孩子從一歲多至兩歲開(kāi)始，進(jìn)入人生第一個(gè)叛逆期。很多家長(zhǎng)都抱怨娃越來(lái)越難帶，說(shuō)啥都是“不要”、“不好”。而家長(zhǎng)為了讓寶寶聽(tīng)話一點(diǎn)、配合一點(diǎn)，也是各種演技全開(kāi)、連哄帶騙、威逼利誘。

你真的會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)孩子嗎？

麻麻們仔細(xì)回想一下，以下場(chǎng)景是不是經(jīng)常在你家發(fā)生：

到了吃飯時(shí)間，寶寶不肯吃，麻麻只好放大招：“吃完媽媽帶你去超市買(mǎi)好吃的?！?/strong>

到了睡覺(jué)時(shí)間，寶寶不配合，麻麻只好給甜頭：“乖乖睡覺(jué)哦，明天獎(jiǎng)你一顆棒棒糖。”

每當(dāng)寶寶不配合的時(shí)候，家長(zhǎng)們最常采取的方法就是用獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)收買(mǎi)ta。殊不知，用獎(jiǎng)勵(lì)做于寶寶行為的引誘和刺激會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的后遺癥。你的過(guò)度獎(jiǎng)勵(lì)，會(huì)讓孩子變得貪心、愛(ài)討價(jià)還價(jià)、越來(lái)越難滿足、越來(lái)越不聽(tīng)話哦。

隨著孩子一天天長(zhǎng)大，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他變得越來(lái)越難搞，沒(méi)有物質(zhì)上的利誘根本不配合家長(zhǎng)。

過(guò)度獎(jiǎng)勵(lì)的危害

危害1：孩子變得功利和勢(shì)力，做任何事都要有回報(bào)。

不給看電視，就不好好吃飯。不給吃餅干，就不收拾自己的玩具。在做任何事情之前，寶寶都要討價(jià)還價(jià)地談條件。哪天沒(méi)有獎(jiǎng)勵(lì)了，寶寶就不愿意行動(dòng)了。錯(cuò)誤地把行為作為交換獎(jiǎng)賞的籌碼，把努力變成了一場(chǎng)交易。

沒(méi)有好處，別想我配合！那些不給好處就不做家務(wù)，不給獎(jiǎng)勵(lì)就不好好寫(xiě)作業(yè)的熊孩子就是這么來(lái)的。

危害2：家長(zhǎng)省了力氣，但無(wú)益于孩子好習(xí)慣的養(yǎng)成

過(guò)度獎(jiǎng)勵(lì)容易使孩子誤以為做某些行為只是為了獎(jiǎng)勵(lì)，而忘記自己的興趣與初衷。為獎(jiǎng)品而行動(dòng)，對(duì)行為本身失去興趣，客觀上阻礙了行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

危害3：讓孩子錯(cuò)失體會(huì)成就感的機(jī)會(huì)

用獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)讓孩子配合，孩子將體會(huì)不到一個(gè)好的行為給他帶來(lái)的成就感。很多時(shí)候，我們?yōu)槭裁捶且锚?jiǎng)勵(lì)？是不是我們不相信，即使沒(méi)有糖果，寶寶也能乖乖配合？

當(dāng)寶寶能自己用勺子吃飯，能自己將積木收拾好，這些行為本身能給帶他們帶來(lái)巨大的成就感。作為家長(zhǎng)，我們只需要適時(shí)地給予鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)，寶寶就會(huì)更有動(dòng)力做好這些事。

而如果每次都只是用糖果來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)，他就感受不到來(lái)自己家長(zhǎng)的信任和自己的進(jìn)步，也不會(huì)認(rèn)為，只要自己努力，就能做好很多事。

不用物質(zhì)，用什么來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)孩子？

說(shuō)了這么多過(guò)度獎(jiǎng)勵(lì)的危害，那么問(wèn)題來(lái)了：當(dāng)我們不用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)而希望寶寶配合的時(shí)候，我們?cè)撛趺醋觯吭谶@個(gè)育兒難題上，“斯坦福媽媽”陳美齡的方式很值得家長(zhǎng)們學(xué)習(xí)借鑒。

陳美齡，曾經(jīng)是80年代紅透半邊天的歌手，結(jié)婚生子后慢慢淡出人們的視線。告別歌壇后，她并沒(méi)有因此完全停滯自己的學(xué)習(xí)和深造，一直在國(guó)外攻讀“兒童心理學(xué)”的學(xué)位。在大兒子2歲多，還懷著二兒子的時(shí)候，陳美齡拿到了斯坦福大學(xué)教育學(xué)博士學(xué)位。不僅如此，這位超人媽媽把自己的三個(gè)孩子也都培養(yǎng)進(jìn)入了斯坦福大學(xué)。

在談到自己的教育方式時(shí)，陳美齡提到的一點(diǎn)尤其讓我印象深刻，那就是：不用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)孩子，用有趣的事來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)孩子。這件事必須是家庭成員可以交流的事，不可以物質(zhì)化。

可以獎(jiǎng)勵(lì)孩子一次期待已久的遠(yuǎn)郊旅行；

也可以獎(jiǎng)勵(lì)孩子一次戶外露營(yíng)；

還可以是全家人一起去看一場(chǎng)電影。

拋開(kāi)用物質(zhì)去取悅孩子，有趣的事能讓孩子收獲物質(zhì)之外的滿足，和家人心與心的溝通、交流遠(yuǎn)遠(yuǎn)比物質(zhì)來(lái)得有意義得多。

比物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)更溫暖更高級(jí)的是：發(fā)自內(nèi)心地感謝孩子

每次和兒子一起收拾玩具，最后一步把游戲桌放歸原處的時(shí)候，我都會(huì)邀請(qǐng)他一起搬。我抬著一頭倒退，寶寶抬著另一頭前進(jìn)，一邊搬一邊感謝他：“這個(gè)真的太沉了，多虧了寶寶幫忙，媽媽才能輕松一點(diǎn)。太感謝你了！”

兒子臉上驕傲的小表情，是給他糖果作為獎(jiǎng)勵(lì)，讓他收拾玩具時(shí)永遠(yuǎn)看不到的。當(dāng)成功地完成一項(xiàng)任務(wù)，他收獲的成就感和滿足感，比任何的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)更溫暖、更有價(jià)值。

平時(shí)經(jīng)常聽(tīng)到家里長(zhǎng)輩說(shuō)：“他還小，懂什么！”其實(shí)這種說(shuō)法是不對(duì)的。當(dāng)我們耐著性子跟寶寶講道理，很多時(shí)候他們是能明白的。為了讓寶寶配合而過(guò)度獎(jiǎng)勵(lì)，雖然免去了家長(zhǎng)費(fèi)神教育的麻煩，但對(duì)寶寶的個(gè)性和習(xí)慣的養(yǎng)成禍害無(wú)窮。每一個(gè)乖寶寶的身后，都站著千遍萬(wàn)遍不厭其煩耐心教育的家長(zhǎng)。在培養(yǎng)寶寶好的習(xí)慣這點(diǎn)上，家長(zhǎng)千萬(wàn)不能圖省事！你家寶寶是否存在過(guò)度獎(jiǎng)勵(lì)的現(xiàn)象呢？