讀書，是成本最低成本的一種自我提升方式。

閱讀使我們獲取知識(shí)的重要方式，整個(gè)閱讀的過程大概分為需求，找書，閱讀，筆記，復(fù)盤五個(gè)過程。

需求：我們想了解些什么？

找書：如果想要滿足自己的需求，需要看那些書？

閱讀：閱讀這些書籍的內(nèi)容

筆記：對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容記錄，不限于紙張記錄，電子筆記，思維導(dǎo)圖

復(fù)盤：我們會(huì)忘，所以我們要復(fù)習(xí)！

我將用一篇文章講解下如何在整個(gè)閱讀過程，如果使用工具來幫助自己去找應(yīng)該看那些書，如何提高閱讀的效率，如何去記錄書中的內(nèi)容，如何對(duì)于通過“復(fù)盤”來回顧這些內(nèi)容。

如何找一本需要看的書

讀書第一步，知道為什么自己需要干什么。做人不能太“功利”，但是看書還是需要有一份功利心的，沒有目的性的閱讀適合看一些雜志和閑書，我們?cè)谄匠９ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中更應(yīng)該做的是主題閱讀，就是針對(duì)一個(gè)主題去讀書，每個(gè)星期或者一個(gè)月天，給自己安排一個(gè)任務(wù)。

比如：

時(shí)間：2019年4月30-2019年5月14日

閱讀：明朝歷史文化

閱讀書籍：《明朝那點(diǎn)事》《明史》《細(xì)說明朝》

只有明確自己閱讀的主題，才能達(dá)到更好的效果，在一本書讀兩章歷史，又跑到另一本書讀了兩張職場(chǎng)書籍，這種切換會(huì)不斷干擾自己閱讀過的內(nèi)容。

到確定好自己的主題（需求），如何去找應(yīng)該讀那些書呢？這個(gè)時(shí)候我們可以使用豆瓣來找書，我們?cè)诙拱甑乃阉骺騼?nèi)輸入相關(guān)的主題詞，就可以看到很多相關(guān)的書籍和書單，我們通過看豆瓣的評(píng)分和書評(píng)來確定書籍的質(zhì)量，是否滿足自己的需求。

利用“豆列”。豆列中有很多別人整理好的書單，比如“JAVA學(xué)習(xí)書籍”豆列的內(nèi)容會(huì)都是關(guān)于JAVA學(xué)習(xí)相關(guān)的書籍，別人整理好的書單，省去了我們到處去尋找的麻煩。

提取優(yōu)秀的內(nèi)容

記得高中的時(shí)候，語(yǔ)文老師要告訴我們，準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，自己課外閱讀的東西，遇到優(yōu)美或者有用的句子用筆記在筆記本上。然后我們復(fù)習(xí)這些筆記有助于提高自己的寫作水平和知識(shí)量。畢竟都“9102”年了，使用筆去抄這些內(nèi)容實(shí)在是太費(fèi)勁了。畢竟現(xiàn)在的優(yōu)秀的工具這么多，可以很方便的把書籍上的文字給提取出來。

如果平常經(jīng)?？吹氖请娮訒脑挘矚g用印象筆記作為自己的筆記軟件，作為自己知識(shí)管理的工具，那么可以使用多看閱讀來看電子書，多看閱讀相比其他的閱讀軟件有一個(gè)比較有特色的功能，可以把自己筆記或者劃線的內(nèi)容同步或者導(dǎo)出到印象筆記。方便我們?cè)谟∠蠊P記中做進(jìn)一步加工和使用。

對(duì)于紙質(zhì)書籍，我們可以使用文字識(shí)別軟件進(jìn)行提取，我們使用白描或者TextGrabber + Translator，對(duì)著書籍的紙張拍攝一張照片然后就可以識(shí)別出文字，我們可以復(fù)制文字，存儲(chǔ)到我們的筆記軟件或者是記錄軟件中。

讀書筆記的制作

奧野宣之在《如何有效閱讀一本書》中認(rèn)為，只有對(duì)書籍的內(nèi)容制作筆記才能提取和吸收一本書的精華部分，沒有筆記的讀書時(shí)沒有意義的讀書。讀書做筆記是非常重要的，但是也不是任何的書都有必要，對(duì)于一些沒有必要再反復(fù)回顧的書籍，可以選擇不做筆記，比如你讀某某小說，雖然讀起來很過癮，但是卻沒有再次回顧的必要，閱讀這樣的書籍可以不做筆記。

如何做筆記呢？

這里我不建議大家使用傳統(tǒng)的紙質(zhì)筆記，用手寫的方式去記錄，首先手寫速度比較慢，可能在記錄的過程中需要耗費(fèi)大量的時(shí)間了，這個(gè)時(shí)候可以使用大綱筆記的方式去記錄。最出名的兩個(gè)大綱筆記軟件當(dāng)屬WorkFlowy和幕布了，WorkFlowy是大綱筆記的“鼻祖”了，不過作為一款國(guó)外的工具，在國(guó)內(nèi)使用經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)某些問題。

國(guó)內(nèi)的幕布使用則優(yōu)秀的多，與WorkFlowy相比，幕布有點(diǎn)事除了記錄大綱筆記外，還能夠插入圖片，一鍵生成思維導(dǎo)圖，覆蓋平臺(tái)比較全面，現(xiàn)在幕布被字節(jié)跳動(dòng)收購(gòu)了幕布，在字節(jié)跳動(dòng)的加持下，幕布會(huì)更受歡迎。

我們?cè)谠谑褂么缶V筆記做記錄的時(shí)候與傳統(tǒng)的筆記相比，更具效率和針對(duì)性，目錄基本上可以成為第一個(gè)等級(jí)的分類，更好的對(duì)于內(nèi)容進(jìn)行劃分，思路也更為清晰。托尼巴贊思維導(dǎo)圖的模式和大綱筆記結(jié)合，可以更形象快速的理解筆記內(nèi)容。

用思維導(dǎo)圖和To-Do應(yīng)用“復(fù)盤”

我們都會(huì)忘記！

雖然現(xiàn)實(shí)生活中有些人記憶力好，看書過目不忘，但是對(duì)于大部分人來說，我們都會(huì)忘記。德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯(H.Ebbinghaus)提供實(shí)驗(yàn)描述了人類大腦對(duì)新事物遺忘的規(guī)律，也就是著名的艾賓浩斯曲線。

隨著時(shí)間的邊長(zhǎng)，如果我們想要記住更多的知識(shí)，我們要做的就是和這個(gè)“曲線”對(duì)著干！既然我們會(huì)忘記，我們就反復(fù)的復(fù)習(xí)（記憶）。雖然這無法阻止忘記，但是持續(xù)有計(jì)劃的復(fù)習(xí)可以避免絕大部分的遺忘內(nèi)容。

思維導(dǎo)圖可以幫我們更快的幫我們回憶起內(nèi)容，我們相對(duì)于文字，對(duì)于圖像更敏感，分散的文字和“總-分”的思維導(dǎo)圖相比，思維導(dǎo)圖可以讓跟更快的抓住重點(diǎn)，理清思路。如果使用幕布作為工具，當(dāng)記錄好大綱筆記之后，可以自動(dòng)生成思維導(dǎo)圖。我們可以使用大綱筆記工具進(jìn)行記錄，然后使用思維導(dǎo)圖進(jìn)行回顧和復(fù)習(xí)。

如何有計(jì)劃的安排“復(fù)盤”。有時(shí)候我們甚至忘記了要去復(fù)習(xí)，我們可以利用To-Do軟件提醒自己。比如ticktick（滴答清單），微軟to do。確定好回顧的時(shí)間，然后到時(shí)間的時(shí)候回提醒我們?nèi)?fù)習(xí)內(nèi)容。如果再想省事一點(diǎn)，可以使用手機(jī)的“鬧鐘”“日程”功能來提醒下次的復(fù)習(xí)。

正如英國(guó)詩(shī)人培根所說：讀書使人充實(shí)，討論使人機(jī)智，筆記使人準(zhǔn)確……讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理使人莊重，邏輯修辭使人善辯。

我們通過讀書不斷升值自己，方能與更優(yōu)秀的自己不期而遇！

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