物理本是實驗性學科，中學物理多是通過實驗驗證方式得到結論，讓學生掌握和應用。但是，任何自然規(guī)律必有其“理”，也是“萬物之理”。對于一些勤于思考的同學，必然要產生“為什么是這樣？”的疑問，'為什么'也是老師講課時的設問、也是必須講透的內容，這就是理解“理”，也就只有真正掌握好了這個“理”，才是真正學了知識、才能真正應對各種問題和考試。

1、靜電感應（英文：Electrostatic induction）

在外電場的作用下導體中電荷在導體中重新分布的現(xiàn)象。一個帶電的物體與不帶電的導體相互靠近時由于電荷間的相互作用，會使導體內部的電荷重新分布，異種電荷被吸引到帶電體附近，而同種電荷被排斥到遠離帶電體的導體另一端。兩端出現(xiàn)的電荷叫感應電荷，是等量異號的。

這個現(xiàn)象由英國科學家約翰·坎頓和瑞典科學家約翰·卡爾·維爾克分別在1753年和1762年發(fā)現(xiàn)。

2、靜電平衡過程

無論導體是否帶電，一旦其處于外電場中，在外電場E的作用下，導體內的自由電子受到電場力的作用，將向著電場的反方向做定向移動，因而產生的感應電荷所附加的感應電場E0與外電場E相反，E0阻礙導體內的自由電子的定向移動。只要E>E0，電子仍將定向移動，直到E=E0，導體中的自由電荷才會停止定向移動；此時E=E0，且方向相反，即合場強為零，沒有電荷定向移動，即達到了靜電平衡狀態(tài)。