孫有發(fā) 教授
經(jīng)濟與貿(mào)易學(xué)院碩士生導(dǎo)師
專注于智能金融、計算金融等課題
本期《導(dǎo)師說》，小研君從大學(xué)城校區(qū)來到龍洞校區(qū)，采訪了經(jīng)貿(mào)學(xué)院的金融碩士導(dǎo)師代表孫有發(fā)教授。
孫老師博士畢業(yè)于華南理工大學(xué)，曾赴荷蘭數(shù)學(xué)與計算機國家研究院(CentrumWiskunde & Informatica)當(dāng)訪問教授、博士后研究員。現(xiàn)為我校經(jīng)貿(mào)學(xué)院教授，同時也是廣東省金融學(xué)會金融科技專業(yè)委員會專家委員、廣東省金融創(chuàng)新研究會常務(wù)理事、深圳前海深港創(chuàng)新金融研究院研究員。近年來，主持國家自然科學(xué)基金項目2項，主持廣東省自然科學(xué)基金項目2項，參與國家、省部級項目 10 余項。個人主頁： http://www.scholat.com/~youfrich
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交叉學(xué)科 | 碰撞的力量
Q 1：老師，了解到您本科時讀的不是金融專業(yè)，后來是怎么與金融工程結(jié)緣的呢？
Prof.Sun：我本科讀的專業(yè)是自動化，碩士在華南理工大學(xué)念系統(tǒng)工程，偏向于人工智能管理方向。碩士畢業(yè)后，并沒有直接讀博，而是進入華為工作了三年。后來還是覺得自己需要再繼續(xù)深造，所以又回到了華南理工大學(xué)，攻讀金融系統(tǒng)工程博士?？梢钥吹轿业膶W(xué)習(xí)軌跡是從純工科，逐步轉(zhuǎn)成了今天的金融方向的系統(tǒng)工程。所以目前研究的方向也是偏工科的計算金融，智能金融，而不是傳統(tǒng)金融學(xué)。
孫老師現(xiàn)場講解期權(quán)定價模型的演變過程
Prof.Sun：在探究期權(quán)定價模型的過程中，我也發(fā)揮了自身的交叉學(xué)科學(xué)習(xí)經(jīng)歷的優(yōu)勢，將自動化學(xué)科中的“反饋機制”的概念引入到其中。基于這一想法，我提出了帶反饋的股票定價模型，并推導(dǎo)出相應(yīng)的期權(quán)定價公式。帶反饋的股票價格模型不僅能更好擬合股災(zāi)走勢，基于該標的模型的期權(quán)定價結(jié)果也更加貼近真實期權(quán)市場。如果環(huán)境在沒有任何干擾的情況下，則可找到它的趨勢，做一部分預(yù)測，并且提供了從模型中找到實際的經(jīng)濟意義的可能，能夠很好地解釋一些經(jīng)濟現(xiàn)象的發(fā)生。目前，我的研究生在跟進這一課題研究。
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良師益友| 團隊的力量
Q 2：那在您的團隊，學(xué)生和導(dǎo)師之間的交流方式又是怎樣的呢？
Prof.Sun：在科研的道路上，我采用了循序漸進的方式帶領(lǐng)學(xué)生進入到專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)。首先，我會通過自己的研究，用把學(xué)生吸引到國際最前沿的領(lǐng)域。并在此過程中，不斷設(shè)置一些小目標，讓學(xué)生之間互動學(xué)習(xí)，在實現(xiàn)目標的過程中逐步成長。團隊內(nèi)部的培養(yǎng)，我對學(xué)生的要求是不僅是要知其所以然，還需能夠做到授人以漁。所以，會讓已經(jīng)具備一定知識能力的高年級的同學(xué)幫助和指導(dǎo)低年級的同學(xué)進行一些基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。這是通過費曼技巧，讓高年級的學(xué)生們以教為學(xué)，更加能理解自己所學(xué)的知識，通過這種方式教育團隊，形成了良性循環(huán)。
孫老師與其博士后合作導(dǎo)師交流照
Prof.Sun：此外，團隊在每個周六都會組織開展課題學(xué)術(shù)研討會。剛開始，團隊成員會感到不適應(yīng)，但現(xiàn)在同學(xué)們的態(tài)度已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)椴粎⒓泳褪清e過了寶貴學(xué)習(xí)的機會。即便我出差不在，團隊內(nèi)也有組長和學(xué)生負責(zé)人會組織安排，布置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。大家已經(jīng)養(yǎng)成了一個相互學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這得益于團隊有一個良性的競爭氛圍。看到身邊同學(xué)在頂級雜志上發(fā)表論文，每個人都受到了激勵，大家都在努力，學(xué)習(xí)氛圍十分濃厚。
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深度學(xué)習(xí) | 知識的力量
Q 3：老師，關(guān)于研究生入門課程之一的文獻學(xué)習(xí)，您有什么好的建議嗎？
Prof.Sun： 看文獻不是看小說，有時你好像看懂了，但其實你什么都不會。怎么樣才叫真正的會呢？你能把這篇文獻的結(jié)果重復(fù)出來，才叫會了。對于一篇文獻，首先我們要了解這篇文獻所用的方法技術(shù)、數(shù)學(xué)模型以及公式推導(dǎo)。然后我們要用所學(xué)到的方法，把結(jié)果做到跟他一樣好，甚至比他更好，這就表明我掌握了。
Prof.Sun：我自己在和學(xué)生講解文獻的時候，并不追求數(shù)量。一般是先將整篇文獻里面每一個細節(jié)講得很清楚。包括故事的來龍去脈，思想演變的過程，還有這個理論或想法的由來、方法的使用、技術(shù)角度難點、存在的缺陷以及提出的改進。下一步，我還會跟他們講解文獻的篇章結(jié)構(gòu)，以及如何寫作和投稿，并讓他們?nèi)ツ７履M。
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金融工程 | 蓬勃的力量
Q 4：老師，那您可以講講金融工程專業(yè)目前的就業(yè)形勢嗎？
Prof.Sun：金融工程是在全球范圍內(nèi)，學(xué)習(xí)難度較高的學(xué)科。目前，從事這個領(lǐng)域的是頂級高校的數(shù)學(xué)博士畢業(yè)生居多。但由于國內(nèi)的金融行業(yè)與國際發(fā)展存在一定的差距，國家正在大力提倡走出中國特色金融之路。經(jīng)濟是肌體，金融是血脈，兩者共生共榮。所以，國內(nèi)的金融工程專業(yè)具有廣闊且充分的發(fā)展空間。廣東工業(yè)大學(xué)的本科金融工程專業(yè)，是2014年開始招生，至今已有5年時間了。金融專碩雖然是2019年開始招生，但已經(jīng)擁有成熟的培養(yǎng)體系。
Prof.Sun：自專業(yè)開設(shè)以來，金融工程在課程設(shè)計上和人才培養(yǎng)方案上要求高。省教育廳委托國內(nèi)985等高校知名同行專家，對我校金融工程專業(yè)進行學(xué)位授予前的評估。該專業(yè)得到“本科課程體系設(shè)置與要求，與國內(nèi)高水平大學(xué)的碩士層次水平看齊”的評價。開展了一系列具有“專業(yè)教學(xué)特色”的課程，例如金融小劇場，是通過角色扮演的方式，讓同學(xué)們按照實際工作中的業(yè)務(wù)流程進行實戰(zhàn)演練。提前“身臨其境”的經(jīng)歷，有助于促進他們理解和熟悉未來的工作內(nèi)容，實際操作流程，更好地按照規(guī)則執(zhí)行工作。
孫老師參與打造的金融工程綜合實驗室
Prof.Sun：此外，我們學(xué)院具備一流的硬件設(shè)施，更是為教學(xué)科研提供有力保障。迄今，已經(jīng)建設(shè)了價值上千萬的金融工程綜合實驗室、智慧金融系統(tǒng)集成與創(chuàng)新實驗室、金融大數(shù)據(jù)實驗室、科技金融綜合模擬實驗室等。
Prof.Sun：總體來講，只要學(xué)生按照設(shè)計好的課程加上自己的努力，是會比較有好出路，因為我們的學(xué)生會編程、會建模相比于普通金融專業(yè)學(xué)生更有優(yōu)勢?，F(xiàn)在，已有很多優(yōu)秀的畢業(yè)生完成了學(xué)業(yè)，有選擇在金融行業(yè)發(fā)光發(fā)熱，也有選擇了海外讀金融碩士項目等。
我對金融工程專業(yè)的學(xué)生的未來發(fā)展，不僅有著很大的期許，同時也是對他們很有信心。
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有問有答 | 互動的力量
Q 5：金融工程專業(yè)，本碩博課程設(shè)計上的關(guān)鍵區(qū)別有哪些？
Prof.Sun：本科層面更多的是關(guān)注 “知”，學(xué)生實現(xiàn)知其然，懂得知識的簡單應(yīng)用；研究生層面則是“研”，不僅要知其所以然，還要深入、探究；博士層面可能更多是 “創(chuàng)”，有創(chuàng)造性的方法思路，不能固守在原有的框架，需要更多的突破。
Q 6：培養(yǎng)過程中，金融專碩和學(xué)碩有什么區(qū)別？
Prof.Sun：專碩和學(xué)碩是不一樣的。學(xué)碩是偏研究型的，理論層面更深，但是會基于實踐。專碩是偏應(yīng)用型的，更多地結(jié)合金融業(yè)界的操作和應(yīng)用層面的東西，主要是解決應(yīng)用層面的一些難題。
Q 7：老師，那您會招收跨專業(yè)的學(xué)生嗎？
Prof.Sun：當(dāng)然會啊，我更喜歡這種交叉學(xué)科背景的學(xué)生。尤其是數(shù)學(xué)比較不錯的，又會編程的，來我們這邊是很受歡迎的。跟著我們團隊刻苦用心學(xué)，學(xué)生大多都會進步很快的。
Q 8：好的，那怎樣的學(xué)生會更受到您的喜愛呢？
Prof.Sun：我自己是很歡迎有自己想法、會獨立思考、有很清晰的目標的學(xué)生。特別是愿意付出的、執(zhí)行力強的學(xué)生，來報讀我們的研究生，一定會有較好的成長。另外，我們的研究生是要求掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的，如果掌握不透徹，那就要通過課后惡補了。
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吾師印象 | 桃李的力量
學(xué)生一：我的導(dǎo)師孫有發(fā)人很nice，對學(xué)生比較關(guān)心，而且做學(xué)術(shù)研究和教學(xué)工作的效率很高。在學(xué)術(shù)上孫老師秉承專業(yè)嚴謹?shù)膽B(tài)度，對自己、對學(xué)生都要求做到精益求精；在生活中，孫老師平易近人，主動關(guān)心學(xué)生，做學(xué)生的朋友，也會帶領(lǐng)學(xué)生外出戶外活動。
對于基礎(chǔ)相對薄弱、對研究內(nèi)容比較迷茫的學(xué)生，他耐心引導(dǎo)，通過帶領(lǐng)學(xué)生參加學(xué)術(shù)論壇、專業(yè)比賽和業(yè)界活動等，讓學(xué)生主動去找尋適合自己的研究方向。對來自不同專業(yè)的研究生，孫教授會針對不同學(xué)生的情況，量身定做學(xué)習(xí)計劃和培養(yǎng)方式。他會教學(xué)生統(tǒng)籌學(xué)習(xí)時間，并分享一些自己在學(xué)生時代的學(xué)習(xí)方法與經(jīng)驗。
學(xué)生二：生活上，孫教授經(jīng)常跟學(xué)生分享自己生活中的經(jīng)驗，并且主動關(guān)心和幫助學(xué)生解決生活中的實際困難問題，讓學(xué)生在學(xué)術(shù)能力提高的同時，豐富自己的生活經(jīng)驗。孫教授和學(xué)生之間的關(guān)系亦師亦友，作為老師，他嚴格要求自己的學(xué)生，使學(xué)生能在團隊中得到最大的發(fā)揮和成長；作為朋友，他與學(xué)生的關(guān)系非常融洽，無所不談。
科研方面，孫教授非常嚴謹，并且嚴格要求自己的學(xué)生，希望自己的學(xué)生能在研究生階段有很大的進步。他每周舉行一次學(xué)術(shù)沙龍，給學(xué)生講解學(xué)術(shù)前沿的論文引并啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生在研討中開拓思路并找到適合自己的研究方向。同時，他要求每個同學(xué)在沙龍中分享自己的研究內(nèi)容，并對遇到的問題進行探討。這一方面鍛煉了團隊成員的表達能力和邏輯思維能力，另一方面也增進了團隊成員之間的感情。
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http://jmxy.gdut.edu.cn/index.htm
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