㈠藝術(shù)教育是向幼兒進行美育的主要內(nèi)容
在幼兒美育內(nèi)容中,藝術(shù)教育居于主要地位。藝術(shù)美以它的直觀性、鮮明性和富于表現(xiàn)力,不僅使幼兒易于接受、引起情感上的共鳴,對發(fā)展幼兒審美能力有極其重要意義,通過藝術(shù)教育還可以使幼兒更深刻地認識現(xiàn)實,陶冶情操、發(fā)展智力,因此,應(yīng)當使藝術(shù)從人們生命早期就進入每個人的生活。幼兒園的藝術(shù)教育的內(nèi)容種類很多,主要是音樂、舞蹈、美術(shù)、文學(xué)。其它象電影、電視、木偶戲、雜技表演等綜合藝術(shù),通過組織幼兒欣賞也能成為幼兒美育的內(nèi)容和手段。
㈡大自然是幼兒美育的豐富源泉
自然界是幼兒美育內(nèi)容的天然寶庫。它所提供的審美對象是豐富多彩、千變?nèi)f化的。那姿態(tài)秀麗的天然風(fēng)景、種類繁多的、形態(tài)各異的鳥獸蟲魚,變化無窮的自然現(xiàn)象,都是幼兒美育的生動教材。
自然界的美是真實的美,它以具體、直觀生動形象的特點,很容易被幼兒感知。自然界蘊藏的美又是絢麗多彩的,不僅表現(xiàn)為美麗的畫面,而且有悅耳的聲響,誘人的馨香,大自然本身就是動態(tài)美和靜態(tài)美的統(tǒng)一,形、聲、色、味的結(jié)合,這些能形成幼兒的各種美感。大自然又是變化多端的,季節(jié)的更替、星球的運行、動植物的生長,會使幼兒充分感受到大自然的運動,在愉悅中啟迪著幼兒探索大自然奧秘的愿望,激發(fā)著幼兒對周圍生活、對家鄉(xiāng)和祖國的熱愛,培養(yǎng)幼兒最初的健康的審美情趣。幼兒接觸大自然、親近大自然能使幼兒的美育和德智體幾育融匯為一體,在自然美的感受中,促進了個性充分地、和諧地發(fā)展。因此,一些教育家主張：兒童應(yīng)盡早,而且長時間地投身于大自然。甚至有人還把“美好的城郊”、“芳香的溝壑”、“玫瑰色的春天和金色的秋天”稱之為“我們的教育者”。
教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒更多地接觸大自然。郊游、采集是幼兒親近大自然的必要的方式。但是,畢竟受到次數(shù)限制,帶幼兒到戶外散步,利用幼兒園周圍的自然物進行美育,這是切實可行的。庭院的綠化、引導(dǎo)幼兒探索季節(jié)更替的信息、帶領(lǐng)幼兒尋找天空、大地蘊藏著的美：晴空、白云、彩虹、輕風(fēng)、細雨,最大限度地讓幼兒領(lǐng)略自然界豐富的美。
另外，帶領(lǐng)較大的幼兒布置花壇、種植花卉，建立自然角，就更能使幼兒領(lǐng)會生活美和自然美。
大自然是美的永恒的源泉。教師應(yīng)當充分利用大自然來進行美育。自然界最重要的特征是它的審美價值無窮無盡和日新月異。教師首先要以自己對自然的熱愛來影響幼兒,引導(dǎo)幼兒善于觀察和感受。并借助于描寫自然景色的藝術(shù)和文藝作品,幫助幼兒欣賞大自然的美。
㈢社會生活是向幼兒進行美育的廣闊天地
兒童最初的美感是從日常事物開始的,因為日常生活中的美是幼兒最接近、最熟悉和最容易感知的。又是幼兒審美教育所必需的。利用日常生活中的美來進行教育,主要通過以下三個方面。
⒈創(chuàng)設(shè)并利用美的生活環(huán)境
幼兒審美情趣,是在環(huán)境的影響下逐步形成的。美好的環(huán)境可以給幼兒以最經(jīng)常和持久的美的享受。使幼兒在潛移默化中形成健康的審美情趣。因此,為幼兒提供美的環(huán)境,是美育最基本的內(nèi)容之一。
為幼兒創(chuàng)設(shè)美的生活環(huán)境,應(yīng)包括幼兒園室內(nèi)外環(huán)境的布置,做到綠化、美化、兒童化,使之真正成為幼兒的樂園。裝潢要整潔有序,造型美觀,色彩協(xié)調(diào)。既符合幼兒趣味,便于活動,又富有教育意義。使幼兒從每個角度看到的都是一幅美麗的畫面。為幼兒創(chuàng)設(shè)美好的環(huán)境,還應(yīng)當把音樂帶入幼兒的日常生活之中,在游戲時間、自由活動和午睡起床的時間,輕微音樂的伴奏,可以使幼兒情緒鎮(zhèn)靜而愉悅,能更充分地感受到生活的美。
⒉利用社會生活中的美好事物
社會生活是以人的活動為中心組成的。我們社會主義現(xiàn)實生活到處充滿著美好的事物,要選擇其中能為幼兒所理解的事物,引導(dǎo)幼兒去認識去感受,從而培養(yǎng)幼兒對社會生活美的感受力,鑒別力,激發(fā)幼兒對美好生活的熱愛和追求。
⒊教育幼兒注意儀表美、行為美、語言美
幼兒期是人的行為習(xí)慣初步形成的時期,應(yīng)當把培養(yǎng)他們文明的舉止、有教養(yǎng)的行為作為美育的內(nèi)容；同時,要引導(dǎo)他們在與周圍人的接觸中、學(xué)會分辨人們行為的美與丑、培養(yǎng)他們舉止大方、尊重別人、謙遜有禮、愛清潔講衛(wèi)生、友好熱情、姿態(tài)端莊等美的行為習(xí)慣。
語言美是心靈美的表現(xiàn),更應(yīng)當教育幼兒說話文雅、不嬌聲嬌氣、不搶話、不說污穢語言。這方面成人的榜樣是最重要的影響,教師除加強自身修養(yǎng)外,還應(yīng)取得家長的配合。
幼兒美育的任務(wù)是在幼兒游戲、上課、勞動、節(jié)日、娛樂活動以及日常生活等各項活動中實現(xiàn)的。幼兒美育是與德育、智育、體育融匯在一起、相互滲透、共同實現(xiàn)的,幼兒園的一切活動實際上都包含著美育的因素,都是美育的途徑。
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