不少網(wǎng)友更是表示：“引起了共鳴，想起來小時候和爺爺?shù)狞c點滴滴?！?/div>
2.小學生作文《孤獨》，全文沒有“孤獨”兩字，卻令人心酸
這是一篇滿分作文，因為感動了老師，所以老師打出了高分。
內容篇幅不長，但是敘事清晰，全文中沒有出現(xiàn)孤獨兩字，但是文中的每一句話都在表達孤獨。
這種孤獨從何而來？是爸爸重組家庭之后對自己的遺忘，是對父親的失望。
爸爸重組家庭之后，目光全在新媽媽和新弟弟身上，忽略了對自己的關注，自己就像個“局外人”，倍感孤獨。
老師看完之后也被觸動到，給學生評語：“愿你三冬暖，愿你春不寒，加油！”
這兩篇文章，讓不少人都為之感動，主要是因為小學生的文字當中，表達出了強烈的情感。
有這2篇文章做參考之后，我們可以來思考一下，如何讓小學生寫出有感情的文章呢？
如何讓小學生寫出有感情的文章
1.做到有感而發(fā)
一篇文章要想打動讀者，首先要打動自己，有史以來很多名學著作，都有著感人至深的素材，寫文章時，作者本身有“感”，文章就有了靈魂。
很多小朋友，習慣借用他人的素材感受進行拼湊，其實這是沒有用的，提升不了自己的作文水平，但是小學生表示，感覺生活就是枯燥無味的，沒啥感觸??！
其實作文素材就隱藏在我們的生活中，需要家長老師幫著孩子一起發(fā)掘。
生活是寫作的源泉，帶著孩子一起感受生活，享受生活，帶孩子出去走走，當孩子情緒飽滿的參與生活時，就會有了寫作源泉。
比如讓孩子感受跑步時加快的心跳，在春季來臨之時，讓孩子感受小草的萌芽。
教會孩子感受，當孩子笑、哭、沉思的時候，這便是一段故事的開始。
2.不要沉迷于華麗辭藻的堆砌
很多人對于作文一直有一個很深的誤解，認為寫作文得高分，就一定得有點高級的句子，華麗的辭藻，這樣的作文仿佛看起來很厲害。
很多家長甚至會讓孩子抄錄一些名人名言、華麗詞匯，然后強加到寫作上，有時候文章可能都不通順，其實并沒有太大的必要。
在一篇真情實感的文章面前，強加高級詞匯，只會讓文章華而不實，這樣一篇作文，顯得無比空洞，怎么得高分呢？
對小學生來說，文字首先是一種溝通的工具，將事情敘述的簡單明了，邏輯清晰，是寫作的最基本要求。
3.內容要“真”
小學生寫作文，就是練習將自己所看、所聽、所想、所經(jīng)歷的事情，用恰當?shù)奈淖直磉_出來。
我們要引導孩子說真話，寫真事，才可以抒發(fā)最真實的情感，不要給孩子灌輸寫作文就是為了得高分的思想，給孩子壓力。
寫文章只有目的單純明了，孩子才可以暢所欲言，輕松下筆，作文內容才可以結合生活，顯得言之有物。只要寫生活寫真話，作文就不會空洞無物。
4.用具體的事物表達情感
抒發(fā)情感的時候，一定有一件事物作為載體，比如文章開頭的舉例，小學生在表達“孤獨”的時候，會將爸爸重組家庭的事情作為載體。
因為所有的真情實感，都是通過對具體事物的敘述、描寫、議論來表達的。
5.鼓勵孩子多讀
閱讀是語文學習的根本，感情再澎湃，沒有邏輯和文字的支撐是不行的，所以我們可以根據(jù)孩子的年齡特點，給孩子買一些書本來讀。
低年級的孩子，可以給他買一些繪本以及故事書籍，幫助孩子積累詞匯、素材。也可以根據(jù)孩子自己愛好，選擇一些合適他們的書籍。
閱讀的積累，可以幫助孩子在寫作上有突出的構思，閱讀理解方面有更好的表達。
6.鼓勵孩子多寫
寫什么呢？每天寫一點語句，可以當做日記來寫，有話則寫，無話少寫，可以寫一兩句話，也可以寫一段話。
令人開心憤怒的小事，都可以記錄下來，不僅僅鍛煉孩子的語言組織能力，還可以幫助孩子有感而發(fā)，長大之后再看，還是一種紀念。
讓孩子多動筆，對孩子寫作有益無害。
兜媽寄語
小學生寫作文，主要是從寫故事開始，也就是將一件事情說清楚，家長多帶孩子出去走走，觀察生活，讓孩子有感而發(fā)，就可以幫孩子寫出有感情的作文。
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