家長常常問的問題是：應(yīng)該選擇英式還是美式的學(xué)校？
回答這個(gè)問題，需要先了解一下不同的教育體系。
A-Level/IGCSE起源于英國，AP起源于美國，IB起源于瑞士。加拿大（BC省課程居多），PGA/ACT起源于美國，VCE起源于澳洲則屬于相對小眾的課程流派。開設(shè)IGCSE和A-Level課程的學(xué)?？隙ㄊ怯⑹絿H學(xué)校了；開設(shè)AP課程的都是美式學(xué)校；IB課程現(xiàn)在在國內(nèi)比較難界定，IB是一貫制的學(xué)術(shù)性課程，但是真正能從小學(xué)開始實(shí)施IB一貫制的學(xué)校還不多（因?yàn)槭跈?quán)費(fèi)用很貴），大多數(shù)開設(shè)IB課程的學(xué)校集中在高中最后兩年的IBDP。
其實(shí)從全國范圍內(nèi)看，英式和美式其實(shí)是不分伯仲的。
下面再細(xì)說一下各個(gè)課程的區(qū)別。
1. A-Level
A-Level，是英國本土高中課程，申請英聯(lián)邦國家的說服力非常強(qiáng)。
提到A-Level不得不提英國教育體系：即3-5歲期間的幼兒園教育，5-11歲的小學(xué)教育，11-16歲的中學(xué)教育。16-18歲的大學(xué)預(yù)科階段，18歲以后就是大學(xué)教育。也就是說，純正的英系學(xué)校里孩子5歲就可以讀1年級了，比中國和美國的學(xué)校都要早一年，從小學(xué)讀到高中是13年制。
IGCSE課程，相當(dāng)于中國中學(xué)的9-10年級課程，A-Level即英國的12-13年級課程，學(xué)生在上完IGCSE后讀完A-Level才能申請大學(xué)。
在國內(nèi)，目前英系學(xué)?？梢苑譃椋和赓Y13年制的，如英國學(xué)校、德威、哈羅；民辦12年制，部分或全部采用英國課程的，如包玉剛；更多的是4年制、3年制的英系高中課程，如五花八門的A-Level中心等，更像是為了標(biāo)化考試而生。
2. IB課程
IB課程，國際課程里的“高富帥”，最早是為外交官子女設(shè)計(jì)的課程，難度也最大。即便在美國，IB課程也是精英課程。
我們通常所說的IB，主要指IB高中文憑課程(IBDP)，即高中的最后兩年。此外，IBO文憑組織設(shè)置的還有IB小學(xué)(PYP，1-5年級)和IB中學(xué)課程(MYP，6-10年級)，但被授予小學(xué)和初中課程的學(xué)校遠(yuǎn)少于授予IBDP的學(xué)校。
IB對英語的要求最高。IB包括6組課程和3個(gè)核心課程。6組是指中文、英語、人文社科、實(shí)驗(yàn)科學(xué)、數(shù)學(xué)計(jì)算機(jī)和藝術(shù)；3個(gè)核心課程是知識理論、大論文和社會實(shí)踐。覆蓋文科理科、理論實(shí)踐等全部領(lǐng)域。
3. AP課程
AP課程，也稱美國大學(xué)預(yù)科課程，公立學(xué)校國際班和美系學(xué)校中最普遍的課程。最初是為美國學(xué)有余力的高中生設(shè)置，達(dá)到5分，在大學(xué)可以轉(zhuǎn)學(xué)分。所以AP的理論知識難度相對較大，相當(dāng)于美國大一期末考試。中國學(xué)生一般選的都是數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)或者經(jīng)濟(jì)，不過AP不是完整的課程體系，所以對學(xué)科數(shù)目沒有限制，選擇3-4門即可。
這三門主流課程里，從難度來說：IB>AP>A-Level
IB每門科目難度不深，但是同時(shí)必須學(xué)6門，以及寫論文等對學(xué)生全面發(fā)展的要求高，AP單科難度比較高，但是不像IB有Essay之類的作業(yè)。相比之下，A-Level的課程對于擅長考試的中國學(xué)生來講難度就最低了。
毫無疑問IB的含金量是最高的，但是對學(xué)生的整體能力和抗壓性要求也最高。AP不是一個(gè)高中畢業(yè)文憑，有錦上添花和順便省錢的作用（一門AP成績意味著你大學(xué)里可以少花幾千美金）。A-Level對擅長數(shù)理化的中國學(xué)生來說最好操作。
其他三類小眾一些的課程里，PGA (Project of Global Access) 是為非英語國家的學(xué)生研發(fā)的預(yù)科橋梁課程，成績得到部分國家的部分大學(xué)認(rèn)可。ACT則是和SAT齊名的“美國高考”。
澳大利亞課程，被引入最多的是維多利亞省的VCE課程和西澳洲的WACE課程。加拿大也是每個(gè)省都有自己的課程體系，現(xiàn)在BC省（哥倫比亞生）課程、安大略省課程引入較多。
從大學(xué)本科教育的角度來說美國肯定是占絕對優(yōu)勢的。無論是教學(xué)質(zhì)量、科研水平、學(xué)校絕對數(shù)量，美國的高等教育都穩(wěn)居全球第一。
所以去哪個(gè)國家的教育體系讀書，最關(guān)鍵的是家長要根據(jù)自己家庭情況和資源分布，還是那句話，從將來孩子留學(xué)的國家來倒推選擇適合的國際教育體系。一般來講，A-level和IB申請英聯(lián)邦國家更有優(yōu)勢，如果要申請美國大學(xué)，那么IB或AP更順理成章。
要說英美的本科教育有什么不同，美國的本科頭兩年注重通識教育，學(xué)生可以在這兩年中決定今后的研究方向；英國的本科頭一年就開始進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)，專業(yè)基本定死。
所以美國本科教育可能更全，而英國本科教育可能更專。
除此之外，英式學(xué)校對學(xué)生的禮儀、行為規(guī)范要求更嚴(yán)格，這點(diǎn)很受國內(nèi)家長推崇。
有家長去美式學(xué)校的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)學(xué)生都比較隨意，有孩子穿著人字拖就去上課了，也有女孩子化妝、打耳洞，這讓中國的家長難以接受；去英式學(xué)校的時(shí)候，會發(fā)現(xiàn)吃午飯時(shí)首先大家都安安靜靜的，沒有大聲喧嘩，也沒有打打鬧鬧的孩子，確實(shí)是一種天然的優(yōu)雅。
也有的家長說，這種嚴(yán)格其實(shí)是一種細(xì)致：包括連孩子在學(xué)校里日常應(yīng)該靠右邊走都有規(guī)定。這種“規(guī)則”感其實(shí)對低年齡的孩子習(xí)慣培養(yǎng)挺有益處的。另外也有不少家長反映，英國老師普遍比美國老師對學(xué)生要求嚴(yán)格，無論是學(xué)業(yè)上還是行為規(guī)范上，這點(diǎn)讓很多中國家長得到喜愛。另外，英國的A-level和IGCSE課程，也比較適合中國孩子發(fā)揮數(shù)理化的特長，這也是為什么中國地區(qū)的A-level學(xué)校一派繁榮。
相比較而言，美式學(xué)校的文化可能更講究創(chuàng)造性，更開放些，不會對孩子的“規(guī)矩”要求很多，但另一方面來說，對學(xué)生的自由度、好奇心也保護(hù)得比較好，其實(shí)各有千秋。并不能說誰優(yōu)誰劣。
英式文化里對“穿校服”的執(zhí)著，充分體現(xiàn)了英國文化。
如果你要問，英式學(xué)校有校服，難道美式學(xué)校就沒有嗎？其實(shí)不是，但是美式學(xué)校確實(shí)對穿校服這件事，沒有英式學(xué)校這么嚴(yán)格，美國文化更追求輕松隨意，而且美式學(xué)校里對體育精神的追求大大超過對著裝嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖非蟆?/font>
英式學(xué)校的校服普遍比較講究。比如英國學(xué)校的校服，春夏秋冬四季，從運(yùn)動(dòng)到正裝都有，如果女生把小裙子高筒襪和西裝一穿，旁邊再站個(gè)西服西褲的男生，確實(shí)是小淑女紳士的模樣。校服好看，講究，孩子穿上精神，這其實(shí)是很有道理的。人靠衣裝，You are what you wear，穿得精神，孩子就有了尊嚴(yán)感，自然而然會把精氣神提上去，行為舉止也下意識地規(guī)矩了。要不然為什么英美最好的寄宿高中都要求學(xué)生必須穿而且是正裝式校服呢。另外就是穿校服，也能避免學(xué)生之間互相攀比，這也是很多家長在意的一點(diǎn)。
英式學(xué)校有學(xué)院式管理（The House System）
學(xué)院制管理在這點(diǎn)上跳脫出了橫向的年級劃分，多了一個(gè)縱向的維度，不同年齡的孩子都有可能分到同一個(gè)學(xué)院，一起“為榮譽(yù)而戰(zhàn)”，不得不說，這是一個(gè)很聰明的設(shè)定。
而在美式學(xué)校里，讓學(xué)生更有榮譽(yù)感的可能還是美國文化中重要的組成部分：體育運(yùn)動(dòng)。而且美式運(yùn)動(dòng)更鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)，所有的合作、堅(jiān)毅、勇氣和領(lǐng)導(dǎo)力都能在體育活動(dòng)中得到鍛煉，而在美式學(xué)校里，能在校隊(duì)甚至是校際聯(lián)盟打比賽都是每個(gè)學(xué)生最感到光榮的，
從學(xué)術(shù)的角度說，英國體系比較嚴(yán)謹(jǐn)，適合專才，美國體系比較開放，適合通才
這點(diǎn)和英國美國本科教育的特點(diǎn)一脈相承。有的英式國際學(xué)校（特別是外籍國際學(xué)校）課程里會講到針對英國本國的歷史課文比如蘇格蘭的歷史等，有的中國家長會覺得局限性太強(qiáng)，但也側(cè)面反映出英式教育較為嚴(yán)謹(jǐn)，會讓你在某個(gè)領(lǐng)域精通，有點(diǎn)訓(xùn)練專才的意思；而美式教育就更開放一些，更適合通才教育。
有人打趣說，碰到的英式教育體系里出來的同事，都很嚴(yán)謹(jǐn)，思考深刻，寫作能力強(qiáng)，說話也特別像知識分子；而美式教育體系下出來的同事，都敢闖敢干，好像沒有什么東西能局限住他們的思維。這個(gè)也多少反映出英美兩國教育系統(tǒng)的特點(diǎn)。
家長怎么選？怎么轉(zhuǎn)？
英式和美式國際學(xué)校，其實(shí)家長要選是不難的。規(guī)劃一下將來孩子大學(xué)可能的去向，可能心里就明白個(gè)大概了。至于要轉(zhuǎn)學(xué)的，時(shí)間節(jié)點(diǎn)要選好，最好在每個(gè)教育階段完成后再轉(zhuǎn)，比方說小學(xué)畢業(yè)轉(zhuǎn)初中，或者是申請本科/研究生的節(jié)點(diǎn)也可以。
如果是公立轉(zhuǎn)國際的，家長要做好心理準(zhǔn)備，孩子會有一個(gè)適應(yīng)期。轉(zhuǎn)學(xué)的時(shí)候家長要慎重，一方面是要做好心理建設(shè)工作，包括自己和孩子的，一方面對學(xué)業(yè)和語言要面臨困難要早作打算。
