支持兒童的自主成長八講之（六）
童年的秘密
《自主支持8講》序：游戲精神中的自由與秩序
列賓油畫里的《伏爾加河上的纖夫》，那些勞苦的男人們的死灰似的面孔，是對沙俄時代社會底層凄慘命運的強烈控訴。沙俄社會貧富嚴(yán)重分化的狀況，使得這些窮苦人無法享有游戲精神，只有苦累與面包。
電影《音樂之聲》里女家庭教師和孩子們在薩爾茨堡的山坡和湖畔載歌載舞的歡樂畫面，是游戲精神美妙的表達(dá)。孩子們在自由歡快的童年里，用音階的秩序打造了美麗心靈的秩序。
游戲精神的兩個內(nèi)核是：自由與秩序。
無論是魔獸世界還是傳奇，如果我用槍指著你的頭，要求你按我規(guī)定的時間去打到指定的成績，否則就用饑餓、羞辱、踢打來懲罰你，你不會覺得這是在游戲，因為缺乏了自由。
我當(dāng)年玩單機CS很菜鳥，為了過癮就用作弊器修改了射擊游戲CS，改成不死+錢無數(shù)，然后縱橫各個地圖狂奔猛殺了一陣，結(jié)果是特別無聊，沒法上癮，因為修改后缺乏了秩序。
自由與秩序的神奇組合，成就了游戲的魅力，無論電子游戲還是胡同里孩子們的老游戲。
我看到有些國外大學(xué)的電子游戲設(shè)計或電子商務(wù)策劃課程里，都有Deci和Ryan的心理需要滿足理論，以及Csikszentmihalyi的心流理論。今天社會最前沿的兩個行業(yè)都在學(xué)習(xí)游戲里的自主支持和結(jié)構(gòu)化原則。
可惜我們教育行業(yè)反而對此學(xué)習(xí)不夠，無論是家庭教育還是學(xué)校教育，都需要學(xué)習(xí)游戲精神里的兩個內(nèi)核：自由與秩序。
2001年啟動的新課改，至今已近20年時間。一個成效是，老師們幾乎人人能脫口而出新課程核心理念“自主合作探究”這三個詞；然而一個局限是，很多地區(qū)的課堂、學(xué)校、家庭教育氛圍和實踐，似乎還是20年前甚至40年前的老樣子。
來吧，讓自由從天空落地，變成自主課堂、變成支持孩子自主成長的家庭環(huán)境、變成任務(wù)驅(qū)動的社會實踐、變成真正自主的校內(nèi)社團而不是特長訓(xùn)練班、變成項目教學(xué)法的STEAM而不是炫耀學(xué)校新配置的3D打印機，變成孩子們童年里的幸?？鞓贰⒊两w驗和充實成長！讓我們一起進(jìn)入“自主支持8講”。
注：
上述內(nèi)容出自“奕陽教育”幼教論壇上的蓋笑松教授講座內(nèi)容。
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