OK媽說(shuō)：
有次接OK幼兒園回家，路上正聊著，他一同學(xué)的媽媽追了上來(lái)，問(wèn)我都是怎么向兒子了解幼兒園做了啥、學(xué)了啥的。她說(shuō)自已特別困擾，不管怎么問(wèn)兒子，但就是問(wèn)不出啥。她說(shuō)平時(shí)的對(duì)話風(fēng)都是這樣的：
“寶貝，和媽媽說(shuō)說(shuō)，在幼兒園都學(xué)了啥?。俊?/span>
“不知道?！?/span>
“有什么好玩的嗎？”
停頓了片刻。
“差不多?！?/span>
這天是聊不下去了。
前兩天群里也有媽媽在問(wèn)這個(gè)問(wèn)題
其實(shí)OK也是個(gè)不會(huì)主動(dòng)說(shuō)幼兒園事情的娃兒（男孩子的爸媽普遍有這種感受，女孩子的爸媽就困擾少很多），在接他回家的路上即便我和他貌似聊得甚歡，但多數(shù)情況都是扯些和幼兒園無(wú)關(guān)的事。
就像我們自己辛苦工作一天下班，我們的爸媽問(wèn)，你今天一天過(guò)得怎么樣??？你會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)細(xì)致跟他們分享嗎？我想挺難?？赡苣銜?huì)覺(jué)得很累了，想休息休息；可能你會(huì)覺(jué)得一天并無(wú)特別，沒(méi)什么好說(shuō)的；可能你會(huì)覺(jué)得無(wú)從說(shuō)起，因?yàn)槟阕龅目赡芩麄儾⒉涣私猓窃趺凑f(shuō)說(shuō)呢。
所以如果你就這么單刀直入地問(wèn)，很難得到你想要的信息，因?yàn)楹⒆硬⒉挥X(jué)得那是有意思的。
就這點(diǎn)，我在和OK兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的聊天中得出了兩個(gè)結(jié)論：
1. 問(wèn)話真的就是一門功課，怎么聊天有技法和策略，今天我會(huì)分享一些，大家有好的經(jīng)驗(yàn)也歡迎底下留言哦；
2. 除了聊天本身的技術(shù)外，在平時(shí)也得鋪設(shè)好隨時(shí)能開聊的點(diǎn)位。
你問(wèn)孩子學(xué)了啥，前提是，孩子對(duì)“學(xué)”這個(gè)概念首先得清楚，才能答得上來(lái)。但其實(shí)幼兒園的孩子對(duì)于“學(xué)”的概念是模糊的，幼兒園老師一般也很少說(shuō)：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)一個(gè)游戲吧。
他們接收到的信息更多的是：“玩?zhèn)€游戲”、“做個(gè)手工”、“唱首歌”……
試想一下，如果你上了一天班回到家，老公問(wèn)你：今天都玩了啥啊。
你肯定也是一臉懵逼。
所以可以試著這么問(wèn)：
今天你是和丸子玩了，還是和少陽(yáng)在一起玩得多？
老師都和你們玩啥好玩的游戲了？
老師今天有沒(méi)有教新的兒歌呀？
這樣的問(wèn)題會(huì)具體一些，對(duì)應(yīng)了孩子在學(xué)校里的活動(dòng)內(nèi)容，孩子就會(huì)比較好回答。
比如我之前和大家分享過(guò)的，OK剛上托班的時(shí)候，一開始我也興奮又忐忑，非?？释嘀酪恍㎡K在托班的情況，于是每天放學(xué)接到OK，我都會(huì)問(wèn)OK：“你在學(xué)校怎么樣啊”。OK就一臉茫然，后來(lái)我意識(shí)到這類問(wèn)題太寬泛孩子很難回答，就換成了更具體的：
“今天老師和你們看了什么繪本啊？有做你最愛的手工嗎？”這樣OK就有了很具體的方向來(lái)“搜索答案”。
當(dāng)然，這樣仍有概率會(huì)失敗。
很多娃兒比較有個(gè)性，就是不太喜歡大人打探式的提問(wèn)，當(dāng)媽媽在問(wèn)“有沒(méi)有認(rèn)識(shí)新朋友、玩了啥游戲... "時(shí)，他們會(huì)覺(jué)得有壓力了。
有些內(nèi)向一些的娃兒本身就不享受托班或幼兒園的集體生活，回到家就更不愿談及幼兒園相關(guān)的話題。這就完全可以類比于咱們成人的感受，工作中已經(jīng)煩惱一大堆了，回到家如果家人還問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短的在公司咋樣、和同事處得好不好之類的，恐怕我們也是只能選擇憋著一肚子煩啥也不想說(shuō)。
對(duì)于這樣的孩子，媽媽可以轉(zhuǎn)換的思路是：我不問(wèn)你，我們一起分享。
現(xiàn)在一般幼兒園里都有家長(zhǎng)群，老師不定時(shí)地也會(huì)分享一些孩子們?cè)谟變簣@的照片。在這里我們可以得到一些零散的信息，比如有一次我看到兒子和小朋友攀巖的照片。去接他的時(shí)候，我就說(shuō)了，你們今天都攀巖過(guò)了啊，你當(dāng)時(shí)緊張不？媽媽小時(shí)候可不敢，直到很大，才敢往上爬，但稍微向上爬一點(diǎn)，就覺(jué)得腳都在抖了，我看你爬得好高。
我還沒(méi)說(shuō)完，OK就嘩啦啦地順著我說(shuō)的，開始滔滔不絕。那一刻，他是驕傲的，因?yàn)樗X(jué)得受到了肯定和鼓舞，與此同時(shí)，他發(fā)現(xiàn)我在這點(diǎn)上是了解的，我們是可以聊到一塊兒的……
朋友小蕾的女兒個(gè)性比較內(nèi)向，剛上幼兒園的時(shí)候，小蕾經(jīng)常很關(guān)心地問(wèn)。
女兒一般都避而不談。問(wèn)得多了女兒也煩了：“每天都一樣啊?！?/span>
后來(lái)她學(xué)會(huì)了“曲線救國(guó)”，把提問(wèn)的角度從“詢問(wèn)”變成“求教”：
“寶貝，媽媽明天要和同事玩一個(gè)游戲，可是媽媽不會(huì)，你在幼兒園和小朋友有玩什么游戲嗎？可以教教我嗎？”
孩子都是善良的天使，特別喜歡幫助別人，何況是媽媽。
另外這個(gè)階段的孩子也特別喜歡模仿，所以還可以試試模擬課堂游戲。
在游戲里，媽媽可以知道學(xué)校里老師都是怎么教孩子的，說(shuō)了什么話，也可以更好地了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活情況，如果有什么不妥的還可以及早引導(dǎo)。
既然是聊天，那就不能變成一問(wèn)一答的考試，你得在孩子的說(shuō)話后表示出傾聽的興趣，并且時(shí)刻準(zhǔn)備好新的話題。
OK在兩歲多的時(shí)候，有一陣看了宇宙探險(xiǎn)和UFO的繪本，一次很興奮地和爸爸說(shuō)：“我聽見外星人和我說(shuō)話了。”
OK爸的反應(yīng)是：“你做夢(mèng)吧？”
OK的臉上的表情立刻黯淡下去了。我看到趕緊上前，抱起他問(wèn)：
“哎呀，寶貝聽見外星人說(shuō)話了？”
“嗯 。”
OK的眼里又有了光。
“和媽媽說(shuō)說(shuō)，外星人都說(shuō)了啥？”
OK便和我說(shuō)了很多外星人的悄悄話，雖然聽起來(lái)很“胡扯”，但我一直表現(xiàn)出很感興趣的樣子：
“那你看到的外星人長(zhǎng)的什么樣子。”
聽到OK說(shuō)：“脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的，軟軟的，小雞仔一樣?！?/span>
我就把話題繼續(xù)下去：“哇，媽媽在電影里看到的外星人也是長(zhǎng)這樣的呢?！?/span>
在聊天中不斷拋出新的話題，引導(dǎo)孩子說(shuō)更多的話，這樣聊天才會(huì)更生動(dòng)深入，不至于把天聊死。
誰(shuí)都喜歡和有趣的人聊天。能不斷打開孩子思路的聊天方式，孩子的語(yǔ)言能力會(huì)在這個(gè)過(guò)程中一點(diǎn)一點(diǎn)積累起來(lái)。
語(yǔ)言積累越豐富，孩子也會(huì)越愿意聊天，這是個(gè)良性循環(huán)。
聊天本身就是一項(xiàng)非常重要的親子活動(dòng)，尤其是孩子小的時(shí)候。
我們了解孩子、和孩子建立感情，很大一部分是通過(guò)和孩子聊天完成的。
媽媽們平常有時(shí)間多陪陪孩子當(dāng)然最好，如果忙的話也盡量安排一些時(shí)間和孩子聊聊天，這樣可以讓孩子和媽媽之間有個(gè)好的情感聯(lián)結(jié)。遇到情況，媽媽也不會(huì)覺(jué)得和孩子聊不起來(lái)天了。
我的朋友阿夕常常說(shuō)自己是個(gè)隱性話癆，和女兒之間總有說(shuō)不完的話，在她眼里，女兒是個(gè)聰明可愛的天使寶寶。而孩子爸爸就經(jīng)?！案悴欢焙⒆?，覺(jué)得女兒“動(dòng)不動(dòng)就哭”。有一天半夜女兒突然哭起來(lái)，阿夕睡得迷迷糊糊的，聽見爸爸問(wèn)女兒：
“你哭啥？你為啥哭？”
女兒不回答，繼續(xù)哭。
爸爸急了：“你快說(shuō)??！你要學(xué)會(huì)溝通啊?！?/span>
女兒更急：“可是我不知道怎么溝通，嗚嗚?！?/span>
“那你說(shuō)你為啥哭？”
“我也不知道我為啥哭，嗚嗚?！?/span>
阿夕趕緊起來(lái)把爸爸換下來(lái)，拍拍女兒的背：“不怕哈，媽媽在，睡吧。”
不到一分鐘女兒就睡了。
事后阿夕開玩笑說(shuō)：“直男是有多不懂女人，女人哭還需要理由嗎？拍一拍抱一抱就好了啊?！?/span>
的確，因?yàn)橛辛藧塾辛硕屠斫猓袝r(shí)一句“媽媽在”，一個(gè)擁抱，就是最好的“溝通”。
和孩子失敗的溝通往往是只考慮了自已的要求，希望得到信息、滿足自已的好奇感、想要迅速擺脫孩子幼稚的陳述或無(wú)聊的提問(wèn)。
最后想說(shuō)，向孩子的提問(wèn)也像是一種索取，索取孩子的內(nèi)心想法，是需要有扎實(shí)的溝通基礎(chǔ)來(lái)打底的。
平時(shí)孩子的每個(gè)問(wèn)題我們都耐心回答，每個(gè)無(wú)理的要求都是耐心交流而不是粗暴打壓，孩子內(nèi)心獲得的滿足感多了，也會(huì)更加愿意在咱們提問(wèn)時(shí)給出回應(yīng)。
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