來(lái)源 | 畫(huà)啦啦少兒美術(shù)（ID：hualala61）

小孩揣著碗，碗里還有一半的飯，他一臉不開(kāi)心，鄰居站在一邊喋喋不休。

“你的嘴是缺角了？還是存心要敗家？吃個(gè)飯弄得到處都是，你知不知道有多難打掃？”

說(shuō)歸說(shuō)，鄰居的手指還一直指著孩子數(shù)落，孩子全程都低著頭看著手里的碗。

看見(jiàn)我來(lái)了，鄰居更是氣不打一處來(lái)，跟我抱怨：“現(xiàn)在的孩子真難教，說(shuō)這么多遍了，還是這樣，整一個(gè)就是豬腦子！”

話剛說(shuō)完，孩子就哭了，鄰居更加火大：“你還好意思哭？我不就是說(shuō)了你幾句，又沒(méi)打你，搞得好像是我不對(duì)似的！”

或許感到委屈，孩子哭得更厲害了，受到情緒感染，小寶拽著我的袖擺，也淚眼汪汪的。

我看不下去，把鄰居拉到一邊：“算了，算了?！?/span>

后來(lái)在回家的路上，小寶突然說(shuō)：“媽媽，謝謝你”。

我很奇怪他的突然道謝。

兒子解釋道：“小讓（鄰居家的小孩）好可憐，他媽媽不尊重他，罵他敗家，還說(shuō)他是豬頭?！?/span>

“媽媽，謝謝你從來(lái)沒(méi)有這樣罵過(guò)我。”

那一刻，媽隊(duì)心里不太好受。

原來(lái)，只是這樣，孩子便會(huì)對(duì)我們心存感激。

連孩子都知道，什么叫尊重，大人為什么還用語(yǔ)言暴力去羞辱孩子？

像小讓媽媽這樣的家長(zhǎng)有很多，他們覺(jué)得，孩子做錯(cuò)事了，自己沒(méi)有動(dòng)手，不過(guò)是說(shuō)教懲戒，算得上是慈愛(ài)父母了。

但是，他們都沒(méi)有意識(shí)到，粗暴的說(shuō)教也是一種隱性的暴力，會(huì)傷人，乃至殺人于無(wú)形。

我曾看過(guò)一個(gè)非常有趣的實(shí)驗(yàn)：一盆植物被活生生“罵”死了。

是不是很不可思議？

事情發(fā)生在阿聯(lián)酋，實(shí)驗(yàn)者挑了兩株生長(zhǎng)情況一樣的綠植。

給兩棵綠植裝上保護(hù)套，放在學(xué)校大廳里，每天接受一樣的光照、一樣的澆水施肥。

唯一不同的，是學(xué)生對(duì)它們的態(tài)度。

左邊綠植被貼上標(biāo)簽：“這株植物被霸凌”。

而右邊則是：“這株植物被褒獎(jiǎng)”。

學(xué)生通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)錄音的形式，留下積極或消極的話參與實(shí)驗(yàn)，這些話每天在綠植“耳邊”被循環(huán)播放：

左邊綠植每天“聽(tīng)著”惡狠狠的辱罵。

右邊的綠植每天生活在幸福的天堂。

在錄音循環(huán)播放了30天后，被言語(yǔ)霸凌的植物，葉子枯黃，形態(tài)萎靡；而飽受稱贊的植物，則生機(jī)勃勃、朝氣十足。

（左邊為被語(yǔ)言霸凌的植物，右邊為被贊美的植物）

語(yǔ)言暴力的威力有多恐怖？無(wú)異于一場(chǎng)“謀殺”。

那同樣的情況，發(fā)生在人身上會(huì)怎樣？

一位參與試驗(yàn)的小女孩說(shuō)：如果植物都能被影響，那么我想人一定也會(huì)。

她說(shuō)的很對(duì)。

語(yǔ)言暴力，完全可以把人也逼死，尤其是三觀還未形成的孩子。

不知大家還記不記得，今年四月份那則「17歲男孩跳橋」的新聞。

男孩因?yàn)楹屯瑢W(xué)鬧矛盾了，在回家的路上，遭到媽媽強(qiáng)烈的批評(píng)。

途徑盧浦大橋時(shí)，媽媽把車(chē)子停在路中間，不顧身邊車(chē)流滾滾，跑下車(chē)去罵后排的孩子。

幾秒鐘之后，男孩趁著母親到前排上車(chē)的一瞬間，突然打開(kāi)車(chē)門(mén)，沖向橋邊，一躍而下。

眼看著孩子跳下去，母親來(lái)不及挽回孩子，無(wú)力地跪坐在地上，雙手捶地痛哭。

視頻里，男孩從下車(chē)到跳橋，沒(méi)有任何猶豫，整個(gè)過(guò)程不超過(guò)5秒。

等民警接到電話趕到現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，看到的只是躺在綠化帶里，已經(jīng)沒(méi)有生命特征的孩子。

5秒，17歲，多好的年紀(jì)，可人沒(méi)了。

多么痛心！

我們無(wú)法得知孩子當(dāng)時(shí)承受了怎樣的語(yǔ)言辱罵，才會(huì)毅然決然地選擇死亡。

如果這位母親知道會(huì)是這樣的結(jié)果，她肯定會(huì)好好說(shuō)，不會(huì)罵孩子。

可是，沒(méi)有如果了。

或許，不是所有的語(yǔ)言暴力都關(guān)乎生死，但也一定會(huì)給孩子帶來(lái)精神層面的傷害，這份傷害同樣不可忽視。

我的一位讀者跟我留言說(shuō)，她小時(shí)候活得毫無(wú)尊嚴(yán)。

她的母親會(huì)隨時(shí)闖進(jìn)她的房間，看她有沒(méi)有在學(xué)習(xí)，如果沒(méi)有就會(huì)罵她“懶惰鬼，以后活該去給人洗盤(pán)子”。

她和朋友的通信，甚至上課傳的紙條，隨時(shí)能被母親翻出來(lái)，大聲責(zé)罵和嘲笑。

從小到大，她在母親面前都如履薄冰，生怕一不小心又會(huì)挨罵，這份敏感懦弱甚至延續(xù)到她成年以后。

31歲的她，從沒(méi)談過(guò)一段超過(guò)兩個(gè)月的戀愛(ài)，她很難與人親近，伴侶普通的一句話都讓她過(guò)度緊張，患得患失。

工作上，升職加薪她從不主動(dòng)爭(zhēng)取，不是不想，是不敢。

一件事還沒(méi)開(kāi)始做就覺(jué)得自己大概率會(huì)失敗，反正什么都做不成，那就什么都放棄吧。

那些年，母親的惡言惡語(yǔ)早已給她的心理產(chǎn)生了不可磨滅的傷害，這份傷害并沒(méi)有隨著時(shí)間的流逝而消失。

心理學(xué)家武志紅說(shuō)：“語(yǔ)言暴力真的會(huì)變成一把兇器?！?/span>

也許這把兇器，在一開(kāi)始不足以到傷人的時(shí)候，但隨著語(yǔ)言暴力的擴(kuò)散，它一定會(huì)越來(lái)越鋒利。

情況好一些的，是孩子自我傷害，情況糟糕的，孩子會(huì)用暴力去傷害別人，走向違法犯罪的道路。

沈陽(yáng)市心理研究所曾對(duì)沈陽(yáng)市少管所拘押的青少年進(jìn)行心理調(diào)查。

發(fā)現(xiàn)無(wú)一例外，他們都遭受過(guò)父母密集而慘烈的語(yǔ)言暴力攻擊。

心理學(xué)家們總結(jié)了幾個(gè)傷害他們最深的詞語(yǔ)：

這些戳進(jìn)他們心里的詞語(yǔ)，后來(lái)都一一變成了他們的兇器，以及，他們與父母恩斷義絕的斷情刀。

網(wǎng)上有個(gè)問(wèn)題：“為什么父母可以輕易傷害孩子？”

有個(gè)高贊回復(fù)是：因?yàn)檫@世上，再?zèng)]有比父母欺負(fù)孩子更容易的事了。

孩子個(gè)子矮，力氣小，沒(méi)有工作，沒(méi)有收入，沒(méi)有見(jiàn)識(shí)，沒(méi)有心機(jī)，沒(méi)有獨(dú)屬于自己的住宅。

這個(gè)時(shí)候，父母擺出一副“我為你好”的姿態(tài)，強(qiáng)詞奪理地對(duì)他們進(jìn)行碾壓。

父母一定會(huì)贏。

只要父母一句“我不要你了”，孩子就陷入了絕地：爸爸媽媽不要我了，我還能去哪里？我完蛋了。

一定要這樣對(duì)我們的孩子嗎？

韓劇《請(qǐng)回答1988》里有一句臺(tái)詞：“爸爸也是第一次當(dāng)爸爸?！?/span>

這句話偶爾拿來(lái)當(dāng)做委婉的道歉還可以。

但我們至少應(yīng)該記得，哪怕我們真的第一次當(dāng)父母，卻都曾經(jīng)做過(guò)孩子，我們小時(shí)候也有這樣想法：

我們知道做一個(gè)孩子是怎么回事，也知道自己小時(shí)候曾經(jīng)那么渴望父母的懂得和包容。

孩子做錯(cuò)事，我們生氣是在所難免的。

但是，當(dāng)我們?cè)跍?zhǔn)備訓(xùn)斥孩子，發(fā)泄怒火時(shí)，能不能先冷靜想想。

自己的孩子，真有那么不堪嗎？和孩子好好說(shuō)，一定是無(wú)效的教育嗎？

答案是否定的。

著名心理學(xué)家馬歇爾·盧森堡在《非暴力溝通》一書(shū)中，就提到了一種和諧的親子溝通方式，媽隊(duì)也與大家分享一下：

1、避免給孩子下定義

發(fā)生矛盾時(shí)，我們應(yīng)該客觀的描述孩子的行為結(jié)果。

比如孩子沒(méi)有完成作業(yè)，不要對(duì)孩子說(shuō)：“你為什么不寫(xiě)作業(yè)？”

一旦父母對(duì)孩子的行為有評(píng)判，就很容易引起孩子的逆反情緒。

更恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)法是，“作業(yè)為什么沒(méi)有完成？”

這是客觀的疑問(wèn)，孩子就會(huì)說(shuō)出，因?yàn)樽鳂I(yè)太難、太多等原因，我們就可以進(jìn)行下一步的教育引導(dǎo)。

2、分享感受

不少父母性子比較急，很容易就忽略了孩子的感受。

比如，叫孩子打掃房間，孩子有情緒打掃得不干凈，就會(huì)對(duì)孩子說(shuō)：“你怎么這么笨，這點(diǎn)小事都做不好？”

這無(wú)疑是傷害了孩子感受，也許他只是想偷懶，卻被冠以笨、無(wú)能的標(biāo)簽。

這個(gè)時(shí)候，我們可以直接說(shuō)出自己感受，“媽媽是想教育你勤勞，可是你打掃得不太干凈，我就有點(diǎn)失望了。”

與此同時(shí)，也可以讓孩子說(shuō)說(shuō)自己的感受，是覺(jué)得媽媽對(duì)自己要求太高了，還是怎么樣。

要是孩子就是懶惰不愿意做，態(tài)度可以適當(dāng)強(qiáng)硬點(diǎn)，但要就事論事不要胡亂職責(zé)。

3、提出具體的要求 

在清楚對(duì)方感受后，父母可以清晰地告訴孩子，希望他們做什么。

比如孩子出門(mén)磨蹭，媽媽通常對(duì)孩子說(shuō)：“你能不能別磨蹭，大家都在等你?！?/span>

這不是具體的要求，而是一種變相批評(píng)，也是一種威逼。

孩子一般聽(tīng)到這些，會(huì)有很強(qiáng)的逆反心理，反而繼續(xù)慢慢悠悠。

這種情況下，媽媽?xiě)?yīng)該對(duì)孩子說(shuō)：“快要遲到了，五分鐘后出門(mén)吧?！?/span>

這才是對(duì)孩子提出具體的要求。

其實(shí)，孩子并非不罵不成材，與孩子進(jìn)行良好溝通，春風(fēng)化雨般的教導(dǎo)，同樣能使他茁壯成長(zhǎng)。

不要等到孩子受傷了，甚至付出了生命的代價(jià)，才來(lái)悔恨當(dāng)初。

母子一場(chǎng)，是百世修來(lái)的緣分，但愿我們都能好好珍惜，那個(gè)渴望我們擁抱的孩子。 

與你們共勉。

作者：媽隊(duì)。本文原創(chuàng)轉(zhuǎn)自畫(huà)啦啦少兒美術(shù) （ID：hualala61）：①免費(fèi)兒童繪畫(huà)課 ②實(shí)用幼兒園手工攻略 ③每天分享藝術(shù)啟蒙干貨，寶媽的育兒神器。圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，侵權(quán)聯(lián)系刪除。