孩子剛剛過(guò)完兩歲生日，這段時(shí)間自詡為“淡定媽媽”的我莫名的焦慮。
這小孩兒脾氣越來(lái)越大，一個(gè)不順心立馬躺倒大哭、打挺、扔?xùn)|西，甚至用使勁咬來(lái)解氣。兩歲了，人們對(duì)她的期望和要求也提高了，姥姥姥爺對(duì)還不會(huì)大小便自理、見(jiàn)人害羞“抱大腿”的她也開(kāi)始擔(dān)心，甚至找我談話。
非常幸運(yùn)的我遇到《帶你長(zhǎng)大》這本書(shū)，一開(kāi)始讀就覺(jué)得怎么說(shuō)的都是我心里糾結(jié)的問(wèn)題。筆觸娓娓道來(lái)，內(nèi)容實(shí)際，看得心里舒服了不少，不忍離手，一天半夜全部看完——當(dāng)然，是不帶娃的時(shí)間，哈哈。作者李坤珊老師是十幾年的幼兒園老師，南伊利諾伊大學(xué)幼兒教育博士畢業(yè)，現(xiàn)任美國(guó)波士頓教師訓(xùn)練中心和蒙特梭利體系幼兒園老師，也是《親子天下》 “家有學(xué)前兒”的專欄作家。她也是兩個(gè)孩子的媽媽。
看完這本書(shū)，有太多的感受不吐不快，先來(lái)說(shuō)說(shuō)關(guān)于孩子的哭鬧吧，這也是很多媽媽頭疼的。
應(yīng)對(duì)孩子哭鬧的四部曲
剛開(kāi)始孩子不高興時(shí)，可能是不太會(huì)表達(dá)自己的情緒，選擇了哭鬧，但如果這時(shí)身邊有個(gè)拗不過(guò)孩子的發(fā)脾氣，見(jiàn)風(fēng)使舵，順從孩子要求的大人，慢慢的他就學(xué)會(huì)了用這種方式來(lái)達(dá)到自己的目的。所以要盡早用良好的方式來(lái)應(yīng)對(duì)和糾正孩子亂發(fā)脾氣。
第一步：告訴孩子你想幫助他
平靜地告訴孩子，你想幫助他，但他那樣哭鬧，你聽(tīng)不懂他在說(shuō)什么，請(qǐng)他用說(shuō)的來(lái)表達(dá)。
第二步：告訴孩子哭鬧沒(méi)有用
一旦孩子停止哭鬧，并嘗試以話語(yǔ)來(lái)表達(dá)時(shí)，我們要在那一剎那間，對(duì)他表明哭鬧沒(méi)有用，贊許他以話語(yǔ)來(lái)表達(dá)的選擇和能力。
第三步：指認(rèn)孩子的生氣情緒
先平靜地指認(rèn)孩子的情緒，幫助孩子了解，大人確實(shí)知道他的需要，有了這個(gè)步驟，孩子比較能夠聽(tīng)進(jìn)大人接下來(lái)要提的建議。例如，你可以對(duì)孩子說(shuō)：“我了解你很生氣媽媽得去上班?！?/p>
第四步：幫孩子找到平靜途徑
在孩子比較平靜后，告訴孩子他目前有的幾個(gè)選擇，引導(dǎo)孩子進(jìn)行選擇，并贊許孩子的選擇。例如：“你生日的時(shí)候可以買(mǎi)禮物，今天我們只來(lái)看一看，你要繼續(xù)看？還是要回家？”
順著以上幾個(gè)原則處理，孩子哭鬧的情況會(huì)越來(lái)越少，慢慢轉(zhuǎn)化為以言語(yǔ)來(lái)嘗試說(shuō)明他的不高興和需求。這也是孩子能力的提升。
其實(shí)我特別大的感受是大人頭疼孩子哭鬧，很多是從自己的角度在想：“在公共場(chǎng)合多丟人、又鬧，氣死我了?！钡鋵?shí)，我一直在想，孩子哭鬧時(shí)其實(shí)是他特別無(wú)助，不知道怎么表達(dá)自己情緒的時(shí)候，家長(zhǎng)想的更多的是怎么才能幫到他化解情緒，提高處理情緒的能力，能慢慢的不那么難受了。家長(zhǎng)要做到平靜且堅(jiān)定。
建議家里有學(xué)齡前孩子的家長(zhǎng)都可以看看這本書(shū)，確實(shí)有引導(dǎo)作用，讀完也沒(méi)那么焦慮了，因?yàn)榱私饬撕⒆訒?huì)出現(xiàn)的很多問(wèn)題了，也有思路怎么去處理了。
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