體育不達標不能畢業(yè)？義務教育必修游泳？普及太極拳？教育部回應熱點話題！
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教育部官網(wǎng)近期公布了17份針對人大代表建議、政協(xié)委員提案的公開答復，其中8份與體育課有關。
針對備受關注的“中小學學生體育不達標不能畢業(yè)”“將體育課納入高考必考科目”“ 將游泳技能納入全國中小學義務教育必修課”“在全國中小學推廣普及太極拳”等話題，教育部均介紹了相關工作進展，并透露了下一步計劃。針對《關于中小學學生體育不達標不能畢業(yè)的提案》，教育部在《關于政協(xié)十三屆全國委員會第三次會議第4412號提案答復的函》中提到，2019年，中共中央、國務院印發(fā)《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質(zhì)量的意見》，要求嚴格執(zhí)行學生體質(zhì)健康合格標準，健全國家監(jiān)測制度。除體育免修學生外，未達體質(zhì)健康合格標準的，不得發(fā)放畢業(yè)證書。開齊開足體育課，將體育科目納入高中階段學?？荚囌猩浫∮嫹挚颇?。科學安排體育課運動負荷，開展好學校特色體育項目，大力發(fā)展校園足球，讓每位學生掌握1至2項運動技能。針對另一份人大代表提出“關于將體育課納入高考必考科目提高青少年身體素質(zhì)的建議”， 教育部在《對十三屆全國人大三次會議第5449號建議的答復》中表示，已啟動在高中學業(yè)水平考試中增加體育學業(yè)水平考試的試點工作，并逐步擴大試點，全面推行高考綜合評價體系建設。要求實施高考綜合改革試點的?。▍^(qū)、市）在高校招生錄取時，把學生體育情況作為綜合素質(zhì)評價的重要內(nèi)容。2019年清華大學等80余所高校把學生體質(zhì)測試納入高校自主招生測試。2020年起，在“強基計劃”招生考試中明確要求各高校增設體育項目測試，并將體育測試結(jié)果作為錄取的重要參考。下一步，教育部將啟動體育素養(yǎng)在高校招生中的使用研究。還有人大代表建議，將游泳技能納入全國中小學義務教育必修課。教育部解釋，已將包涵普及游泳技能在內(nèi)的中小學公共安全教育內(nèi)容納入學科課程標準中，鼓勵結(jié)合地方課程和校本課程，開發(fā)中小學安全教育課程，加強學生自我保護意識。如《中小學健康教育指導綱要》要求3到4年級學生學習掌握“游泳安全知識”，初中階段學生學會“溺水的應急處理”；體育與健康課程標準中，要求3到4年級學生“基本掌握體育活動中自我保護和相互保護的知識，消除體育活動中安全隱患的方法等知識”。基礎教育階段的《品德與生活》《科學》《生物》等課程標準中也結(jié)合學科特點，納入了游泳相關知識和防溺水安全教育內(nèi)容。此外，據(jù)不完全統(tǒng)計，上海、杭州、溫州、福州、廣州、深圳、江門、南寧、蘇州、南通、無錫等城市，已將游泳納入當?shù)伢w育中考必考或選考項目。同時，國家已建立健全城鄉(xiāng)統(tǒng)一、重在農(nóng)村的義務教育經(jīng)費保障機制，中小學?？山Y(jié)合自身實際，因地制宜開展游泳技能教育，所需經(jīng)費可通過學校的單位預算執(zhí)行。下一步，教育部將積極會同財政部、國家體育總局等有關部門，聚焦青少年游泳技能培養(yǎng)所需的師資、場館、資金、教程等，持續(xù)開展工作。答復：促太極拳段位制與中小學考試評價結(jié)合對于“關于在全國中小學推廣普及太極拳的建議”，教育部介紹，自2001年基礎教育課程改革以來，武術(shù)已成為各級學校一門選修課。目前，各級各類學校根據(jù)新的課程標準，結(jié)合學校的實際、學生的興趣、年齡、性別和體質(zhì)情況，不斷探索適合學生特點的體育教學形式和教學內(nèi)容，許多地區(qū)和學校研制并推廣了極具特色的武術(shù)操，深受廣大青少年學生的喜愛，取得了良好效果。另外，教育部會同國家體育總局根據(jù)青少年學生身心發(fā)展的特點，共同編制了《全國中小學生系列武術(shù)健身操》，自2010年9月1日起在全國普通中小學（含特殊教育學校）、中等職業(yè)學校實施。同時共同編寫了《中國武術(shù)段位制系列教程》，有步驟地把太極拳列入課堂教學和課外體育活動內(nèi)容。教育部將通過師資培訓，開展教學考評和通段比賽等系列活動，不斷促進太極拳在中小學的廣泛開展。教育部將積極組織相關力量，根據(jù)中小學學生個性特點和興趣，編寫青少年武術(shù)教材，制定中小學太極拳課程的“教會、勤練、常賽”一體化模式推進的方案；進一步深化學校體育教學改革，爭取把武術(shù)課程列為中小學體育的必修課；積極推動太極拳段位制與中小學的考試評價相結(jié)合。目前，北京大學等高校已經(jīng)把太極拳作為學生必修課程，這將對在中小學普及太極拳運動起到極大的帶動作用。答復：將指導地方、高校試點成立防止性騷擾委員會或者相關工作機構(gòu)，并根據(jù)試點工作成效總結(jié)經(jīng)驗，完善制度規(guī)范。在這份名為《對十三屆全國人大三次會議第4812號建議的答復》中，教育部提到，為營造安全、平等、和諧的校園環(huán)境，杜絕性騷擾事件發(fā)生，教育部等七部門于2019年聯(lián)合印發(fā)了《關于加強和改進新時代師德師風建設的意見》，明確要求把師德師風作為評價教師隊伍素質(zhì)的第一標準；并提出經(jīng)過5年左右努力，基本建立起完備的師德師風建設制度體系和有效的師德師風建設長效機制等目標。針對近期發(fā)生的個別教師涉性騷擾以及與學生發(fā)生不正當關系的師德違規(guī)事件，包括2019年“上海財經(jīng)大學教授性騷擾事件”，教育部積極指導督促學校依法依規(guī)、從嚴從快進行了查處，并配合司法機關進行了深入調(diào)查。下一步，教育部將進一步推動地方和高校深入貫徹落實教師職業(yè)行為十項準則，加強日常管理，加大對違規(guī)行為督促查處力度；同時，將指導地方、高校試點成立防止性騷擾委員會或者相關工作機構(gòu)，并根據(jù)試點工作成效，總結(jié)經(jīng)驗，完善制度規(guī)范，按照《意見》確定的時間表，逐步在高校健全完善防止性騷擾的工作機制，著力引導風清氣正的教育生態(tài)。其他平臺轉(zhuǎn)載請注明：(來源：《太極》微信公眾號 微信：taijichanyi )。
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