寫
在
前
面
一. 愉悅接納的心
或許是這段時間幫父親艾灸讓他病情絕地反轉(zhuǎn)的經(jīng)歷讓我體會到接納現(xiàn)狀全然努力之后宇宙會給我們一個答案。因此和孩子通話時我內(nèi)心是寧靜的，沒有了評判和情緒，我相信一切都會有最好的安排。而且我也相信孩子內(nèi)在渴望成為最好的自己，作為家長我要做的只是陪伴、做好我自己。
當我看到孩子的心、自己的態(tài)度改變時，對他不好的表現(xiàn)不再有批評、不滿，通話時多次有發(fā)自內(nèi)心的笑聲，孩子隔著電話感受到了我的情緒，通話中他也是輕松愉悅的。在這樣愉快的氛圍下，很多話、建議他都沒有反抗。當孩子不再把力量放在對抗上時他才能專注于自己的成長。
二. 正向的表述
我們的語言有著強大的力量，和孩子通話需要謹慎用詞，這周我盡量更多的采用正向的表述給孩子一個好的暗示。我們不僅討論了一周的不足，也針對月總中提到的一些可以改進的內(nèi)容進行了討論。在這個過程中盡量不再說“內(nèi)務做得不夠好”，而是用“提升空間比較大”來替代。對于如何改進告訴他的句式也是“這件事如果我……就可以實現(xiàn)……”
采用這樣的方式也是過去失敗的教育經(jīng)歷讓我反思，當我們總是說孩子這個不好、那個不好的時候，孩子真的會變成我們預期的那樣，而且我們的評價讓他給自己貼上了這樣的標簽和認識，要改過來需要很大的精力、較長的時間。而且正向的句式表述讓孩子有一個明確的努力方向，而且也能看到預期的結(jié)果，多次的重復之后孩子就會朝著目標努力。
三. 重點主題分別講述
這周通話的重點主題有二個，一個是關于游戲課的內(nèi)容，一個是關于內(nèi)務情況。兩個主題采用的方式分別是孩子細講和媽媽引導式提問。
這周老師在他們體驗游戲設計后再解讀《讓你沉迷游戲的五個步驟》、《游戲黑幕》兩個內(nèi)容，之前我已看過文章，孩子知道后想略過不講。但是我故意讓他再復述一下，于是孩子把老師課堂上的幾個問題及答案細細的講了一遍，肯定了我以前講述的一些說法，有些他在老師的答案外又加了自己的見解。這樣做的目的是通過復述加深他對此的認識，希望能深深的烙入他的內(nèi)心從而樹起一條警界線。
內(nèi)務的情況每次孩子都是略講的部分，月總中也反映他們寢室這方面提升空間比較大。原先在家的時候也存在內(nèi)務做得不夠精細的情況。因此，我們以一問一答的方式來分析內(nèi)務考察的是哪方面的能力、目前哪些方面可以改進、以怎樣的方式提醒自己改進才妥當、改進的目標等。希望通過這樣的方式，幫助孩子看清并找到答案。
四. 堅持循序漸進
每個家長內(nèi)心對孩子都有一個美好的期許，但以往的養(yǎng)育經(jīng)歷讓我明白以他現(xiàn)在的年齡或程度達到我內(nèi)心的期望是不切實際的，對他而言更多的反而是挫敗。因此，以循序漸進的方式對他提出要求。就像內(nèi)務他們班的PJK做到過個人一周不扣分，就先以此為目標讓孩子去嘗試突破，事先也不明確沒完成結(jié)果是什么。因為對一個大大咧咧的男孩子來說提出目標讓他當即實現(xiàn)確實是有難度，我只是想通過幾周時間的努力讓他接近并達到目標體驗成功的滋味。
對于如何成為一個受人歡迎的人我記得其他家庭曾經(jīng)有過一個很好的分享內(nèi)容，首先是成為不讓人討厭的人，其次是成為不麻煩別人的人，再者是成為受人歡迎的人，最后是成為讓人敬重的人。這里就很充分的運用了循序漸進的方式。這周通話時就和孩子提出先做一個不讓人討厭的人的目標。在具體可操作的事例中，先讓自己在室友那兒成為一個不讓人討厭、不麻煩他人的人，兩人同心合力做好內(nèi)務。另外一個可操作的事例就是努力遵守學堂各項規(guī)則，有所收獲和心得之后和室友一起分享。然后以此及彼，上述的范圍從室友擴大到其他人。
五. 多樣化激勵
鑒于孩子之前的養(yǎng)育經(jīng)歷存在壓力和壓抑的情況，我們在學堂老師指點之后有意識地采用激勵和肯定的方式來激發(fā)他的自信。這周通話主要采用了以下幾種：
1
月總反饋
感恩老師們及早地將第二個月的月總給了各家庭，這周通話時我特意把月總中老師反饋的好的表現(xiàn)和內(nèi)容讀給孩子聽，讓他從老師的視角看到自己努力和進步的過程。孩子對自己的自我認識和評價12歲之前有相當大的部分是從家長和老師那兒獲得的，每次通話時家長對孩子進步和努力的肯定就是對孩子最好的鼓勵，而學堂老師中肯、直觀的評價無疑是對孩子努力過程的一個最好見證，因此在孩子心中更是有著非比尋常的重量，也會起到更好激發(fā)他繼續(xù)努力的目的。
2
人生規(guī)劃梳理
因為之前通話時聽出孩子的人生規(guī)劃存在著諸多不完善、不嚴密之處，因時間原因沒有充分的討論。本周通話時間比較寬裕，于是我們就規(guī)劃中的短期目標進行了再一次的梳理和確認。讓孩子對照制訂的目標來看執(zhí)行的情況，思考自己是否在圍繞著目標而努力，現(xiàn)在是離目標近了還是遠了。用目標來激勵和促動他保持較好的狀態(tài)，而不應松懈。
3
家庭激勵
在采納了今日眾多老師和家庭的經(jīng)驗做法后我們每周通話都會和孩子交流家中的情況，把父母努力承擔責任、學習提升和弟弟不斷的成長進步告訴孩子，使他感覺我們是個整體都在努力做最好的自己。特別是小弟弟在外公重病期間每天和外公握手、逗外公笑、和外公躲貓貓的這些描述激起了孩子要在學期結(jié)束比比誰改變大的想法，當孩子說假期回來要試試帶弟弟解決我們的實際困難時，我知道他內(nèi)心沒有因為競爭而減少對弟弟的喜愛之情。
4
優(yōu)秀榜樣的力量
孩子心中有個榜樣和競爭對象，當孩子在一點點進步成長的時候發(fā)現(xiàn)他心中的目標也在發(fā)生著改變。為了讓他能學得更踏實、精進，我建議他放眼多看看分享班優(yōu)秀的孩子，并把他們好的做法和孩子進行了分享。引導他去觀察天三優(yōu)秀的學長是怎么樣的，建議他把許驥哥哥做為心中的榜樣來激勵和鞭撻自己。
這周通話孩子的狀況除了愉悅之外，還有心靈的敞開，有更多的內(nèi)容愿意和我們聊。另外還有兩件小事也值得記錄，一個是因已達到白色二星得到一本自己喜歡的書的獎勵，之后他看到本周對方小組沒有人申請勛章，就想這個機會不利用可惜了，就勇敢地主動申報黃色一星，雖然因回答方式不對而沒有成功，但從中看到了他善于把握機會勇于嘗試的心理，這較之以前也是有進步的方面。
另一件事是給他講述了一個和山長有關的“聰明”和“努力”的小故事，孩子分析說山長更看重一個人的努力，認為自己既不夠聰明也不夠努力。這句話說時他的語調(diào)是比較低沉的，我內(nèi)心聽了認為他能這樣認識和評價自己真的是比較難得。
以這樣的方式記錄這些內(nèi)容不是說孩子有多優(yōu)秀和突出，但我知道目前他的這個狀態(tài)相較于之前在體制學校已有了很大的進步，這樣的記錄方式也是提醒作為家長的我們應以怎樣的心態(tài)和方式來珍惜遠隔水山、每周僅有的一次鏈接。
也希望更多的家長放下內(nèi)心的評判、情緒，接納、用心感受孩子的狀態(tài)，陪他們走好人生中這段寶貴的學習生涯。
聯(lián)系客服
