如果得到阿拉丁神燈,老師們會許哪些心愿呢?小微盤點了大學老師的10大心愿,來看看戳中你沒有?
如果得到阿拉丁神燈,老師們會許哪些心愿呢?小微盤點了大學老師的10大心愿,來看看戳中你沒有?
科研不好做,學生不好教,考評帶來競爭壓力——“高處不勝寒”的大學教師群體處在理想與現實的尷尬夾縫中,而學校常常忽視了教師的心理問題,讓他們的苦悶無處釋放。近年來,高知群體特別是高校教師心理危機導致的傷害事件頻發(fā),凸顯該群體的心理健康危機。高校教師承擔著繁重的教學和科研任務,勞動強度增大,心理壓力也隨之加重,關注他們的身心健康,已經刻不容緩。
本來以為,成熟穩(wěn)重如大學老師,應該大多已經結婚生子,但是不久前麥研推送了一篇文章《和大學老師結婚到底有多幸福?》,留言區(qū)熱鬧得就宛如征婚現場,讓小微也不得不為大學老師的婚戀狀況憂心。尤其是剛剛進入高校的青年教師,苦讀博士畢業(yè)后,正處于結婚生子的關鍵時期,但由于教師的職業(yè)屬性,其社會接觸面太少,稍有空閑時間,都一心撲在寫論文和備課上了,因此高校的教師隊伍里就有了大量的剩男剩女,這個問題應該引起關注。
有大學老師感嘆:自己文能提筆寫論文,武能擼袖做實驗,卻被報銷這一關難住了,報銷難,難于上青天。若僅是“為報銷經費當起會計”也就罷了,重要的是很多老師還不能當個“好會計”——面對復雜的財務報表“不會填”,也“不敢填”。不熟悉經費管理政策、報銷程序煩瑣、手續(xù)復雜,為了報一項科研經費跑斷腿是常事,又不好意思讓學生代勞。報銷這件看似簡單的事情卻讓很多老師勞心費神。于是,能從報銷的桎梏中掙脫出來就成為很多大學老師的心愿。
大學老師的30~40歲,是職稱晉升的黃金年齡,也是成家立業(yè)的關鍵時期。尤其是大學女老師,在工作中,她們需要追趕上學科知識不斷加快的更新速度,需要保質保量地完成教學和科研任務,但同時,在家庭里,她們也承擔著料理家務、撫養(yǎng)孩子、贍養(yǎng)父母的義務,更容易身心疲憊。在工作和家庭之間游刃有余,是大學老師共同的心愿。
每當大學的評估、考核、申報、審批、總結迎來高峰的時候,就是老師怨念集中爆發(fā)之時,年復一年的煩瑣整理和超出必要、拔高規(guī)格的信息統(tǒng)計讓老師們苦不堪言。填寫項目總結報告、工作考核,以及與教學相關的諸多表格,已經讓大學老師分身乏術,如果沒有繁重的行政任務,能夠把精力都專注在教學和科研上該有多好??!
很多學生撥開了“象牙塔”上那層神秘的面紗后,就突然間沒有了目標和方向。要么曠課,要么在課堂睡成一片,一學期下來可能連老師的名字都記不住,考試時卻指望老師能“指點迷津”,不求成績優(yōu)異,只要60分萬歲。面對這些頹廢的學生,老師也是糾結在心:不給及格,怕耽誤學生前程,給了又覺得是一種變相的縱容。多希望學生能夠振作起來,對自己的青春負責??!
今年,一條“復旦教授工資到手不足萬元”的新聞引起了熱議,人們這才驚訝地發(fā)現,即使是名校教授,收入也遠沒有想象中的風光?!梆I不死,撐不著”,這是一位大學講師對自己收入現狀的評判。靠二十多年寒窗苦讀掙得大學校園一席教職,可最后卻發(fā)現自己仍是校園“苦行僧”。誠然,大學教師的薪資滿足溫飽無虞,不同職業(yè)也無貴賤之分,但是作為知識型工作者,大學教師的收入如果與其社會地位、學歷知識層次不成正比,又如何能甘心呢?
別人都羨慕大學老師有寒暑假,殊不知在假期里,一大堆科研、論文、社會實踐讓老師們絲毫不能松懈。假日對很多大學老師來說,可望而不可即。就像置身于一輛高速行駛的列車,裹挾其中,每個人都在不停地向前追逐。因此,擁有學術休假就成了老師們的期盼。學術休假在發(fā)達國家的高校已經制度化,是一種保障大學老師職業(yè)發(fā)展的重要形式,能夠讓老師在繁忙的工作之中抽身出來,獲得一段休息時間,也有很多教師充分利用這段時間完成自己平時因為教學任務繁重而尚未完成的科研工作。
隨著高校教師隊伍的壯大,在嚴控職稱比例的背景下,高校的職稱已經僧多粥少,每年的評選都像是一場“慘烈”的爭奪戰(zhàn)。而指標有限,評審自然“水漲船高”,從最早的要求有兩篇以上論文發(fā)表就行,到論文等級不斷提高,要求必須是SCI、EI、CSSCI檢索的論文,數量要求也在不斷攀升。有的學校要把現有老師副高職稱解決,只有評到本世紀中葉了。能夠不再掙扎在評職稱的夾縫中,是多少老師夢寐以求的??!
近年來,高校論文造假的新聞屢見不鮮,究其原因還是急功近利的心太盛,學術圈變成名利場是老師們不愿意看到的情況。營造良好的學術氛圍,一方面需要獲得設備升級等硬件條件的支持,另一方面,老師們也需要更多的機會來交流研究成果、研究心得,接受同行的質疑并做出真誠的答復,通過這種方式來培養(yǎng)獨立思考能力,提高科學鑒賞力和洞察力。
轉載自:麥可思研究(ID:MyCOS_Research)
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