鮑秀蘭：1-2歲孩子的智能發(fā)育和早期教育
2010-07-26
嬰幼兒的智能發(fā)育和早教方法系列五
——1～2歲的孩子已經(jīng)學會了獨走和走穩(wěn)，并開始跑。他們的手更加靈巧，說話的詞匯增多，會說一些雙詞句，喜歡模仿，勇于探索，愛發(fā)脾氣。父母重要的責任是掌握好給孩子自由發(fā)展的機會和必要保護約束的尺度。
1. 1-2歲孩子的運動能力
1）走路的技能
——如果孩子在周歲還不會走路，那么1歲半以前應該學會，2歲時主要的成就就是掌握完美的走路技能。初學走路時。邁步小，兩腿之間距離很寬，腳趾向外，東倒西歪。為了保持平衡，手臂抬高，走時還顧不上手拿東西。爸爸媽媽不用擔心他的姿勢有什么異常，如果你放手讓他練習，1－2個月會順利走了；
2）蹲下再起
——接著他會從站立位蹲下?lián)焱婢?，然后站起來拿著玩具再走，很少摔跤。而且還能推拉玩具車橫著走或側(cè)著走，邊走還能邊扔球。可以抬腳踢球；
3）學跑
——開始學跑時，會以碎步方式，僵直地向前跑。逐漸跑穩(wěn)，姿勢協(xié)調(diào)了。并能繞開障礙物跑；
4）上下樓梯
——在你幫助下，可以上下樓梯，上樓梯時比較容易，下樓梯時為防止跌落，可以教孩子扶著樓梯倒著下來；
5）學習跳
——孩子學會跑后，就高高興地學習跳。
2. 主動運動的經(jīng)驗才能促進大腦發(fā)育
——因為幼兒是通過感知運動方式學習的，只有通過主動運動的經(jīng)驗，才能促進大腦發(fā)育，所以父母要想各種方法盡量創(chuàng)造環(huán)境和提供一些玩具，支持和鼓勵孩子活動，如玩撿球和吹泡游戲，拉著布毛毛蟲，推小推車走，互相追著跑，站在矮板凳上跳下來，或把玩具掛高于頭20～30厘米處，讓孩子跳起拍打玩具。這時期，應盡量少抱，也不要怕弄臟衣服。過度保護使運動發(fā)育延遲，不利于大腦發(fā)育。
3.手的操作：
1）手指操作包括小肌肉動作和手眼協(xié)調(diào)運動
——1歲半時孩子最愛玩的游戲是疊積木；1歲半到2歲可以疊4～8塊積木成塔；打開和關(guān)閉盒子；將小棍子插入小孔；將小豆豆放進小瓶又倒出來；穿珠子；涂鴉；
2）2歲手的時操作能力
——會模仿畫圓和直線；會翻書，會將手中的物品朝某個目標扔去；扭動門的把手將門打開；近2歲時，會折疊紙。手的動作能促進動作思維的發(fā)展，如小東西可以放進大盒內(nèi)，三角形只能放在三角形模具內(nèi)，但不能放?進圓形模具內(nèi)。大小不等的木圈套玩具，木柱上下粗細不等，木圈大小也不等，依次套入。1歲半到2歲時，通過反復嘗試，在失敗中學會成功的玩木圈，從而提高感覺運動思維能力；
3）喂'小動物'食物
——為了讓孩子在操作中熟悉小動物喜歡的食物，可以制作大嘴動物，和一些事物卡片，在孩子喂小動物食物時，成人注意多和孩子對話，引發(fā)孩子用語言表述出自己所做的事情：我給小貓送了一條魚；
4）玩鑲嵌板
——準備一個鑲嵌板，讓孩子嘗試將形狀框，套在對應的形狀上，開始成人可以和孩子一起玩，當孩子放不好時，可以用語言提示或握住他的手腕幫幫他，孩子完成后，及時給他鼓勵；
5）游戲
——小貓抓魚這是一個戶外游戲。教師和孩子分別扮作貓媽媽和小貓，活動開始貓媽媽對小貓說：'小貓咪們，跟著媽媽一起捉大魚'，這時帶領(lǐng)幼兒追趕被教師拖動的大魚模型。玩一會后。貓媽媽又對小貓說：'小貓咪們，你們肚子餓了吧？池塘里還有許多小魚，媽媽帶你們?nèi)ズ脝幔?帶領(lǐng)幼兒爬過草地，鉆過山洞，到池塘捉小魚。孩子玩耍中發(fā)展大運動和手的技能。
4.認知能力是孩子認識發(fā)展的飛躍
1）12～24個月寶寶認識發(fā)展的一個飛躍是學會把實物象征符號和實物本身聯(lián)系在一起
——如一張媽媽的照片和媽媽本人聯(lián)系在一起，把'媽媽'的語音或文字也和媽媽本人聯(lián)系在一起。這樣，孩子由感覺運動思維發(fā)展到語言－形象思維。
2）模仿和想象游戲可以再現(xiàn)生活
——媽媽不在家，孩子可以玩娃娃家游戲。自己模仿做媽媽去愛護娃娃，用空杯給娃娃喝水等。，將物品和用途聯(lián)系起來。例如用玩具電話做出打電話的樣子，喜歡用飯勺在小鍋里倒來倒去，做出做飯的樣子。
3）家長要積極參與孩子的游戲
——成人應積極參與孩子的游戲中，與他共同分享樂趣，如假裝喝他倒在杯子里的水，吃他做的飯，表現(xiàn)出很好吃的樣子，在孩子活動區(qū)域，可以規(guī)劃一個娃娃家，便于孩子以象征性和想象力的方式進行游戲活動。
5. 促進記憶力發(fā)育
——這年齡幼兒已經(jīng)認識了在生活環(huán)境中存在的很多物體。為了發(fā)展記憶力，可以做尋找游戲，將幼兒常見的玩具、水果、日用品等實物或圖片，擺放在幼兒活動區(qū)周圍，讓幼兒去尋找指認或?qū)⒁粋€玩具藏在A處，又到B處，再到C處，看孩子能否找到？以提高幼兒的觀察能力和記憶力。還可以在游戲中故意設計一些情景，讓孩子按指示連續(xù)完成3～5件事，培養(yǎng)幼兒記憶力。
6. 培養(yǎng)注意力
1）注意是學習的開始
——只有注意到了，才能感覺、記憶、學習和思維，從小培養(yǎng)孩子的注意力集中很重要。
2） 引起幼兒的注意
——1歲以后能聽懂一些詞句，言語活動能支配幼兒注意的選擇性，如集中聽故事、看圖書、聽歌曲等，選擇內(nèi)容難度適當，新異和變化的，不是單調(diào)的。要防止無關(guān)刺激的干擾，如看圖書時，不要播放電視。不要單調(diào)刺激過長時間。
3）可根據(jù)不同年齡的注意力持續(xù)時間，掌握看圖書聽故事的時間
——1歲9個月，注意持續(xù)時間8～10分鐘，2歲達10～22分鐘。通過觀察和注意，識別事物的相同和不同，以及理解簡單的因果關(guān)系。
4）認知游戲
——可以設置不同的孩子熟悉的圖片，隨時讓孩子進行操作。在孩子玩的過程中，成人可以讓孩子說出圖片的名稱、特征、數(shù)量，并隨時糾正孩子不正確的地方。
5)游戲1
——找?guī)讉€孩子熟悉的玩具，放在一個盒子里，讓孩子伸手進盒子中摸出玩具，并說出玩具的名稱、特征、數(shù)量等;
6)游戲2 '圓形寶寶'
——這是一個孩子的集體生活中比較適宜開展的一個吃泡泡游戲活動，教師將活動目標融入到的各個環(huán)節(jié)中，通過教師與幼兒、幼兒與材料的互動，幼兒感知了圓形。
７. 語言發(fā)育
1） 12～24個月孩子已經(jīng)能和你交談了
——他們起初只能說幾個單詞，到后來能成功地掌握100多個單詞；
2）2歲的許多孩子能說兩個單詞組成的句子
——即使那些不善于說話的孩子，也能理解你說的話，用手勢和動作表示需要什么；
3） 語言有助于思維活動，對事物進行分類，使記憶更加容易
——語言發(fā)展需要豐富的語言環(huán)境。一項研究證明，1～2歲孩子如果父母經(jīng)常和孩子說話，可提高小學的學習成績。在日常生活中用簡短、清晰的語言和孩子交流，指認家中的物品、通過書畫、玩具、游戲、外出旅游的機會讓孩子擴大詞匯量，聽懂更多的話。盡量用直觀性的語言如'看風把樹吹動了'，'你喜歡吃橘子嗎？'，'橘子真甜'。說做平行。如'寶寶帶上帽子，我們出去玩了'。
?。?社會適應和情感發(fā)展
1） 孩子的獨立性
——1～2歲幼兒會走了，和媽媽鬧獨立性了。你不要他去摸電腦鍵盤，他偏要去摸，你要他吃東西，他會拒絕。1歲半的寶寶喜歡說'不'，當你違背他的意愿，他會發(fā)怒；
2） 允許安全的探索
——這時，你要準備一些他能安全探索的抽屜或物品，允許他獨自活動，但對危險地方或有害的東西要堅決不讓他動。他喜歡模仿，通過模仿學會脫鞋或脫襪子。他可能在任何地方喜歡脫鞋子或襪子，給他穿脫衣服會配合；
3)讓孩子積極參與你的活動，教會孩子更多生活能力
——快到2歲時，通過模仿可教他洗手、刷牙。還喜歡模仿做家務，無論你掃地、做飯，他都喜歡幫忙。雖然同他一起做只會浪費時間，但要盡可能讓他參與。如果你做的事，他不能參與，可以給他一個'零活'，絕對不要打擊他的積極性。因為幫忙和分享是一種重要的社交行為，學得愈多，他將愈愉快；
4)這個年齡的幼兒開始學會自私
——他的玩具不讓別人拿，還會和別人爭搶玩具。如果媽媽抱別的孩子他會哭，不讓抱。這都是正常的發(fā)育過程。你要事先告訴他把玩具給別的小朋友玩一會兒，玩具還是你的，他不會拿走，如果他這樣做了，就要表揚他。有好吃的東西，要先給爺爺奶奶吃，他這樣做了，就表揚他。經(jīng)常表揚，孩子喜歡贊揚，感到自豪，就會培養(yǎng)他克制自己，養(yǎng)成和他人友好相處的習慣；
5)讓孩子保持愉快的情緒很重要
——他雖然愿意獨立行動，但時時依戀著父母或照看的人。父母在工作之余，盡量多一些時間和孩子在一起。當離開時，他會焦慮，所以
分離時告訴他，什么時候會回來，當你回來時，先和孩子打招呼，并全神貫注地注視他一會兒。使孩子理解你總是能夠回來的，而且照樣喜歡他，他會感到很安全；
6）找看護人應找有愛心對孩子需求敏感的人
——可以提高依戀質(zhì)量，有利于幼兒全面發(fā)展。
?。? 學習和人交流
——在戶外活動時，盡量找機會讓孩子接觸更多的成人和小朋友。
1０.玩具選擇
——1-2歲小兒會走后活動范圍加大了，認識的事物增多了，模仿能力和手的操作能力也更強了，所以可玩的玩具更多了。
1）拉車、球類玩具是必備的
——在這個年齡拉車、球類玩具是必備的，主要是幫助練習行走、跑和撿拾物品；
2）選擇可運動、可鑲嵌、可拼插的玩具
——其它可選擇一些小積木、小筐、小鏟、小桶、娃娃、小汽車、小動物、瓜果蔬菜等以及各種可鑲嵌可拼插的玩具；
3）要讓孩子在玩玩具時懂得事物之間的聯(lián)系
——這個年齡的孩子在玩玩具時已經(jīng)不止是單一的拿起了，而是需要懂得事物之間的聯(lián)系。比如積木可以疊起，小棍可以插入孔中。給小動物配上相應的食物等；
4）玩套筒、套圈、套娃等玩具有利于孩子學會分辨不同的圖形
——此年齡可玩套筒、套圈、套娃等玩具，可靈活的打開套上，并逐漸理解大小等關(guān)系?？砷_始玩簡單形狀的鑲嵌、放入的玩具，開始還不會分辨不同圖形，但可通過嘗試逐漸學會分辨；
5） 可以開始給寶寶準備一些蠟筆和紙，讓寶寶學習涂鴉
——只要能握筆劃出道道即可。其他生活中的物品也可作為玩具，比如小紙盒、小瓶子等，寶寶可能更喜歡打開或拆開，放入小東西等?？傊軌蜃寣殞毑僮骱吞剿鞯奈锲?，只要沒有危險，都可以作為玩具。
11.如何促進大腦發(fā)育
1）玩積木或柔軟的玩具
——鼓勵孩子玩積木或柔軟玩具，使手靈巧和有成就感；
2）關(guān)注孩子
——在孩子高興和煩惱時，父母都要做出反應；
3）自由探索與紀律約束原則的一致
——保持給孩子自由探索和紀律約束原則的一致；
4）用成人的語言和孩子說話
——在日常生活、游戲和戶外活動時，用成人語言和孩子說話，認真聽孩子說話，并要擴展孩子的詞匯。如果你說外語，可在家中使用；
5）定時進餐和睡眠；
6）每天給孩子讀書、說兒歌，鼓勵孩子自己看書、畫畫；
7）播放平靜和優(yōu)美的音樂；
8）傾聽并回答孩子的問題，提出一些由孩子決定的問題；
9）看護人要有愛心，對孩子要求敏感和喜歡和孩子說話。
12.行為約束
1)要對孩子有行為約束
——1～2歲的幼兒做一些不該做的事，如撿臟東西吃、打人、咬人或拉別人的頭發(fā)或在公共場合大聲尖叫，或扔食物、亂寫亂畫。你要堅決加以制止，家中看護他的人態(tài)度保持一致;
2) 堅持重復糾正孩子的壞毛病
——孩子不可能一下改掉這些毛病，需要重復堅持，才能糾正;
3) 支持孩子的安全探索
——這年齡幼兒喜歡探索，只要在安全的可容忍的范圍內(nèi)，不要過多說'不'，以免剝奪他的自由和創(chuàng)造;
4)孩子發(fā)脾氣怎么辦
——這年齡孩子獨立性開始發(fā)展，以自我為中心，他不知道哪些能做，哪些不能。當不能滿足他的要求時，就大發(fā)脾氣。這時，父母千萬不能打孩子，因為身體懲罰，不能提高孩子自控能力，反而使孩子學會父母不良的行為回報他人。那么應怎么辦？父母首先要保持冷靜，孩子發(fā)脾氣是給你看的，聰明的父母這時會用'不當觀眾'的方法，悄然離開。孩子感到?jīng)]趣了，自然會停止發(fā)脾氣。有的孩子拉住你或追隨你又哭又鬧，或要進行危險動作，你可以采取'中場休息'，將孩子抱到?jīng)]有玩具的有柵欄的小床上或放進小房間內(nèi)，隔離1～2分鐘，告訴他不哭不鬧，才能出來。你要他知道過激行為不能逃避懲罰；
5）給孩子制定規(guī)矩
——為了預防發(fā)脾氣，要求孩子必需做到的事如洗澡，上床休息，不能在街上玩等，不用商量，要他無條件遵守這些規(guī)則；
6）鼓勵自由選擇及時表揚好的行為
——對于穿哪件衣服，讀哪本故事書，玩哪個玩具，可以鼓勵他自由選擇。如果孩子有好的行為，要給以充分的表揚和肯定。
13.異常信號
1）18個月不會走；
2）學會走路后幾個月只能足尖走；
3）18個月不能講5個單詞；
4）2歲不能使用2個詞句子；
5）18個月不會模仿動作或發(fā)音
本站僅提供存儲服務，所有內(nèi)容均由用戶發(fā)布，如發(fā)現(xiàn)有害或侵權(quán)內(nèi)容，請
點擊舉報。
