根據(jù)上級要求，本學(xué)期我校課堂教學(xué)研究系列活動自3月17日正式啟動，至4月1日圓滿結(jié)束?；顒右浴芭?gòu)建活力課堂，全面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”為宗旨，完成市區(qū)級骨干教師的動態(tài)考核，同時選拔一批年青教師參加區(qū)第九屆骨干教師評選。整個活動歷時半月，涉及15個學(xué)科共40位教師，聽課人次屢計517人，有力地推動了全校教師對“高效課堂、有效教學(xué)”的追求。
一、市區(qū)級學(xué)科帶頭人與骨干教師說課考核
目前，我校市區(qū)級學(xué)科帶頭人與骨干教師共21人。根據(jù)區(qū)教育局動態(tài)考核管理要求，每位教師每學(xué)年必須完成教學(xué)論文一篇、示范課一節(jié)、舉辦講座一次，本學(xué)期主要以說課方式來進(jìn)行考核。21位教師中，有省市級高考專家組成員，有市級“十一五”科研課題的研究者，有省級科技創(chuàng)新大賽教師設(shè)計方案一等獎獲得者，也有高考上線率達(dá)100%的班主任，更有肩負(fù)管理職責(zé)的年級組長和教研組長，他們在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)揮示范作用，在教學(xué)設(shè)計上再一次引領(lǐng)有效教學(xué)。
說課，作為傳統(tǒng)的集體備課形式，適用于教師共同研討，以診斷教學(xué)設(shè)計存在的問題并作出修訂。在課改發(fā)達(dá)地區(qū)它滲透了理論化與校本化的教研理念，以“研課”方式呈現(xiàn)，關(guān)注教師課前的教學(xué)策略，著力探討“教學(xué)怎樣設(shè)計”、“為什么這樣設(shè)計”、“怎樣實現(xiàn)教學(xué)效益的最優(yōu)化”等問題，對教師的專業(yè)與理論水平能實現(xiàn)快捷方便的考核。在這一方面我校21位教師都能做到“胸有成竹、游刃有余”，但苦于教學(xué)設(shè)備的落后與不足，很多教師無法制作課件，不能更好地展示自己。房蓉、王菁老師準(zhǔn)備充分，成功運用了多媒體課件來輔助說課取得了很好的效果。
根據(jù)《昆明市中小學(xué)學(xué)科帶頭人、骨干教師說課考核評價表》的具體指標(biāo)，綜合聽課教師的平均得分，21位教師說課考核成績?nèi)缦拢?div style="height:15px;">
表1：官五中市區(qū)級學(xué)科帶頭人與骨干教師說課考核成績
姓 名
學(xué) 科
稱號級別
考核平均分
彭 碩
語文
市級骨干教師
94.3
李宜灃
語文
區(qū)級骨干教師
93
張 超
語文
區(qū)級骨干教師
92.7
蔣其雯
語文
區(qū)級骨干教師
92.3
和亞瓊
語文
區(qū)級骨干教師
95.3
時淑華
語文
區(qū)級骨干教師
94.3
陳永紅
語文
區(qū)級骨干教師
92.5
劉 英
語文
市級骨干教師
93.1
張婧捷
英語
市級骨干教師
96
王麗華
英語
區(qū)級學(xué)科帶頭人
95.9
房 蓉
數(shù)學(xué)
區(qū)級骨干教師
93.5
曾 茜
數(shù)學(xué)
區(qū)級學(xué)科帶頭人
88.9
王 菁
物理
市級學(xué)科帶頭人
94
李 明
物理
區(qū)級骨干教師
92.1
于春芳
化學(xué)
區(qū)級學(xué)科帶頭人
94.4
冉志軍
化學(xué)
區(qū)級學(xué)科帶頭人
93.8
白 瑜
化學(xué)
區(qū)級骨干教師
93.4
莊 雁
政治
市級骨干教師
93.8
張 輝
歷史
區(qū)級骨干教師
93.7
王春云
地理
區(qū)級骨干教師
93.3
余 晶
地理
區(qū)級骨干教師
93.2
備注：教科室保留聽課教師評分底表，各位教師若有異議可隨時查詢。
二、校級骨干教師選拔
按照選拔計劃，全校共確定了19位教師參加。各教研組都非常重視，在認(rèn)真研討的基礎(chǔ)上，投票選舉確定本組參賽名單。部分老教師主動讓賢，將機(jī)會讓給了年青教師，顯示了老教師關(guān)心學(xué)校持續(xù)發(fā)展、幫扶青年教師成長的博大胸懷。民主選舉與老教師讓賢大大增強(qiáng)了教研組的凝聚力，確保了本次校級骨干教師選拔課賽的成功。
（一）選拔課賽亮點紛呈，效果顯著。
19位中青年教師教育理念較新，易于學(xué)生溝通交流，他們不辭辛苦，認(rèn)真?zhèn)湔n，同樣為全校教師展示了精彩成功的一課，同樣促進(jìn)了我校課堂教學(xué)研究。
1．課賽突破以往教科室包辦到底的操作模式，各教研組全程參與了選手確定、課題選擇、課堂教學(xué)與評課活動，彰顯了教研組學(xué)科建設(shè)與隊伍建設(shè)的功能。
2．教材處理到位。各位選手都能創(chuàng)造性使用教材，能積極把知識點化為能力點，使學(xué)生深入淺出地掌握各知識點，培養(yǎng)學(xué)生能力。
3．教法運用恰當(dāng)，能積極發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，較好地貫徹了“以學(xué)生為主”的教學(xué)理念，注重了學(xué)生，避免了丟開學(xué)生而自己“表演”的毛病。教學(xué)環(huán)節(jié)關(guān)注“導(dǎo)”，避免了滿堂灌和填鴨式。
4．學(xué)法指導(dǎo)多樣化，大部分教師們能以設(shè)問置疑、小組合作、自學(xué)導(dǎo)讀、研究討論、角色扮演等來創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，重視對學(xué)生預(yù)習(xí)情況的檢查、新舊知識之間的聯(lián)系和課堂上自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，注重給學(xué)生布置可操作性作業(yè)和培養(yǎng)自信心。
課堂教學(xué)研究是我校當(dāng)前工作的重中之重，為便于增強(qiáng)此次活動的實效性，教科室綜合了各聽課教師的意見，將19節(jié)競賽課的主要亮點一一呈現(xiàn)。
表2：官五中校級骨干教師選拔課主要評課意見
教師姓名
學(xué)科
主要評課意見集粹
選拔課
得 分
楊開萍
語文
教學(xué)情境生動，教師以自身對文本的領(lǐng)悟，用生動的敘述、真切的態(tài)勢，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入文本的情境。
88.7
盧文武
語文
標(biāo)點符號是漢語書面表達(dá)的規(guī)范性要求，也是高考語文的基本要求，盡管多媒體課件因設(shè)備而出現(xiàn)了問題，但蕭灑自如的教學(xué)風(fēng)格和富有針對性的復(fù)習(xí)備考指導(dǎo)，給人以美感。
85.7
翟堯菲
語文
以綜合實踐活動課的形式摒棄了按部就班的程式和繁瑣的分析，讓學(xué)生與詩歌直接對話，提高文化素養(yǎng)，陶冶思想情操。
93.6
何 衛(wèi)
英語
語言干脆明快，注重啟發(fā)教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)，把既定教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生要求達(dá)到的能力有機(jī)結(jié)合。
95
李 薇
英語
圍繞直接引語與間接引語這一教學(xué)重點，注重合作學(xué)習(xí)，特別是探究活動把知識的深化和理解推向了高度，課讓人感到樸實。
96.7
何紅宇
英語
以“神奇的if”引領(lǐng)課堂，教學(xué)過程難度適中，課堂真實有效。
94
韓 琳
英語
教師用心體會教材，研究教材，環(huán)節(jié)設(shè)計合理，教學(xué)方法多樣，既注重學(xué)生知識與技能，更關(guān)注學(xué)生對馬丁·路德人格魅力的感悟。
96.4
張 靜
歷史
注重歷史學(xué)科廣泛運用史料的特點，課件圖文豐富，展示了古代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的生動畫面。分析、講解到位，節(jié)奏感強(qiáng)，教師感情充沛。
93.7
楊 琛
政治
溫和的語言表達(dá)，靈活多樣的教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生情感價值觀的建構(gòu)，《人格尊嚴(yán)》一課讓人感到清新。
93.5
余榮澤
地理
富有磁性的聲音易于學(xué)生接受信息，語言幽默詼諧，課堂流暢。課件運用恰當(dāng)，以提問啟貫穿教學(xué)
90.1
潘 毓
數(shù)學(xué)
在突破“勾股定理”教學(xué)重點時以適量典型題型打開了學(xué)生的眼界和視野，在練習(xí)、示例、講解中完成教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生解決實際問題。
92.6
張葉青
數(shù)學(xué)
嚴(yán)密的邏輯思維和沉穩(wěn)的教學(xué)風(fēng)格，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識平面直角，學(xué)案具體實用，有效突破教學(xué)重點。
96.5
牟 強(qiáng)
數(shù)學(xué)
用課改新理念駕馭教材，使學(xué)生潛能得到充分的發(fā)揮，“實例回顧”與“問題探究”是課堂教學(xué)最大的亮點。
95.8
楊滿元
物理
實驗直觀、實用、有效，注重培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)象進(jìn)行合理假設(shè)與猜想的研究方法，整堂課讓人感到實在。
96.4
楊 莉
化學(xué)
提問、引導(dǎo)、啟發(fā)使課堂變得學(xué)趣盎然，對離子鍵的形成及離子化合物判斷的探究，有助于學(xué)生抽象思維能力的培養(yǎng)。
92.1
郭建華
體育
注重了體育課的趣味性，在炎熱的天氣下，不斷使用激勵語言，使學(xué)生情緒高漲，改變學(xué)生對耐久跑的厭倦與畏懼心理。
94.2
夏真真
音樂
零點樂隊讓學(xué)生動情入境，一定程度上掌握了教學(xué)基本內(nèi)容——節(jié)拍與節(jié)奏，增強(qiáng)了學(xué)生對打擊音樂的興趣。
90
何 英
信息
網(wǎng)絡(luò)協(xié)議是高一信息課難點，教師以生動課件使枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得鮮活動感，極大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。
98
陳麗娜
生物
《免役》是高考生物的重要內(nèi)容，教師各個環(huán)節(jié)銜接得體，從易到難，從舊到新，注重了知識的銜接性，復(fù)習(xí)備考針對性強(qiáng)。
91.7
備注：1．教無定法，評課也無固定模式可循。本表由聽課反饋意見匯總而成，但不代表每位聽課教師的觀點；
2．課賽目的是盡顯教學(xué)閃光點，搭建發(fā)展平臺，一節(jié)課不足于全面考評教師，希望正確對待。
3．各位教師已達(dá)到學(xué)校各項考核要求，期末授予“校級骨干教師”光榮稱號。
4．申報區(qū)級骨干教師材料（論文、教案、課件）已上報，選評結(jié)果待官渡區(qū)教育局通知。
5．區(qū)級骨干教師正式選評時，區(qū)教育局要求當(dāng)選教師還要上考評課一節(jié)，現(xiàn)場寫作論文一篇。
（二）精講多練，任重道遠(yuǎn)。
總體上看，選拔課在精講多練與分層推進(jìn)這方面仍然有許多不足，大致有以下幾個方面：
1．課堂預(yù)設(shè)和課堂生成關(guān)系的處理尚待完善，要有一定的機(jī)動時間以檢查教學(xué)任務(wù)的落實情況。
2．如何讓不同層次的學(xué)生更好地掌握當(dāng)堂所學(xué)，還須進(jìn)一步研究學(xué)情,強(qiáng)化分層教學(xué)意識。
3．課堂教學(xué)時間分配不合理，前松后緊，精講多練主體思想不夠明顯。
4．多媒體教學(xué)并不排斥教學(xué)板書，要善于發(fā)揮板書功能，它能有效促進(jìn)學(xué)生知識的積累，控制學(xué)生注意力。
通過這次活動，促進(jìn)了教學(xué)交流，展示了我校優(yōu)秀教師風(fēng)采，為青年教師的成長搭建了學(xué)習(xí)平臺。由于種種原因，還有一些優(yōu)秀教師沒能參加這次活動，也使大家失去了向他們學(xué)習(xí)的機(jī)會，希望廣大教師在以后的教學(xué)比賽活動中能積極展示自我，為官五中教學(xué)質(zhì)量的提高作出貢獻(xiàn)。
最后，向參與此次系列活動的廣大教師、各教研組、各部門表示衷心的感謝！
