學(xué)好語文為什么很重要？
——與羊羊和小侄女曉莉的談話
（時(shí)間：2017年1月9日晚
地點(diǎn)：廣州市新港東路同湘會(huì)菜館V11房）
許錫良
剛才梁老師與詩風(fēng)老師都說了許多，都非常有見地。梁老師說他在中小學(xué)的時(shí)候數(shù)理化成績都非常優(yōu)秀，但是，語文與英語成績不太理想，限制了他的發(fā)展，這是一個(gè)很大的遺憾。詩風(fēng)說在初三之前一定要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。錯(cuò)過了這個(gè)時(shí)期，以后就再難有認(rèn)真閱讀的良好習(xí)慣。我都贊同，也非常認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)。
我要說的是，一定要認(rèn)真學(xué)好語文，學(xué)好語文的重要性遠(yuǎn)在其他學(xué)科之上。為什么這樣說？因?yàn)椋渌麑W(xué)科的學(xué)習(xí)成果，最后都要通過語文來表達(dá)與展示，而且語文學(xué)科有訓(xùn)練語言與思維的功能。學(xué)習(xí)語文決不只是讀文學(xué)作品那樣簡(jiǎn)單。語文的綜合性非常強(qiáng)。既是學(xué)習(xí)與思維的工具，又是一個(gè)人人文素養(yǎng)的綜合表現(xiàn)。無論你有什么樣的學(xué)習(xí)成績，無論你有什么獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造，最終都是要通過語文來表達(dá)。
聽、說、讀、寫、思，反映了一個(gè)人的語文水平。其實(shí)，語文好并不是說一個(gè)人口才好，文筆好，會(huì)寫作文，而是他作為一個(gè)人的整體面貌出現(xiàn)。
首先是會(huì)聽。一個(gè)人會(huì)聽，能夠從聽途徑獲得知識(shí)信息，達(dá)到良好的溝通，會(huì)聽，也是一個(gè)人語文水平的表現(xiàn)。語文水平高的人，特別會(huì)聽。甚至能夠過耳不忘。為什么？因?yàn)樗辛己玫慕M織語言的能力。一句話入耳，能夠判斷這句話的準(zhǔn)確意思，能夠知道這句話包含的知識(shí)信息，能夠知道這句話的涵義是否深刻。還能夠從別人的講話中概括出核心意義。所以，語文好的人一定是善于傾聽的人。一堂課，一場(chǎng)報(bào)告下來，有的人能夠?qū)⒄n與報(bào)告的核心意思都精準(zhǔn)地寫出來。這除了在聽的過程中抓捕有效信息能力之外，還要有較長的穩(wěn)定的注意力。會(huì)聽，這是一個(gè)人綜合素質(zhì)的表現(xiàn)，也是一個(gè)人能夠有效溝通的前提條件。
其次會(huì)說。會(huì)說，口頭表達(dá)的重要性隨著社會(huì)的日益開放，人際交往的日益頻繁，也顯得越來越重要。從前的人，見面可以欣欣然提筆，寫一手好字就可以達(dá)到良好的溝通與交流目的，字的好壞就是一個(gè)人的門面?，F(xiàn)在，人人敲鍵盤，不見得有這個(gè)機(jī)會(huì)了。但是，人與人見面，開口說話是難免的。所以，口頭表達(dá)，即興說話的能力，是一個(gè)人立足于社會(huì)的一個(gè)重要能力。有良好口頭表達(dá)能力的人，不一定就是那種見面滔滔不絕，口若懸河的人，而是能夠準(zhǔn)確、生動(dòng)、風(fēng)趣、有效地表達(dá)出自己的思想的人。有時(shí)候，片言即語即能夠點(diǎn)出要害，達(dá)到良好溝通交流的效果。這也是一種語文功底。由于口頭表達(dá)的即興性，所談話語常常與語境、談話對(duì)象與溝通交流的任務(wù)要求密切聯(lián)系。這既是對(duì)一個(gè)人語言組織能力的要求，也是對(duì)一個(gè)人活的知識(shí)儲(chǔ)備的考驗(yàn)。談話難免要有知識(shí)，要有見識(shí)，還要看對(duì)象與環(huán)境，這種情境性、目的性與流動(dòng)變化性決定了一個(gè)人的講話能力是一種重要能力。許多工作要做得有效果，就必須通過有效的講話去達(dá)成。語文好，口頭即興說話的能力，即興演講能力，這是我們以后走向社會(huì)，常常會(huì)用到的一種能力。古代對(duì)人的口才要求不多。因?yàn)?，中國儒家文化?duì)于人的口才不僅不作要求，而且甚至是限制的。比如“剛毅木訥近仁”、“巧言令色鮮矣仁”，把口才好完全歸為缺德的范圍，嚴(yán)重地阻礙了我們的教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)。會(huì)說話，這是一個(gè)重要能力，也是一個(gè)人重要的綜合素質(zhì)。
閱讀是一個(gè)人持續(xù)發(fā)展的核心能力。剛才詩風(fēng)說了，一個(gè)人初三之前一定要學(xué)會(huì)閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。一個(gè)人如果養(yǎng)成了閱讀習(xí)慣，那就意味著他實(shí)現(xiàn)了“教是為了不教”的目的。一個(gè)人養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，就再?zèng)]有什么力量能夠阻攔一個(gè)人成長的腳步。閱讀，就是與人類的思想知識(shí)遺產(chǎn)為伍。自己會(huì)讀，許多不懂的東西，都可以通過閱讀弄懂。離開了學(xué)校，離開了老師，離開了考試，仍然會(huì)通過閱讀獲得自己所需要的知識(shí)信息。
但是，怎樣閱讀才會(huì)有效？這是很有學(xué)問的。閱讀的方式與方法沒有萬能的。要根據(jù)自己的情況與自己的閱讀要求去決定。有些書必須精讀，有些書可以泛泛瀏覽，有些書必須從前讀到尾，有些書可以從中間讀起，也可以從結(jié)尾讀起。關(guān)鍵是要與思考結(jié)合起來。帶著問題去閱讀，這個(gè)閱讀才會(huì)有效。有疑問，有問題要解決，這個(gè)時(shí)候的閱讀，就有如饑餓的人去找食物一樣，會(huì)有動(dòng)力，也會(huì)有滋味。為閱讀而閱讀，這就像一個(gè)根本不饑餓的人為吃而吃一樣。
年輕時(shí)閱讀的面不妨寬廣一些。不要局限于某一類，某一國，某一個(gè)時(shí)代。無論什么，都要學(xué)會(huì)拿隨手翻翻，讀目錄，讀個(gè)大概，捕捉有效信息，在極短的時(shí)間里判斷這本書是什么性質(zhì)類的書，有沒有閱讀價(jià)值，是值得精讀，反復(fù)玩味，還是只是泛泛而覽即可。
讀書最忌諱只讀不思，只讀不結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)常識(shí)去作體驗(yàn)與想像。
有些書雖然是名著，但是，并不一定就適合你。因?yàn)槊總€(gè)人有每個(gè)人的興趣，也有每個(gè)人的風(fēng)格。如果一本書，你讀不進(jìn)去，雖然是名著經(jīng)典，也不必勉強(qiáng)。這里可能有多種原因。有可能你的知識(shí)面不夠，理解力也沒有達(dá)到閱讀這本書的要求。還有可能你對(duì)書里面提到的東西根本不感興趣。因此，不必勉強(qiáng)。如果是能力還不夠，不要緊，將來隨著知識(shí)面的擴(kuò)大，生活經(jīng)驗(yàn)的豐富，思考能力的提高，還可能會(huì)再次遇到。比如羊羊剛才說魯迅的《朝花夕拾》這本書就讀不進(jìn)去。這本書無疑是經(jīng)典名著。讀不進(jìn)去不要緊。因?yàn)槟氵€小，還沒有朝花可拾，甚至現(xiàn)在朝花還沒有開，自然沒有那種感覺。等到童年逝去，再來回頭看看會(huì)有點(diǎn)意思的。一個(gè)人只有讀到自己感興趣的書籍，才會(huì)興致勃勃地讀下去。但是，要使自己有思想深度，也不可能全憑興趣去閱讀。人類思想史上，有一些東西，讀起來非常難，但是，一旦在思想上豁然開朗，茅塞頓開，自己不僅能夠體驗(yàn)到閱讀的興趣，而且能夠真正提高自己的思想水平。所以，有時(shí)也要像吃菜一樣，甜酸苦辣咸等等各種滋味都要嘗一嘗。味覺百種滋味，才能夠作出精準(zhǔn)的選擇。有時(shí)讀了一本壞書，遠(yuǎn)比交了一個(gè)壞朋友還要糟糕。所以，也不是都是開卷有益的。這需要我們自己有一種分辨能力。閱讀，不一定都要讀文學(xué)作品，也可以讀歷史、讀科學(xué)、甚至讀數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)及其他科學(xué)常識(shí)科普類的讀物。比如《全球通史》之類的讀物也可以讀讀。
最后說一下寫作。寫作能力是前面提到的三種能力的最后的集中表現(xiàn)。一般來說，一個(gè)人如果沒有文字障礙的話，能說就能寫。但是，在現(xiàn)實(shí)中有許多人說是沒有問題的，但是，一進(jìn)入寫作階段就麻煩了。還有一些人閱讀很多，但是，就是進(jìn)入不了寫的狀態(tài)。用一句話來形容就是：光吃草，不擠奶。讀得越多，越是眼高手低。閱讀，特別是閱讀一流的作品，有利于提高我們的眼界，這是毫無疑問的，但是，如果我們?cè)陂喿x的時(shí)候不去配合寫作，不去立即將閱讀的東西通過寫作消化，那么，越是閱讀，越是眼高手低。到后面越動(dòng)不了筆。這種情況也發(fā)生在許多人那里。
所以，我倡導(dǎo)閱讀、思考與寫作一定要結(jié)合起來。真正做到不動(dòng)筆墨不閱讀。以寫帶讀，而不是讀了再寫，而是邊寫邊讀。唯有寫才能夠檢驗(yàn)一個(gè)人的閱讀質(zhì)量。你的閱讀有沒有什么心得體會(huì)？有時(shí)讀了似乎覺得懂了，而且有許多心得體會(huì)。但是，真正動(dòng)筆寫的時(shí)候，才知道原來自己讀的許多東西只是一知半解，半懂不通。寫的過程很容易發(fā)現(xiàn)這個(gè)。而且即使真正懂了，寫的過程，伴隨著思考與相像，可能又會(huì)有新的體會(huì)，有新的視角。寫是最能夠?qū)⑷说男乃贾匦率崂硪淮?。所以要養(yǎng)成經(jīng)常動(dòng)筆寫的習(xí)慣。你會(huì)寫了，就不怕將來沒有成果。寫是最能夠調(diào)動(dòng)你的思想能量的一種工作。經(jīng)常寫的人，口才也會(huì)慢慢跟著變好。思維也會(huì)跟著越來越縝密。寫著寫著，漸漸你會(huì)覺得詞匯不夠用了，知識(shí)不夠了，見識(shí)膚淺了。這個(gè)時(shí)候，你會(huì)把一切知識(shí)信息都納入自己的眼界，供自己篩選與甄別。
語文的聽與讀，是知識(shí)信息攝入，說與寫是思想見識(shí)的輸出。這四種活動(dòng)是綜合在一起的，互相支撐，互相促進(jìn)，互相融合。無論你學(xué)什么學(xué)科的知識(shí)，最終都要通過語文能力才能夠得以展現(xiàn)。上個(gè)世紀(jì)80年代復(fù)旦大學(xué)著名數(shù)學(xué)家蘇步青教授要求復(fù)旦新生入學(xué)，第一門課就考語文，考完即判試卷，不及格者，其他學(xué)科無論怎樣優(yōu)秀都不預(yù)錄取。他的理由是，你語文不行，其他的學(xué)科也不會(huì)優(yōu)秀到哪里去，即使優(yōu)秀了，也無法實(shí)現(xiàn)其最終價(jià)值。今天看來仍然是十分有道理的。我小時(shí)候，曾經(jīng)各門功科都不好，但是，我很小就喜歡閱讀，就喜歡寫作，記日記。這些習(xí)慣雖然沒有給我?guī)砀叻?，即使寫作也只是比別人多幾分作文而已，但是，這個(gè)習(xí)慣卻給我在學(xué)習(xí)、工作與生活中帶來了極大的方便。
語文是最好的思維工具。學(xué)好語文能夠有效地將不同的思想資源與信息資料都納入自己的思維過程中。學(xué)習(xí)與創(chuàng)造都離不開這個(gè)工具。另外，做一個(gè)有情趣的人，也離不開語文帶來的文學(xué)素養(yǎng)與人文底蘊(yùn)。
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