2019年我開始學(xué)習(xí)寫作，為了讓自己有東西可寫，于是開始大量閱讀書籍?？稍S多讀的時(shí)候受益匪淺的內(nèi)容，不知不覺在時(shí)光中消失殆盡了。后來聽老師說最有效的輸入方式就是堅(jiān)持輸出。所以我想無論長短，只要動筆就是在思考，只要思考就會有收獲。
俗話說磨刀不誤砍柴工，好的學(xué)習(xí)方法，可以讓學(xué)習(xí)的效果大大提升。于是我從此開始練習(xí)寫書評，想在拆解中學(xué)習(xí)成功作品中的寫作亮點(diǎn)和技巧。
叔本華說：光是不停讀書過后，不深入思考，絕大部分的知識都會流失，不會在精神中扎根。
我決定從林海音的文章開始拆解。為什么選林海音？因?yàn)樗俏膲摹芭泻澜堋?，是臺灣文學(xué)的“祖母級”人物。也因?yàn)閺男【蛯W(xué)習(xí)她寫的文章《竊讀記》《爸爸的花兒落了》，當(dāng)時(shí)學(xué)的時(shí)候就特別喜歡她的文章，在我們的童年時(shí)期，有著無法撼動的地位。我到現(xiàn)在還一直記得課文中的一句話：記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的。
林海音的小說和散文，往往郜以家庭為背景，包括小孩、女人、婚姻的描寫，由于平日細(xì)心觀察，對于各種瑣碎的情節(jié)，均能準(zhǔn)確地表達(dá)出來。林海音的文字，一如她的笑聲和為人，爽朗而明快。打開她的書，或是和她聊天，你都會有“在春風(fēng)里”的感覺。
——隱地
今天我又重讀林海音的《冬陽童年駱駝隊(duì)》，這篇文章，我在小學(xué)時(shí)就學(xué)過。我也還記得那時(shí)的父母、老師，和我們幾個(gè)小伙伴在夏天里吃冰棍，在冬季里打雪仗的情形。讀著讀著童年的一幕幕場景，在記憶中鮮活，如鏡頭般掠過腦海。哦，童年，多么美麗的字眼！現(xiàn)在重讀這篇文章，又被她高超的寫作技巧所折服，匠心獨(dú)運(yùn)而又毫無斧鑿痕跡，文章渾然天成，天然雋永，自有一番韻味。
誰都有擁有一個(gè)美麗的童年，我也曾嘗試回憶寫過童年?？裳笱鬄懥藥浊ё帧；仡^再看才發(fā)現(xiàn)，自己寫出來的東西，“記敘事情如流水賬，想抒情卻無從下手”，這都是我們寫作的通病，可是如何才能寫出這樣短小又感情深厚，讓人愛不釋手的回憶童年的文章呢？
那么今天就讓我們從深度拆解林海音的這篇《冬陽童年駱駝隊(duì)》來學(xué)習(xí)吧，本文主要從三個(gè)方面來拆解，分別是寫作視角、構(gòu)思和語言特色。
視野決定創(chuàng)新，視野決定高度，角度決定創(chuàng)意。寫作貴在創(chuàng)新，角度的獨(dú)特是一條很妙的創(chuàng)新方法。
作者的寫作角度,也即作者的觀察點(diǎn)，具體說來是指作者從某個(gè)角度（主要有當(dāng)事人的角度和旁觀者的角度）進(jìn)行記敘；此外，觀察點(diǎn)還可分為身體（生理）的和心理上的兩種，“身體上的”就是人的所見所聞等直觀感覺，“心理上的”是指所想到的。但這也不是件容易的事，需要創(chuàng)作者仔細(xì)思考，琢磨。
林海音說：醞釀一篇作品的時(shí)間，遠(yuǎn)超過執(zhí)筆的時(shí)間，所以個(gè)人就特別地珍愛；原來它們是片片“襤褸的”碎布，現(xiàn)在剪接成一件件美好的衣服，我的作品寫作過程，就是這樣的了。
文章成功地運(yùn)用了兒童視角和童年情結(jié)給予作品中的人物以人性的觀照，再現(xiàn)了記憶中的童年。
兒童視角是一種敘事策略，一種獨(dú)特的話語表達(dá)方式。是指作者化身為兒童，以兒童的眼睛和心靈去觀察、體悟人生百態(tài)。
童年是生命的起點(diǎn)，是全部人性的最初展開。對于我們許多人來說，童年情結(jié)不僅在情感上始終纏繞著我們；在生命律動方面影響著新的起伏漲落。而且，那些最初的、自發(fā)的情感體驗(yàn)像涂在白紙上的第一抹水彩，人生的精彩紛呈由此開始。對兒童來說，家庭就是一個(gè)初步感知社會的世界，家庭包括了人生早期歷程中最有意義的部分。對于大多數(shù)人來說，家庭都是人生歷程的始發(fā)站，臨行前發(fā)生的事情將對日后的航程產(chǎn)生重要影響。以致童年情結(jié)在許多作品中都有展現(xiàn)。
王宜青說：兒童視角的運(yùn)用，通過孩子另一種眼光的觀察和透視，易于揭示為成人所難以觀察到的生存世界的可能面貌。
文章借女童的眼睛來觀察和審視發(fā)生在她身邊的人和事。為我們勾勒了一個(gè)兒童視角中的透著淡淡憂傷的成人世界。以“我”第一人稱的形式向讀者敘述往事。把“我”在童年的所見所聞，用淡雅、樸素的語言，向讀者溫情地傾訴。
如：“我站在駱駝的面前，看它們咀嚼的樣子:那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時(shí)候，上牙和下牙交錯地磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。我看呆了，自己的牙齒也動起來?！?/p>
她站在駱駝面前，連用了“那樣…那樣…那樣…，”兒童描述的童真語氣表現(xiàn)得淋漓盡致。她看它們的臉，看它們的牙，看它們的咀嚼動作，看它們的大鼻孔，看它們的胡須，看得多么出神啊!連自己也學(xué)駱駝咀嚼了起來。這就是一個(gè)孩子真實(shí)的想法。孩子好奇的表情躍然紙上，孩子天真的神態(tài)也展露無遺。
“我”和爸爸討論關(guān)于為什么在駱駝的脖子上掛鈴鐺?！鞍职指嬖V我，駱駝很怕狼，戴上了鈴鐺，狼聽見鈴鐺的聲音，就不敢侵犯了。”而“我”卻對爸爸說：“不是的……一定是拉駱駝的人類，耐不住那長途寂寞的旅程，才給駱駝戴上了鈴鐺，增加一些行路的情趣。
”“我”與爸爸的想法不同，在作者的眼里，駱駝脖子上的鈴鐺聲則是童年中美妙的音響，表達(dá)了我的幼稚心靈中卻充滿了和大人不同的想法，進(jìn)一步體現(xiàn)了童真童趣。
夏天來了，再不見駱駝的影子，我又問媽媽：“夏天它們到哪里去了?”
這句看似沒頭沒腦的話，把小小的“我”對駱駝隊(duì)的思念表現(xiàn)出來了。展現(xiàn)了少年兒童想象豐富，勤學(xué)好問以及充滿稚趣的生活。
這些看似很小卻頗有趣味的童年往事，像一個(gè)個(gè)特寫的鏡頭展現(xiàn)在讀者的面前，特別是文中的“童言童語、童思童想”很能引起讀者的共鳴，引發(fā)我們對童年生活的眷戀和美好向往。
這便是我從文章中拆解的最重要的一點(diǎn)，也是本文寫作的基石。以兒童的視角去看去觀察，你會發(fā)現(xiàn)眼前是一個(gè)嶄新的世界。
當(dāng)我們認(rèn)真思考、揣摩，確定好選題和視角，搜集了許多素材的時(shí)候，接下來如何把素材有效地組織起來，寫出生動有趣的文章來呢？
這時(shí)就要注重文章順序的編排和結(jié)構(gòu)的重組，還要注意素材之間的交相呼應(yīng)和真情實(shí)感的融入。 林海音散文構(gòu)思的特點(diǎn)，是形散神不散。為使散文神凝，她很注意“文眼”的安設(shè)，卻又不露痕跡。
文章課題"冬陽·童年·駱駝隊(duì)"是全文的文眼，"冬陽"為文章創(chuàng)設(shè)了一種感傷與溫暖交織的情緒基調(diào)，"童年"揭示了本文的內(nèi)容主旨，而"駱駝隊(duì)"則是貫穿全文的一條線索。三個(gè)詞語的結(jié)合，勾畫出一幅記憶深處的童年印象，營造出了一種深沉廣闊的意象空間和情感空間。
本文以物——駱駝為線索，在敘述過程中，駱駝隊(duì)多次出現(xiàn)。圍繞著駱駝隊(duì)講述了童年生活的幾個(gè)記憶深刻的片段。不過也可以說以時(shí)間“冬天-冬去春來-夏天”為線索，用時(shí)序變換法來描摹童年的場景。
夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊(duì)又來了，童年卻一去不還了。冬陽底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了?？墒牵沂嵌嗝聪肽钔曜≡诒本┏悄系哪切┚吧腿宋锇?我默默地想，慢慢地寫，又看見冬陽下的駱駝隊(duì)走過來，又聽見緩緩悅耳的駝鈴聲。童年重臨于我的心頭。
我們仿佛能聽到她輕輕的嘆息，對時(shí)光流逝，物是人非的感嘆。同時(shí)也表達(dá)出實(shí)際的童年雖已過去，但心靈的童年應(yīng)該永存的美好愿望。
我們先來看一下作者的生平簡介吧。
林海音，原名林含英，小名英子，她的的父母曾東渡日本經(jīng)商，林海音于1918年3月18日生于日本大阪，3歲隨父母返臺，5歲舉家遷居北京，在北京度過了童年與青年時(shí)期，她完成了從學(xué)生到新聞記者、從少女到為人妻母的轉(zhuǎn)變，北京是她文學(xué)之路的起點(diǎn)。1948年回到臺灣，開始文學(xué)創(chuàng)作。曾擔(dān)任《世界日報(bào)》記者、編輯，主持《聯(lián)合報(bào)》副刊10年。一生創(chuàng)作了多部長篇小說和短篇小說集。
本文作為自傳體小說《城南舊事》的序言，林海音的童年在古城北京度過，其著名代表作《城南舊事》正是林海音對其童年往事的回憶 。
林海音的成長歲月與許多50年代作家相同，都經(jīng)過舊時(shí)代的交替、五四新文化運(yùn)動的熏陶。作者在北京生活了25年后定居臺灣。在她的文章中的思鄉(xiāng)之情不是直白的宣泄，而是淡淡的追憶，記憶中的一切都是那樣有條不紊、緩緩的流水，緩緩的駱駝隊(duì)緩緩而過的人群，緩緩而逝的歲月。
文章的結(jié)尾寫得“我默默地想慢慢的寫，又看見東陽下的駱駝隊(duì)走過來，又聽見緩緩悅耳的駝鈴聲。“駱駝隊(duì)是她童年記憶最深刻的事物，也是童年記憶最清晰最親切的畫面，更是童年美好回憶的載體。把這樣的回憶至于冬陽之中，就算北京的冬天是冷的，但有了冬陽的照射，也會給人溫暖的感覺，這或許是作者最想表達(dá)的情愫，同時(shí)又很好的統(tǒng)領(lǐng)了《城南舊事》。
王國維在人間詞話中寫到：“一切景語皆情語”，帶著情感的回憶付諸于文字，落筆成文，自然就能夠打動讀者的心。
這就是我從文章中拆解到的第二點(diǎn)，寫作需巧妙的構(gòu)思，精細(xì)編排，做到情景交融，形成深遠(yuǎn)的意境。
散文中的語言表達(dá)著作者獨(dú)特的個(gè)人風(fēng)格，尤其真實(shí)地表現(xiàn)出作者想去表現(xiàn)的景和物、人和事。
我們要想寫好童年題材的文章，學(xué)會品味林海音散文的語言風(fēng)格，是大有裨益的。
本文大量運(yùn)用白描手法，所謂白描原紙國畫的一種技法，即單用墨線勾勒形象，不著色彩；以攝取物象的神韻時(shí)期，形神兼?zhèn)?，神情畢肖，收到意想不到的效果。后來人們把用白描兼指文章，這一種描寫手法，即用極簡省的語言記敘人物的動作、神態(tài)對話，寫出人物的特征，反映作者感情不用或少用濃墨重彩去雕飾，烘托，夸張。
本文中作者在描繪記憶中的童年畫面，運(yùn)用白描手法呈現(xiàn)而實(shí)際故鄉(xiāng)北京城南生活的畫面，目的是將童年回憶次第呈現(xiàn)，更富藝術(shù)表現(xiàn)張力。
這種樸素、淡雅、自然的語言風(fēng)格，是《城南舊事》的主要藝術(shù)特色之一。表現(xiàn)在人物塑造上，更為突出。林海音是位創(chuàng)作風(fēng)格樸實(shí)無華的作家，她運(yùn)用淡雅的筆調(diào)，采取白描的手法，來表現(xiàn)人物，突出主題。林海音筆下的人物，不是淡色素描，就是工筆細(xì)雕，她從不用濃墨重彩把人物嵌進(jìn)油畫里。
席慕蓉說：林海音散文的優(yōu)勢在于生活氣息的濃郁和風(fēng)格的親切自然，這一優(yōu)勢是不可低估的。可以說生活和性靈的最原生態(tài)，理所當(dāng)然是在散文中，就這一點(diǎn)而言，她的散文是非常純正的。
這種風(fēng)格在文章中許多地方展現(xiàn)出來，以其獨(dú)特的白描手法呈現(xiàn)每幀畫面。
如：“它們排列成一長串，沉默地站著，等候人們的安排。天氣又干又冷。拉駱駝的摘下了他的氈帽，頭上冒著熱氣，是一股白色的煙，融入干冷的空氣中?！?/p>
“它們把前腳一屈，屁股一撅，就跪了下來?！?/p>
“也許它們天生是該慢慢的，偶然躲避車子跑兩步，姿勢很難看?！?/p>
“駱駝也脫掉它的舊駝絨袍子啦!它的毛皮一大塊一大塊地從身上掉下來，垂在肚皮底下。”
而在描寫駱駝時(shí)，運(yùn)用的是欲揚(yáng)先抑的寫法，“那樣丑的臉，那樣長的牙，”后面引入老師的話：“老師教給我，要學(xué)駱駝，沉得住氣?！边@里用直接描述法敘寫對駱駝的品德的贊賞。
作者用極簡的白描手法與第一人稱描述課文的第2、4、10自然段，作者描繪了拉駱駝隊(duì)的人與駱駝的畫面，描寫拉駱駝的人。白描手法的運(yùn)用是作者的獨(dú)具匠心，如果用華麗的詞藻修飾，就很難真實(shí)的展現(xiàn)作者的童年的真實(shí)見聞，表達(dá)效果也會相對遜色，而白描手法恰恰彌補(bǔ)了這一點(diǎn)。寥寥數(shù)筆便將作者兒童時(shí)代對拉駱駝人的印象勾畫出來，駱駝跪在地上咀嚼食物溢出白沫的樣子，傳遞出作者的真實(shí)感受，人與駱駝冒出的白煙讓人真實(shí)地感覺到這是冬日的溫度，你會發(fā)現(xiàn)雖然時(shí)隔多年，童年的畫面依然清晰呈現(xiàn)在兒童視角展現(xiàn)真實(shí)童年。
有人這樣評價(jià)林海音的文章:"淡淡的感傷，深深的懷念，靜靜地流淌在字里行間。"
這種淡，就是真，這種淡，就是濃。文章以樸素而富有抒情的語言勾畫出一幅幅童年的生活場景。而平淡對于林海音來說，不只是一種文風(fēng)，更是一種生活態(tài)度。
語言是人類最重要的交際工具，也是人類的思維工具。語言起到的作用主要是表情達(dá)意、交流思想、增進(jìn)了解。想要感染讀者，讓讀者自覺走進(jìn)我們筆下的世界，那首先我們需要清晰地把自己的思想和意念傳遞給別人。用語準(zhǔn)確、表達(dá)清晰是第一要務(wù)。
這是我從文章中拆解的第三點(diǎn)，寫作童年題材文章時(shí)要學(xué)會不斷地錘煉語言，不求粉妝玉砌，只求樸實(shí)純真。
余光中曾評價(jià)林海音說：
林海音的名字中的木代表芬芳，水代表汪洋，而她最喜歡的海代表博大，這些也是她自己人格的反射。
林海音以兒童視角描寫童年世界，帶給人的是一種時(shí)光倒流的共鳴。作品的魅力在于她用心靈觸摸生活的美與趣，用自然真摯的文字?jǐn)懼鎸?shí)而感人的童年世界，引發(fā)人們對記憶的遙思。
在我們寫作的過程中，我們需要在拆解名人名作中不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)名作中的寫作手法，在寫童年題材的文章中不妨運(yùn)用今天我們學(xué)習(xí)的這幾種手法來進(jìn)行書寫、描摹。讓我們在感悟中成長，在感悟中追尋，讓我們一起加油吧!
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