譜系孩子的干預(yù)過程會(huì)進(jìn)行很多認(rèn)知、技能、甚至運(yùn)動(dòng)、特長(zhǎng)訓(xùn)練，然而有一類訓(xùn)練常常被家長(zhǎng)忽略，那就是孩子的日常生活中需要遵守社會(huì)規(guī)則，也就是我們常說的守規(guī)矩。那么怎么給孩子建立規(guī)則呢？
第一、規(guī)則是給全家人設(shè)立的，不可以設(shè)置只針對(duì)孩子的規(guī)則，全家人都要平等的遵守。
第二、規(guī)則一旦確定，要長(zhǎng)期堅(jiān)持，這很重要。至少堅(jiān)持一個(gè)半月六個(gè)星期，這是最少的一個(gè)數(shù)字。任何一個(gè)常規(guī)堅(jiān)持六個(gè)星期之后會(huì)變成習(xí)慣，變成習(xí)慣，這個(gè)常規(guī)就是自然的了，就是我們說的習(xí)慣成自然。
孩子建立規(guī)則的關(guān)鍵點(diǎn)：
第一、規(guī)則直接明確，沒有歧義。比方說，“回到家必須換鞋”，“必須坐在桌子上吃飯，離開桌子就不能在吃飯”，“穿著鞋就是不能上床”。
第二、規(guī)則要少。因?yàn)槲覀兿茸尯⒆咏⒁?guī)則概念的時(shí)候，一旦多了，他就亂了，我們也管不過來。所以規(guī)則一定要少，一個(gè)，最多兩個(gè)就夠了。
第三、就是要每天每時(shí)每刻堅(jiān)持，有技巧的堅(jiān)持。我們說穿著鞋子不讓上床這件事兒。從進(jìn)家開始有床的地方我就關(guān)注這事兒，一定要在孩子上床之前預(yù)防，如果真的有上床了，你可以裝作什么都沒看見，不批評(píng)他，可以忽視這個(gè)行為，然后轉(zhuǎn)移注意做別的事情。你可以跟他說過來，我們?cè)谶@里分吃餅干了，那么他就過來了，過來之后才他已經(jīng)下床了，記住那件事情就沒有了，但是一會(huì)兒之后，你要提醒他，你看媽媽要脫鞋，我脫鞋到床上來玩一會(huì)兒，于是媽媽把鞋脫了上去了，他也自然就會(huì)脫鞋。
建立好的規(guī)矩，有助于孩子融入集體，下面幾個(gè)規(guī)矩在進(jìn)入幼兒園、小學(xué)之前，一定要建立起來。
別人的東西我不要 1
三周歲左右孩子的自我意識(shí)開始萌芽，往往很難分清自己和他人，更不懂得分辨什么東西是自己的，什么東西是別人的。所以只要是孩子喜歡的東西，他就會(huì)毫不猶豫地伸手去拿，覺得“拿到我手上就是我的了!”
這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)們應(yīng)該有意識(shí)地幫助孩子建立自我意識(shí)，可以在收衣服的時(shí)候告訴他：“這一件是你的，這一件是爸爸的，這個(gè)是媽媽的?！睅椭⒆约号c他人的界限，等孩子已經(jīng)能清楚地分清自己和他人的區(qū)別的時(shí)候，爸爸媽媽也要多給孩子提問：“這是寶寶的還是媽媽的？”讓他獨(dú)立地進(jìn)行判斷。
在吃東西的時(shí)候，也可以讓孩子進(jìn)行分配。比如吃水果的時(shí)候，這塊是寶寶的，這塊是媽媽的。寶寶的寶寶吃掉，媽媽的媽媽吃掉。逐漸并給他立下規(guī)矩：別人的東西我不要。
這樣的規(guī)矩，可以幫助孩子更好的區(qū)分“你的”、“我的”，知道不是自己的東西就是別人的，別人的東西不能拿，而“我的”東西一定歸我支配。這種物權(quán)概念的區(qū)分，是最基本的道德和心態(tài)的基礎(chǔ)，他長(zhǎng)大后才更懂得尊重他人。
用完東西放原處 2
孩子的生活自理能力還不好，自己玩耍的時(shí)候總喜歡亂扔玩具，玩厭了就屁顛屁顛地拋開，等著媽媽幫他收拾殘局。很多媽媽們都不會(huì)說什么，覺得“孩子還小，也不懂收拾，幫他收反而更省事”。
其實(shí)6歲前的孩子，完全有能力自己收拾東西，只是爸爸媽媽的寵愛和遷就，讓他失去了鍛煉自己的機(jī)會(huì)。不妨就給他立下規(guī)矩，每次玩完之后都要自己收拾玩具，進(jìn)屋把鞋子放回鞋架等等，讓他學(xué)會(huì)從哪里拿的東西放回哪里。
這樣的規(guī)則能讓孩子學(xué)會(huì)照顧環(huán)境，最終形成的是對(duì)環(huán)境的尊重和自身的教養(yǎng)。而且孩子在對(duì)東西進(jìn)行歸位的同時(shí)，也提高了生活自理能力，而且在收拾書桌的過程中，他可以自己決定什么東西要放在哪里，這樣對(duì)他的創(chuàng)造力也有所幫助。長(zhǎng)大后，無論孩子到了什么環(huán)境，他都能養(yǎng)成“歸位”的好習(xí)慣，做事情會(huì)更有條理，生活也會(huì)更加整潔。
公物輪流使用 3
進(jìn)入集體環(huán)境后，“輪流”和”等候“是兩個(gè)重要的技能。在家里，爸爸媽媽總是“孩子第一”，什么事情都會(huì)讓著孩子，飯先給孩子吃，水果先讓孩子挑等等，但是，家長(zhǎng)這樣的一味寬容，只會(huì)讓孩子越來越以自我為中心，覺得“所有人都要讓著我，我是最大的！”，這樣環(huán)境下成長(zhǎng)的孩子，往往不會(huì)照顧他人的感受。
可以經(jīng)常帶孩子到小區(qū)、游樂場(chǎng)等有公共設(shè)施的地方，和孩子一起進(jìn)行排隊(duì)的練習(xí)，讓孩子建立“公物先到先用''的規(guī)則。并且讓孩子認(rèn)識(shí)到”輪到我就可以用“，減少得不到玩具的焦慮。
有了”輪流“和”等候“的能力，孩子在集體活動(dòng)中就可以更好的融入了。
不可以打斷別人說話 4
當(dāng)孩子有了一定的交流能力，又缺乏對(duì)環(huán)境足夠的覺察能力時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)一種現(xiàn)象：”我需要溝通時(shí)就發(fā)起溝通，不理會(huì)對(duì)象的狀態(tài)“。簡(jiǎn)單說就是，如果孩子需要和媽媽說一個(gè)事，即使媽媽在和別人說話，他也會(huì)直接發(fā)起會(huì)話”媽媽，我要怎樣怎樣。。?！?。這樣的模式如果應(yīng)用到伙伴中間，往往會(huì)被拒絕，使孩子社交受挫。
如果發(fā)現(xiàn)孩子有這樣的習(xí)慣，爸爸媽媽要在平時(shí)生活中有意識(shí)地幫他改正，告訴他：“媽媽和別人說話時(shí)不可以打斷，可以‘悄悄的’告訴媽媽”。如果孩子語言理解能力不高，家長(zhǎng)就不要講大道理。用心平氣和的方式告訴孩子應(yīng)該怎么做，建立習(xí)慣逐漸變成規(guī)矩。
做錯(cuò)事要道歉 5
家長(zhǎng)疼愛孩子，總覺得“孩子還小”處處讓著他，就算孩子犯錯(cuò)爸爸媽媽也會(huì)直接就原諒他了。這樣的處理方法，會(huì)讓孩子意識(shí)不到自己的行為有問題，甚至覺得“做錯(cuò)事也沒什么大不了的，反正爸爸媽媽都會(huì)原諒我”，孩子沒有了規(guī)則的約束，難免會(huì)為所欲為，犯更多更嚴(yán)重的錯(cuò)誤。
在要求孩子會(huì)道歉的同時(shí)，家長(zhǎng)如果犯了錯(cuò)，也需要道歉。言傳身教，是最好的教育方式。孩子雖然年紀(jì)小，也要區(qū)分是非對(duì)錯(cuò)，如果不小心侵犯了他人，一聲”對(duì)不起“往往能夠化解矛盾。這樣的規(guī)矩能讓孩子學(xué)會(huì)禮貌待人，誠(chéng)實(shí)地面對(duì)，并且有勇氣主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤。在這個(gè)過程中，孩子也能學(xué)會(huì)反省自己，并且懂得維護(hù)自己的權(quán)利。
俗話說三歲看小，七歲看老。它概括了幼兒心理發(fā)展的一般規(guī)律。指從兒童三周歲時(shí)的心理特點(diǎn)、個(gè)性傾向就能看到長(zhǎng)大后的心理與個(gè)性形象的雛形。六周歲以前的孩子，主要的生活空間是家庭，父母的行為、家庭的規(guī)則都會(huì)成為孩子行為養(yǎng)成的基礎(chǔ)。因此整潔的家庭環(huán)境、良好的生活秩序，會(huì)給孩子的成長(zhǎng)帶來良好的影響。我們?cè)陉P(guān)注孩子能力發(fā)展的同時(shí)，也要讓孩子成為一個(gè)有規(guī)矩、懂規(guī)則的小朋友。
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