語文
一、變化不大，但不排除出現(xiàn)新題型
2016年的語文考試說明，在考試性質(zhì)、能力要求、內(nèi)容范圍等方面沒有變化。這給高三考生的啟示是：不要刻意地追求所謂高考新動向、新題型，而要繼續(xù)扎扎實實地訓練：熟記常用字音、字音、古詩文默寫等相關內(nèi)容，提升閱讀與表達的綜合能力。
一些教師認為，2017年，浙江省將全面實施新的高考方案，所以今年的高考語文考試說明沒有作較大的調(diào)整。這樣的解讀有一定道理，但是，客觀上說，今年是新老交替或者說承上啟下的一年，今年的高考語文試卷在穩(wěn)定之中不排除在具體題型等方面的變化。
比如，對文中的畫線句進行賞析，是近年高考常見的題型，教師一般也會從指明手法、說明內(nèi)容、點明效果等答題模板的角度進行指導。但是，2014上海卷對《寧靜》一文中畫線的“它就像一塊巨大的海綿將大地上所有的聲音都吸了進去”一句，卻命制了“第①段畫線句運用了比喻的手法，形象而生動，請對此加以分析”這么一題，“手法”和“效果”在題干中赫然呈現(xiàn)，不少考生不知還要怎樣分析。
可見，面對沒有多大變化的考試說明和可能變化的題型，還是應該在基礎知識上下工夫，如在閱讀備考中應熟練把握表達方式、表現(xiàn)手法、修辭方法等方面的知識，并注重結(jié)合具體文本、具體語境多作深入、全面的分析訓練。
二、細微變化體現(xiàn)出對能力考核要求更全面
對“實用類、論述類文本閱讀”這一考點的關注度提升。
備考時，應從觀點陳述、結(jié)構(gòu)安排、語言表達等方面思考實用類、論述類文本特色及其作用。
“文學類文本閱讀”中，要求考生“品味”的內(nèi)容范圍有所擴大，不再停留在個別語句上，可從段落或整體角度來考察語言，能力考核的要求更為全面。
建議：用好高考真題
針對上文的第二點變化，不必尋找過多的模擬題，而是用好現(xiàn)有的一些真題就可以了。
如2013年江西卷《平常的沈從文》檢測中，有“指出下面這句話所體現(xiàn)的人物語言特色并分析它的表達效果”一題，與浙江2015年的要求相切合，而下面的幾個真題更多地與2016年的要求相合。
2012年山東卷《被時間決定的講述》檢測中的一題是：
以②③段為例，簡要分析本文語言的兩個主要特色。
2009年湖北卷《書房的窗子》檢測中的一題是：本文語言典雅，請以第②段為例，從詞語運用、句式選擇、修辭方法三個方面加以簡要賞析。
而2012年上海卷《 冬陽·童年·駱駝隊伍 》檢測中的一題是：
有人評論林海音的文字“細致而不柔弱”，結(jié)合這一評論，賞析第⑦段畫線句。
應對策略：
1．夯實基礎與能力。在重視字音、字形、名言名句等識記內(nèi)容復習的同時，加強文字表達的精準表達訓練——包括語言文字運用題的表達和閱讀題解答的表達。
2．用好近年浙江高考語文真題。雖然考過的具體內(nèi)容不會再考，但基本的題型和內(nèi)在的能力要求是相對穩(wěn)定的，試題變化總是在原有的基礎上拓展或深入的。
3．適當選做近年外省市高考語文真題中有關語言文字運用和古詩鑒賞、現(xiàn)代文閱讀的題目，題型創(chuàng)新也常常是在借鑒中進行的。
文科數(shù)學
1. 確保簡單題全拿分，中檔題少失分
《考試說明》中要求“高考數(shù)學考查中學的基礎知識、基本技能的掌握程度”，在“考查基礎知識的同時，注重考查能力”?！霸囶}設計力求情境熟、入口寬、方法多、有層次。”
高考試題很大部分是簡單題與中檔題，所以，學生如果基礎知識不掌握，那么還談什么能力呢？因此建議考生在最后一個學期，應該加強基礎知識、基本方法的鞏固，保證簡單題全拿分、中檔題少失分。
對于難題，切不可放棄，第一小題要拿下，最后小題多角度地思考努力尋找恰當方法，盡可能多拿分，平時一定要養(yǎng)成不會做的難題拿步驟分的習慣。
2. 學會反思歸納，學會反思命題者出題意圖
數(shù)學需要一定的訓練量，幾天不練就會感覺手生，但題海戰(zhàn)術并不可取，因為題海戰(zhàn)術會擠占反思的時間。因此平時在做練習模擬卷時，做完題目，除了訂正，還應該反思。
《考試說明》中關于空間想象能力是這樣敘述的：“能根據(jù)條件作出正確的圖形，根據(jù)圖形想象出直觀形象；能正確地分析出圖形中基本元素及其相互關系；能對圖形進行分解、組合；會運用圖形與圖表等手段形象地揭示問題的本質(zhì)。”
其次是反思命題人為什么出這個題，想考查什么？比如立體幾何解答題為什么是這樣出題的？顯而易見，要考查空間想象能力。因此做完立體幾何解答題后，要再審視一下，這個幾何體是怎樣構(gòu)成的，幾何元素間有哪些關系。再比如，對于很多考生而言，解析幾何難于計算，為什么難？因為不會“尋找與設計合理、簡捷的運算途徑”！
解析幾何解答題沒有過關的同學，需要反思下自己的運算求解能力，平時遇到計算時，不可畏難退卻，認認真真地做透幾個解析幾何解答題，體會其中的基本技巧，運算求解能力也就培養(yǎng)起來了。
3. 用考試說明去查漏補缺，提高復習效率
用考試說明去查漏補缺，看看有哪些知識點自己已經(jīng)達到了考試要求，有哪些還沒有達到。
比如“會求一些簡單的函數(shù)的值域”，考生不僅要能夠說出求值域的常用方法——觀察法、配方法、換元法、圖象法、單調(diào)性法等，還應該說得出與方法對應的經(jīng)典例題。對于沒有達到考試要求的知識點，就需要重點加強、專項突破。
對于不知道的“數(shù)學概念、性質(zhì)、法則、公式、公理、定理”，需要認真地看教材，補上短板。比如“理解函數(shù)的最大(小)值及其幾何意義，并能求出函數(shù)的最大值”，如果說不出最值的幾何意義，就應該再看一遍教材上關于最大(小)的定義。
通過研讀考試說明，把考試說明先讀厚再讀薄，對基礎知識、基本技能進行網(wǎng)絡化的加工整理，發(fā)現(xiàn)知識內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律，形成脈絡清晰、主線突出的知識體系，從而有利于快速提取知識解決問題。
比如關于“恒成立問題”的知識網(wǎng)絡構(gòu)建，應該知道有四種常見的解法，一是變量分離，二是轉(zhuǎn)化為最值問題，三是圖象法，四是轉(zhuǎn)換主元法，應該知道四種解法內(nèi)在的聯(lián)系與區(qū)別是什么，除此之外，還應該知道“恒成立問題”與“存在性問題”的區(qū)別。建議考生畫出這張知識網(wǎng)絡，在考試中遇到“恒成立問題”，就可以根據(jù)這張網(wǎng)絡快速探索合適的解題方法。
理科數(shù)學
一．關注考試大綱，增強復習的科學性
2016年的數(shù)學考試說明與2015年對比，基本穩(wěn)定一致。我還是建議大家用點時間閱讀一下說明中的所有內(nèi)容。這樣可以避免在復習過程中糾纏一些明顯超出大綱的內(nèi)容，也可以把考試內(nèi)容有序的納入復習知識結(jié)構(gòu)中，感悟其中的內(nèi)部聯(lián)系，尋求知識的交匯點，增強復習的科學性。
二．關注傳統(tǒng)重點，提高復習的針對性
浙江省高考數(shù)學命題注重考查學生的數(shù)學個性品質(zhì)、解決問題的基本能力。能很好體現(xiàn)學生能力與品質(zhì)的數(shù)學問題有傳統(tǒng)的穩(wěn)定性，如函數(shù)圖像的綜合應用、向量運算的幾何意義、空間想象能力的體現(xiàn)、規(guī)劃的數(shù)學思想方法、解析幾何的代數(shù)運算方法、不等關系的判定與運用等都是高考客觀試題的設計的重難點。
此外，學生的邏輯思維與合情推理能力也常常在試題中體現(xiàn)。解答題的五個主塊分布是三角問題、立體幾何、函數(shù)綜合、解析幾何、數(shù)列綜合。從傳統(tǒng)的難點分布一般分易、中、難三個層次，籠統(tǒng)說前2題、中間兩題、最后一題對應三個層次。
但是，高考題的設計非常注重人性化與科學化，容易題中也會有較好的區(qū)分度，千萬別輕視，最難題中也有易得分點，也別輕易放棄、
三．關注數(shù)學素養(yǎng)，促進復習的有效性
二輪復習最大的障礙是高原現(xiàn)象，考生必須正確認識它對復習的影響。數(shù)學能力的形成主與數(shù)學素養(yǎng)的構(gòu)成因素正相關，其主要表現(xiàn)在數(shù)學思想、邏輯感覺和數(shù)學表達三個方面。這些因素無法靠簡單的訓練而形成，需要重視以下幾個操作層面。
回歸課本、感悟通法
建議考生把考綱內(nèi)的數(shù)學內(nèi)容進行系統(tǒng)整理與確認，尤其是教材中的重要結(jié)論與思維方法。比如，等差、等比數(shù)列的通項的推導方法（累加法、疊乘法）；三角函數(shù)線得到的結(jié)論等等，類似于這樣源于教材的知識點往往也是高考命題的出發(fā)點，原創(chuàng)的高考試題必須立足于教學大綱和數(shù)學的學科本質(zhì)，整理與理解基本知識是最有效而又生態(tài)的備考方式！
數(shù)學高考有著非常傳統(tǒng)與穩(wěn)定的考點，二輪復習教學主要是以專題的形式呈現(xiàn)，訓練的形式也是綜合問題，學生容易遇到困難問題。面對困難，學生的選擇非常重要，如果遇難則退，等待教師講解或?qū)で笃渌瑢W幫助，則失去了突破自身弱點的機會，無法有質(zhì)的提升。如果百折不饒，反復探究，直到成功為止，則對良好素養(yǎng)的形成大有裨益。
考生必須學會有效地查找自身個體的分數(shù)增長點！在備戰(zhàn)高考的最后階段，認真整理主要的考點及主要的應對策略非常重要，但更要重視查找自身的弱點與盲點。在穩(wěn)定自己已有的知識方法體系的同時，強化個體的薄弱點即查漏補缺，是提高高考分數(shù)的最有效的措施。
但如何能準確地發(fā)現(xiàn)自身個體的弱點呢？根據(jù)經(jīng)驗，主要可以通過主觀與客觀的兩方面進行自查。主觀的自我感覺是查找弱點的最簡單有效的方法，如有的同學感覺到向量的幾何意義的問題解決感到困難，那就系統(tǒng)地強化訓練，重點突破，直到自我感覺良好為止。也可以用客觀統(tǒng)計的手段發(fā)現(xiàn)自己的不足，比如統(tǒng)計歷次考卷的錯點，或根據(jù)自己的錯題記錄，在最后階段采取更有針對性的復習措施。
調(diào)整心態(tài)、超越自我
面對迎考復習的艱辛，面對解題的繁難，面對競爭的壓力，面對多變的情緒，只有“戰(zhàn)勝自我”，才能“天寬地闊”。最后階段要保持手感、保持作息時間、多記憶多反思。
總之，高考水平的正常發(fā)揮關鍵在于心態(tài)的調(diào)整，扎實的基礎知識與熟練的通用方法是穩(wěn)定備戰(zhàn)心態(tài)的重要因素。
因此，完善考綱內(nèi)的知識體系，積累與記住常用的通用方法是最后階段復習的重點，而關注自身弱點提高復習的針對性是讓高考走向成功的催化劑。
英語
一. 閱讀考試說明，了解測試要求
與去年比較，2016年考試說明對高考考試內(nèi)容、試卷結(jié)構(gòu)及五項附錄未作出任何新的要求和規(guī)定，詞匯量（2800個）、語法基礎知識（24項）、功能意念（11類68項）和話題（24個）依然維持往年的考試范圍，“過渡性”考試的特征明顯。
與去年相比，今年的《考試說明》出現(xiàn)了兩個細微的變化：
1. “新增”五個詞匯：break, content, express, present, press。
事實上，這五個詞匯早已出現(xiàn)在往年的《考試說明詞匯表》中，從詞匯轉(zhuǎn)化而言，這次只是特意“單列”，強調(diào)他們具有新的詞性和詞義，分別意指“間隙，休息（名詞）”，“滿足的（形容詞）”，“快車，快遞（名詞）”，“授予，展現(xiàn)，提交（動詞）”，“按，壓，加壓（動詞）”，考生應結(jié)合詞典及其例句理解和掌握他們轉(zhuǎn)化后的新詞性和用法；
單選第20小題由去年測試“情感”功能意念的“驚訝”調(diào)換為測試“社會交往”功能意念的“提供幫助”。該題的出現(xiàn)提醒考生注意提升語言運用能力，努力理解和記憶在不同的功能意念項目中的不同應答。
PS:所以說，之前傳說的那些高考英語要大變臉的說法都是謠言！是謠言！
二、努力總結(jié)歸納，明確復習重點
又比如，“詞匯辨析”題在最近幾年的浙江高考考題中異軍突起、異彩紛呈，在單項選擇、完型填空題中幾乎占了半壁江山。在最后階段的復習備考中，考生應特別關注詞匯記憶過程中的“辨析”問題，尤其是名詞辨析、動詞辨析、短語動詞辨析和短語介詞辨析。針對在各類考題中做錯的“詞匯辨析”題，考生最好將之收錄“錯題本”，以備日后進一步深入理解，加強記憶，并在高考前“算總賬”。
三、遵循復習法則，提高備考效率
聽 力
備考階段的聽力訓練有三大關口。1、努力掌握常規(guī)聽力基礎詞匯和涉及新聞、廣告等文體的專有詞匯；2、無論長、短對話，聽力命題皆為微觀、宏觀兼容并蓄。從作者觀點、態(tài)度，文章時間、地點等細節(jié)命題到情節(jié)推斷、主旨大意設題，考生在備考復習中應關注并掌握此類“微觀題”和“宏觀題”的命題特點和答題技巧；3、聽力訓練應持之以恒，維持“聽感”。
單選和改錯設題均涉及英語語言的眾多基礎知識，這需要考生在備考階段重點強化和鞏固涉及詞匯、短語、句法、語法、功能意念、交際話題等方面的大量基礎知識。如，八種基本時態(tài)，三大非謂語動詞，三類從句（名、定、狀），五大基本句型，兩類常見句式（it句式和 there be句式）以及涉及謂語的四類結(jié)構(gòu)（主謂一致，主動被動，省略倒裝，虛擬語氣）和九種詞類（動，名，形，副，代，連，介，冠，數(shù)）。
該題同時考查考生的基礎知識和閱讀能力。從多年高考試題命題來看，名詞，（短語）動詞和（短語）介詞的辨析為設題重點，對形容詞，副詞，代詞和時態(tài)的檢測緊隨其后，語言邏輯和語句關聯(lián)也同在考查范圍之列。“瞻前顧后”的審題和“填空”后的審讀為最必不可少的答題技巧。
寫 作
來源：浙考一點通
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