“16”歲現(xiàn)象

多家心理咨詢機(jī)構(gòu)表示，在他們接待的青少年咨詢案例中，16歲左右孩子逆反心理最突出。

一些孩子對(duì)家長(zhǎng)的批評(píng)不再虛心接受，開(kāi)始反駁、頂撞，越是父母、老師不讓做的事，他們?cè)狡饎艃海欢ㄒ图议L(zhǎng)“對(duì)著干”。這就是我們常說(shuō)的“16歲現(xiàn)象”。

在校園中通常表現(xiàn)為：不完成作業(yè)、厭學(xué)、逃學(xué)、脾氣暴躁、頂嘴、打架、早戀、結(jié)交不良朋友等。

北京市關(guān)心青少年協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)冉乃彥提到：

當(dāng)孩子達(dá)到16歲左右的年齡時(shí)，許多家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)，原本聽(tīng)話懂事的孩子變得越來(lái)越叛逆，而且心思敏感、脆弱，遇事多疑又不愿向家長(zhǎng)傾訴，甚至學(xué)習(xí)成績(jī)欠佳、行為習(xí)慣不良……

'16歲'是個(gè)危險(xiǎn)期

從生理上看

16歲左右是未成年人是青春萌動(dòng)時(shí)期，對(duì)人生世事的感知、探求心大增，他們富于激情，善于投入，易受感情的困惑和傷害。

從心理上看

16歲左右的未成年人，已具有了強(qiáng)烈的自我意識(shí)，不愿受過(guò)多的限制與約束，他們自控力不足、承受力差，難以直面挫折與痛苦，好走極端。

另一方面，十六七歲的社會(huì)閑散人員占60%，未成年人從離校到就業(yè)這段時(shí)間極易惹事生非、尋釁滋事，這就是“危險(xiǎn)的16歲現(xiàn)象”。

還有一些高中年級(jí)段的班主任教師反映，16歲左右的年齡屬于成長(zhǎng)中的一個(gè)“危險(xiǎn)期”，這個(gè)年齡的孩子容易出現(xiàn)心理問(wèn)題。

王老師是一位有著十余年高中教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的班主任教師，她曾針對(duì)16歲左右學(xué)生的教育問(wèn)題撰寫(xiě)過(guò)一篇論文。

王老師提到，16歲左右的學(xué)生通常存在以下六種心理特征：

第一，自我感覺(jué)“長(zhǎng)大了”，表現(xiàn)自我的意識(shí)增強(qiáng)；

第二，不成熟，講歪理；

第三，過(guò)于自信形成自負(fù)心理；

第四，意志薄弱，適應(yīng)性差，承受壓力的心理空洞出現(xiàn)；

第五，出現(xiàn)消沉、頹廢、麻木、情感冷漠等不正常情感；

第六，出現(xiàn)暴躁、報(bào)復(fù)、易激動(dòng)、尋求刺激等現(xiàn)象。

16歲是危險(xiǎn)叛逆期，更是最佳塑造期

盡管16歲左右的孩子出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題，但教育專家冉乃彥在接受記者采訪時(shí)強(qiáng)調(diào)說(shuō)：“16歲是危險(xiǎn)叛逆期，更是最佳塑造期。”

作家柳青說(shuō)：人生的道路雖然漫長(zhǎng)，但關(guān)鍵的常常只有幾步，特別是當(dāng)人年輕的時(shí)候。

冉乃彥認(rèn)為，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，十六七歲的年齡就是這樣的關(guān)鍵期，家長(zhǎng)要抓好孩子的這段關(guān)鍵期。

冉乃彥強(qiáng)調(diào)說(shuō)：

“16歲左右的孩子是‘半成熟’的，既有獨(dú)立成熟的一面，又限于經(jīng)驗(yàn)、年齡獨(dú)立不起來(lái)，也就造成了家庭教育最困難的時(shí)期。

在這一階段，家長(zhǎng)一定要下足功夫，把問(wèn)題妥善解決，讓孩子順利發(fā)展。”

“16歲期間”，在學(xué)習(xí)過(guò)程中也是一大坎。進(jìn)一步可以沖向?qū)W霸，退一步可以掉成學(xué)渣！極容易與同齡人拉開(kāi)差距。

因此“16歲現(xiàn)象”，家長(zhǎng)一定要注意！

怎么樣判斷'16歲'現(xiàn)象

那么怎么判斷孩子是否發(fā)生了'16現(xiàn)象'呢？孩子放假回到家后，爸媽可以問(wèn)自己這幾個(gè)問(wèn)題：

1.和孩子關(guān)系疏遠(yuǎn)了嗎？

步入這個(gè)年齡后，有些學(xué)生開(kāi)始反駁、頂撞老師、家長(zhǎng)，越不讓做的事越要對(duì)著干；有學(xué)生還會(huì)有不同程度的叛逆、對(duì)抗情緒，甚至有鬧事等行為，自然容易影響到青春期的親子關(guān)系。

2.孩子還愿意和你談心嗎？

這個(gè)階段的孩子，漸漸將同學(xué)、朋友作為傾訴心事的首選對(duì)象。

有學(xué)生說(shuō)：

“和父母聊一些話題，比如明星、電視劇，家長(zhǎng)不僅不了解，而且還會(huì)批評(píng)我不務(wù)正業(yè)。

如果不方便說(shuō)出口的，就自己寫(xiě)完鎖進(jìn)日記本里?！?/section>

3.你更關(guān)注孩子的心理，還是學(xué)習(xí)？

這個(gè)階段的孩子正處于學(xué)習(xí)壓力較大，學(xué)業(yè)較重的階段。很多學(xué)生表示自己的學(xué)習(xí)任務(wù)很重，根本沒(méi)有精力再去做家長(zhǎng)購(gòu)買的試卷書(shū)和題集，但家長(zhǎng)還是熱衷于買一大堆的練習(xí)題，讓學(xué)生感到厭煩。

對(duì)于學(xué)習(xí)問(wèn)題，很多學(xué)生將原因歸于客觀性因素，如學(xué)習(xí)難度加大。但家長(zhǎng)多傾向歸因于子女的主觀性因素，二者對(duì)學(xué)習(xí)問(wèn)題的歸因明顯不同。

這種對(duì)學(xué)習(xí)問(wèn)題的認(rèn)知不一，自然容易引發(fā)諸多親子矛盾。

4.孩子經(jīng)常頂撞你嗎？

16歲左右，學(xué)生生理上發(fā)生急劇變化，心理也出現(xiàn)了飛躍式的發(fā)展。他們敢于質(zhì)疑家長(zhǎng)的權(quán)威，對(duì)問(wèn)題提出自己的看法，對(duì)簡(jiǎn)單、粗暴的說(shuō)教方式不盲從，甚至拒絕接受。

同時(shí)，學(xué)生的個(gè)性也處在一個(gè)“暴風(fēng)驟雨”式的發(fā)展時(shí)期，自我意識(shí)迅速發(fā)展，成人感增強(qiáng)，要求別人尊重自己，渴望獲得和成人一樣的標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)：

當(dāng)面對(duì)父母的壓力時(shí)，這個(gè)階段的學(xué)生選擇“向父母反抗”的比例最高。

當(dāng)親子之間對(duì)某件事情持有不同觀點(diǎn)時(shí)，47.22%的學(xué)生選擇“努力爭(zhēng)辯，說(shuō)服父母”；

而當(dāng)子女不贊同家長(zhǎng)的想法時(shí)，半數(shù)以上家長(zhǎng)都會(huì)“和孩子一起探討”，

30%左右的家長(zhǎng)還會(huì)“想各種辦法說(shuō)服他”。

這既與此階段的學(xué)生“自我調(diào)節(jié)”的希望相悖，也易與學(xué)生“努力爭(zhēng)辯，說(shuō)服父母”的方式，產(chǎn)生沖突。因此吵架和頂撞，自然也難避免。

家長(zhǎng)朋友，如果對(duì)于上面的問(wèn)題，你的答案有多個(gè)“是”，那么很可能你家孩子就正處于“16歲現(xiàn)象”。

這個(gè)階段，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做

這個(gè)階段并不可怕，重要的是作為家長(zhǎng)，我們要給孩子哪些引導(dǎo)和支持？幫助他們平穩(wěn)度過(guò)這一時(shí)期。

對(duì)于這一年齡孩子的家庭教育來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)最難處理的問(wèn)題，就在于“叛逆”、“不聽(tīng)勸”，很多家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆拥呐涯妫a(chǎn)生了很大的心理壓力。

他們主要有如下四種表現(xiàn)：

1. 很多家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為這個(gè)叛逆的孩子是這輩子用來(lái)折磨自己的，這是典型的受害者心態(tài)。

2. 面對(duì)叛逆的孩子，自己感到無(wú)能為力，完全失去了對(duì)孩子的操控能力；

3. 孩子已經(jīng)讓家長(zhǎng)疲憊不堪，陷于絕望，同時(shí)對(duì)生活失去了信心和熱情；

4. 很多家長(zhǎng)感覺(jué)到很自卑，責(zé)怪自己教育孩子的無(wú)能和失敗。

既然這四種心態(tài)都是不可取的，家長(zhǎng)在對(duì)待孩子叛逆問(wèn)題時(shí)，到底應(yīng)該注意些什么？

1.無(wú)條件接納孩子、愛(ài)孩子

很多時(shí)候孩子不是故意和家長(zhǎng)對(duì)著干，而是由于成長(zhǎng)期的家庭教育或生理原因，還有環(huán)境中的影響；

所以家長(zhǎng)們了解了這些成因后，首先要做的就是接納和理解孩子，不要再埋怨孩子；

還要知道，叛逆期只是一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中短暫的一個(gè)時(shí)期，它很快就會(huì)過(guò)去；

所以家長(zhǎng)們能無(wú)條件的接納和愛(ài)孩子，幫助孩子們把這個(gè)時(shí)期盡快度過(guò)去，未來(lái)你的孩子才會(huì)更愛(ài)你，更尊敬你。

2.家長(zhǎng)要認(rèn)知自我，改變自我

在這一點(diǎn)上，希望家長(zhǎng)能夠重視起來(lái)，因?yàn)楹芏嗉议L(zhǎng)在自己的成長(zhǎng)過(guò)程中，對(duì)自我不了解；

甚至自己并不成熟，遇到事情并不能理性客觀的去解決問(wèn)題；

甚至有的家長(zhǎng)自己也極端情緒化，沒(méi)等孩子發(fā)脾氣，自己就先發(fā)火了，那么家長(zhǎng)這種不理智的情緒狀態(tài)，在教育孩子的過(guò)程中，很多時(shí)候是使孩子叛逆的導(dǎo)火索，因?yàn)榻逃⒆拥那疤峋褪且衅胶偷男膽B(tài)。

所以希望家長(zhǎng)能改變自己，把控好自己的情緒狀態(tài)，這樣你的教育才是有效的。

3.陪伴是最好的愛(ài)

在這個(gè)時(shí)期的孩子，還有一個(gè)心理特點(diǎn)，就是他們經(jīng)常是處在混亂和矛盾的心理狀態(tài)之中；

雖然他們覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，想像一個(gè)成人一樣去處理問(wèn)題和解決問(wèn)題，但是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ο嚓P(guān)的經(jīng)驗(yàn)；

所以很多時(shí)候他們是失敗的，那這種失敗再結(jié)合典型的混亂矛盾心理，讓孩子此時(shí)的心理狀態(tài)非常痛苦；

如果家長(zhǎng)此刻能帶著無(wú)條件的接納和愛(ài)陪伴著孩子，孩子會(huì)感受到家庭的溫暖，這種溫暖會(huì)讓孩子的叛逆減少很多，所以家長(zhǎng)們可以一試。

4.父母應(yīng)留下一點(diǎn)自己的時(shí)間

父母關(guān)愛(ài)孩子，但不能成為孩子的保姆，上下學(xué)接送，孩子看書(shū)，自己陪讀，一切圍著孩子轉(zhuǎn)，讓孩子產(chǎn)生依賴性。

父母應(yīng)該主動(dòng)地尋找一點(diǎn)時(shí)間和空間，暫時(shí)把孩子放在一邊。這不是不管孩子，只是為孩子創(chuàng)造更好的心理環(huán)境。

撫養(yǎng)孩子并不意味著父母要放棄個(gè)人的需要和夫妻間的交流。利用這點(diǎn)空閑，夫妻間多交流與溝通，夫妻關(guān)系的和諧對(duì)家庭穩(wěn)定至關(guān)重要。

不少家庭，正是因?yàn)榉蚱薏缓?，整日吵架，甚至鬧離婚，使孩子受到極大的傷害，父母形象地位在孩子心目中大打折扣，這是應(yīng)努力避免的。

另外，父母需要這點(diǎn)空閑時(shí)間做點(diǎn)自己喜歡的事情，遠(yuǎn)離繁瑣的家務(wù)和工作，調(diào)整一下自己的心情，放松一下緊張的神經(jīng)。

要有一點(diǎn)幽默感，不要為自己的一點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)誤懊悔不已。

相信自己是一位好父母。

善于工作，善于休息，才能更善于教養(yǎng)孩子。

孩子真正的起跑線，不是占得了多少先機(jī)，而是父母的格局。我們應(yīng)盡可能淡定從容，一步步陪孩子耐心走下來(lái)。

高中雖然以分?jǐn)?shù)為重，但我還是想說(shuō)，不只有分?jǐn)?shù)。高中尚未完成，我們?nèi)砸膭?lì)支持孩子學(xué)習(xí)以外的全面成長(zhǎng)，珍惜在學(xué)校的每一天。分?jǐn)?shù)是一時(shí)的，成長(zhǎng)是一生的。

溫情是最堅(jiān)強(qiáng)的意志，樸實(shí)是最簡(jiǎn)潔的名片，執(zhí)著是最深情的擁抱，包容是最耐心的等待，等待，花會(huì)靜靜地開(kāi)。

希望所有的家長(zhǎng)都能看到。

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