中國父母，對教育孩子一直自帶恐慌，怕別人家孩子有的自己家孩子沒有，怕別人家孩子會的自己家孩子不會，怕不能給孩子最好的，怕孩子輸在起跑線上。追著學區(qū)房跑，追著興趣班跑，追著輔導班跑。做了很多努力，孩子卻越學越“笨”。
美國幼兒教育家凱茨把這一類似現(xiàn)象稱之為“習得性愚蠢”。他說，很多孩子在學習過程中，會因為某些原因，逐漸產(chǎn)生對學習的無能感，并因此喪失自信心。而這些逐漸產(chǎn)生的“笨拙感”，實際和我們的教育方式有著重大關(guān)系。
一周跑五個課外班，全是爸媽的興趣
一個媽媽，將來想讓兒子出國留學，為培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)，從小學三年級開始，每周帶著孩子跑五個課外班，英語、鋼琴、美術(shù)、跆拳道、書法，大人孩子一直處在高度緊繃狀態(tài)。這是很多父母的焦慮，打著“智力開發(fā)”的旗號，讓孩子進行各種讀寫算練習，不管這些知識是否符合孩子的認知特點。巨大的學習壓力，不僅讓孩子失去學習的樂趣，更失去童年的快樂。
就是要死記硬背，沒有為什么
很多時候，孩子們都被簡單粗暴地告知“背下來“，因不解其意，背起來也就相當困難，尤其知識量增加，這種難度就更大。身邊很多這樣的例子，上小學時成績特別好，一到初中快速下滑。因為小學很多知識靠粗暴記憶可以解決，但初中課程難度增加，功課量增加，必須靠理解才能舉一反三，單純的死記硬背根本無暇覆蓋所有知識點。知其然而不知其所以然，失去探索思考的樂趣，學起來自然顯得越來越“笨”。
好老師不如好父母，愛要正確給予
認識一位媽媽，女兒Diana五歲的時候開始學習劍橋少兒英語，課程很有趣，課堂氣氛也很活躍。雖然有不錯的開始，但上小學后，老師要求記單詞，過程比較枯燥，隨堂測試錯的比較多，Diana經(jīng)常被單獨留下來背單詞。學習缺少成就感，自信大受打擊，漸漸地，Diana一提英語就不痛快，甚至不只一次說不想學英語了。
高負荷灌輸，粗暴死記硬背，缺乏成就感，很多孩子在學習英語的過程種都有像Diana一樣的經(jīng)歷，家長老師都以為讓孩子死記硬背，記住單詞，孩子的學習成績自然就提高了。而正是這個過程，將孩子的快樂感、成就感、自信心慢慢抹殺。
值得慶幸的是，Diana的媽媽很好的控制了這個局面，她通過自然拼讀，幫助Diana快速找回了學習英語的樂趣。Diana通過掌握字母或字母組合與其發(fā)音之間的關(guān)系，基本上見詞能讀，聽詞會拼，背單詞不再是負擔，反而很有成就感。隨著詞匯量增加，Diana做題的速度和準確度快速提升，接連在二、三年級，分別通過了劍橋五級考試的前兩級，五年級的時候，通過了劍橋FCE考試，對英語也是越來越喜愛。
我們以單詞dream為例，給家長們解釋一下自然拼讀的原理。
見詞會讀：當孩子看到dream這個單詞時，可以根據(jù)自然拼讀規(guī)律，把單詞拆分為dr-ea-m三個部分，結(jié)合字母組合dr和ea，以及字母m對應的發(fā)音/dr/ /ē/ /m/，直接拼讀出單詞。
聽詞能拼：當孩子聽到dream的發(fā)音時，能夠把聽到的單詞切分為幾個單獨的發(fā)音/dr/ /ē/ /m/，再結(jié)合發(fā)音對應的字母或字母組合，將單詞拼寫出來.
當你的孩子嘗試著讀出第一個英文單詞，成就感已經(jīng)開始萌芽；緊接著就是第一個英文單句，第一篇英文故事，這些小小的成就感讓小學階段的孩子對英語產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成良好的閱讀和書寫習慣，讓學生終生受益。
可能很多家長雖然聽說過自然拼讀，卻并不了解自然拼讀。比如：
自然拼讀的教學原理是什么？
多大的孩子適合學自然拼讀？
有一定英語基礎(chǔ)的孩子需要學自然拼讀嗎？
是不是學了自然拼讀就不用學音標了？…
為此，猿輔導資深英語名師——董達老師將為家長們帶來一場專業(yè)的講座，系統(tǒng)性的解決以上疑惑。
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