上周我們的話題是「好孩子真的都是夸出來(lái)的嗎？ 」， 近一段時(shí)間網(wǎng)上流傳著許多教育名言，有一些乍一看似乎非常有道理，但是教育工作者看了卻很反感。教育是一門藝術(shù)，很難找出一個(gè)適用于所有學(xué)生的教育方法，而所謂的教育名言真的有道理嗎？這一次，我們一起聊聊，“教育名言”之一——好孩子都是夸出來(lái)的，您覺得有道理嗎？
上周話題
好孩子真的都是夸出來(lái)的嗎？
@飛揚(yáng)
教育從“不打不罵不成才”到“好孩子是夸出來(lái)的”，可謂從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端。從教多年，我也一直在研究教育如何把握好“嚴(yán)”與“夸”的度。
我不認(rèn)同好孩子是夸出來(lái)的這個(gè)說(shuō)法。因?yàn)槊つ康目?、無(wú)原則性的夸、虛假的夸會(huì)讓孩子迷失方向，甚至造成人格扭曲。在我的教育生涯中遇到過(guò)很多迷失在“無(wú)原則的賞識(shí)教育”中的案例。
其次，我認(rèn)為“夸”孩子應(yīng)該是個(gè)技術(shù)活。從教育對(duì)象上說(shuō)，那些在生活和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，我們要多關(guān)注、多鼓勵(lì)、多肯定，以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信念，和對(duì)未來(lái)的向往。從內(nèi)容上說(shuō)，在學(xué)習(xí)上學(xué)生有超出他自身能力的出色表現(xiàn)時(shí)要夸，在行為上當(dāng)學(xué)生有超越同齡人的善行時(shí)更要夸。
第三，從夸的語(yǔ)言上說(shuō)，除了要真誠(chéng)，而且一定要夸到點(diǎn)子上，要夸學(xué)生的行為，而不是空洞的一個(gè)表?yè)P(yáng)。
@葉建云
好孩子是生出來(lái)的，孩子的遺傳基因很重要——晚上看余秀華在中央電視臺(tái)《朗讀者》節(jié)目中的對(duì)話與朗讀，熱淚盈眶，感慨多多。
好孩子是玩出來(lái)的，孩子的成長(zhǎng)離不開家人的陪伴，少不了與同伴的玩耍，孩子在玩中心靈愉悅，孩子在玩中大腦猛長(zhǎng)。
好孩子是在家庭里熏陶出來(lái)的，我曾經(jīng)去到訪過(guò)一位蘇州朋友的家，印象非常深刻——朋友是老師，在家里主要活動(dòng)是看書、寫作；朋友妻子是工程師，在家里主要活動(dòng)是在電腦前設(shè)計(jì)圖紙；朋友爸爸是老干部，雖然退休了，依然天天看報(bào)紙，在報(bào)紙上圈圈點(diǎn)點(diǎn)，及時(shí)和家人分享國(guó)內(nèi)外大事；朋友媽媽是刺繡工人，也是早就退休在家里，普通的一團(tuán)團(tuán)針針線線，經(jīng)過(guò)她的手，出來(lái)后就是一幅幅優(yōu)美的刺繡作品。因此，朋友的孩子從小博學(xué)、上進(jìn)、陽(yáng)光。
好孩子是吃出來(lái)的，沒(méi)有基本的營(yíng)養(yǎng)保證，孩子的成長(zhǎng)大有問(wèn)題，雖然，我們身邊大多數(shù)孩子營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩，但是，你看看非洲大地那么多干瘦的孩子，你就明白孩子營(yíng)養(yǎng)均衡的重要性了。
好孩子是夸出來(lái)、罵出來(lái)的，沒(méi)有別人的夸獎(jiǎng)，孩子內(nèi)心陰暗、自卑、自閉，問(wèn)題多多，但是，沒(méi)有別人的批評(píng)，孩子可能狂妄自大、性格暴躁，可能耐受不了挫折。
@三水游子
好孩子都是夸出來(lái)的，其實(shí)這就是一個(gè)偽命題。我們都知道，養(yǎng)在溫室內(nèi)的花兒，經(jīng)不起陽(yáng)光直曬與風(fēng)吹雨打。同樣，孩子的成長(zhǎng)，既需要表?yè)P(yáng)，也要有適度的批評(píng)教育。無(wú)原則的夸贊，只能讓孩子產(chǎn)生過(guò)度的虛榮心，甚至變成不可觸摸的'小刺猬'，最后毀其一生。
@禪修
好孩子不一定都是夸出來(lái)的。要回答這個(gè)問(wèn)題，首先要界定一下，此處什么樣的孩子算是好孩子？德才兼?zhèn)湟缘聻橄?，心理健康?/p>
對(duì)孩子一味地表?yè)P(yáng)肯定是不可取的。孩子的學(xué)習(xí)生活方方面面的做法，表?yè)P(yáng)批評(píng)都要言之有據(jù)，不能沒(méi)有根據(jù)說(shuō)些套話夸獎(jiǎng)孩子。沒(méi)有憑據(jù)的表?yè)P(yáng)是不會(huì)起到積極的教育鼓勵(lì)孩子的效果的，反而讓孩子失去了評(píng)判是非對(duì)錯(cuò)的判斷力，使孩子變得自以為是。
更有甚者，有的孩子在夸獎(jiǎng)中長(zhǎng)大，承受挫折批評(píng)打擊的能力很弱，成為巨嬰。這都是不可取的，孩子需要鼓勵(lì)、需要從夸獎(jiǎng)表?yè)P(yáng)中獲得成就感和被認(rèn)同的存在感，悅納自己做信心滿滿的人。但是夸獎(jiǎng)要有度，更要有據(jù)！否則一味的夸獎(jiǎng)讓孩子感知到自己的生活是一維的，但真實(shí)的現(xiàn)實(shí)生活則是多維的立體的，因此在過(guò)度夸獎(jiǎng)中長(zhǎng)大的的孩子很難適應(yīng)這個(gè)復(fù)雜多變的世界。
「小編插嘴」
對(duì)于“好孩子都是夸出來(lái)的”這一“教育名言”，大多數(shù)老師都覺得這一說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)，如果教育就只是夸夸孩子那么簡(jiǎn)單，哪位老師和父母會(huì)吝嗇對(duì)孩子的贊美呢？
看來(lái)，教育孩子還是要用科學(xué)的方法，既讓孩子全面發(fā)展，又要讓孩子快樂(lè)地成長(zhǎng)。
（以上為上一茶話會(huì)精選留言，有刪改）
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中小學(xué)生“減負(fù)令”喊了好幾年，從對(duì)家庭作業(yè)的削減到對(duì)學(xué)校上課時(shí)間的限制，我們都在期待著孩子們能放下重重的書包，摘下厚厚的眼鏡，去擁抱屬于他們的自由的天空。然而，期待的場(chǎng)景好像并沒(méi)有隨著“減負(fù)令”的實(shí)行而出現(xiàn)。
作為老師的你，你認(rèn)為孩子最大的壓力來(lái)自哪里呢？“減負(fù)”應(yīng)該怎么減才能做到真正意義上的減負(fù)呢？
本周話題
學(xué)生到底需要怎樣的“減負(fù)令”呢？
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