本文選自北京開放大學(xué)家庭教育學(xué)院
家庭教育“大師計劃”孵化項目學(xué)員分享
家庭教育
“大師計劃”孵化項目
張利霞
國家二級心理咨詢師
國家高級家庭教育指導(dǎo)師
國際個性化教育認(rèn)證中心高級多元潛能測評分析師
FLES頂層語言設(shè)計.心理講師
家庭教育中的社會化教育
近年來，校園欺凌事件總是層出不窮，令家長擔(dān)心，令學(xué)校害怕。其實我認(rèn)為，抑制校園欺凌事件,僅僅依靠學(xué)校及教育督導(dǎo)部門的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,我們更應(yīng)抓住家庭教育這一教育“源頭”和關(guān)鍵進(jìn)行治理,對策前移,才是對其標(biāo)本兼治的必由之路。
家庭教育,學(xué)校教育與社會教育是整個教育系統(tǒng)最重要的三大組成部分,它們相輔相成,缺一不可。其中,家庭教育是其中首要和基礎(chǔ)的環(huán)節(jié),它是促進(jìn)個體社會化最早、最持久、最“權(quán)威”的手段,對兒童的影響往往終其一生。
一般認(rèn)為,校園欺凌的出現(xiàn),涉及個人、家庭、學(xué)校、社會四個層面的原因,但其中或多或少都有家庭教育問題的“影子”:
一是個體同情心、同理心不強，恃強凌弱、欺負(fù)弱小,這一點往往與家庭對其過度寵溺相關(guān)。在家里說一不二的“小皇帝們”到了學(xué)校,都希望延續(xù)這種狀態(tài),在人際交往中處于上風(fēng),訴諸武力成為許多孩子達(dá)到目的的最終選擇。
二是家庭成員間溝通方式簡單粗暴,迷信暴力解決問題,這一點是最重要的原因。據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計,實施校園欺凌行為的孩子里,曾經(jīng)或者經(jīng)常遭遇家庭暴力的占70%左右。父母間因家庭瑣事互相指責(zé),甚至大打出手的情況帶來了極壞的示范效應(yīng),讓孩子形成了可以使用暴力解決問題,宣泄不滿情緒的錯誤認(rèn)知,欺凌行為的出現(xiàn)也就在所難免了。此外,部分父母秉承所謂“虎爸虎媽”“狼性教育”的思想,在孩子出現(xiàn)欺凌行為時“不以為恥,反以為榮”,認(rèn)為只要“不吃虧”“不受欺負(fù)”就行,更是成了孩子行為推波助瀾的催化劑,混淆了是非對錯。
三是部分學(xué)校對德育教育、法制教育重視不足,學(xué)生不服管、教師不想管、不敢管的現(xiàn)象突出,這一點與部分家長對待校園欺凌問題的態(tài)度有一定關(guān)系。部分家長雙眼緊盯高考的“指揮棒”,無限拔高考試科目的地位,認(rèn)為德育、法制課程的開設(shè)是浪費時間,只要學(xué)習(xí)好就“一俊遮百丑”,而一旦出現(xiàn)問題就向?qū)W校施加壓力,致使教師抱著“多一事不如少一事”的心理對校園欺凌行為“睜一只眼閉一只眼”,帶來了惡劣影響。
四是社會不良風(fēng)氣的影響使學(xué)生盲目效仿,一些家長忙于工作,疏于管教,造成家庭教育中監(jiān)管作用的缺失。
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在家庭中,怎樣才能做一個稱職的家長,來防范校園欺凌行為的出現(xiàn)呢?
那就要有三“心”:
細(xì)心
01
家長平時應(yīng)密切關(guān)注孩子的言談舉止,發(fā)現(xiàn)其中的蛛絲馬跡。例如,作為校園欺凌的受害人,孩子往往會在身體、心理、行為等方面發(fā)生改變,如:身體上出現(xiàn)莫名傷痕,孩子卻無法解釋原因或原因牽強;經(jīng)常逃避上學(xué),不愿如廁,自我封閉,甚至出現(xiàn)自傷自殘,自殺行為;經(jīng)常坐立不安,口中念念有詞,睡眠質(zhì)量不佳;學(xué)習(xí)成績大幅度下降等。發(fā)現(xiàn)問題是解決問題的前提,如果家長長期漠視孩子身上顯現(xiàn)出的反常細(xì)節(jié)特征,而孩子又因種種原因不愿意敞開心扉,可能會造成無可挽回的嚴(yán)重后果。
02
耐心
家長應(yīng)掌握親子間溝通技巧,了解孩子所思所想、所欲所求。溝通是人際傳情達(dá)意、交流反饋的過程,其三大要素按重要程度由高到低為:溝通的動作、溝通的方法和溝通的內(nèi)容,只有采用正確的動作,恰當(dāng)?shù)姆椒?才能真正做到溝通內(nèi)容的上傳下達(dá)。因此,當(dāng)孩子身上出現(xiàn)疑似實施或遭受校園欺凌行為的特征時,家長應(yīng)放低姿態(tài),換位思考,注重眼神、表情、動作等非語言溝通,采取啟發(fā)誘導(dǎo)的方式讓其說出實情,切不可一言不合就暴跳如雷,讓孩子陷入進(jìn)退兩難的境地。
公心
03
家長應(yīng)以身作則,明辨是非,給孩子傳遞正確的價值觀與對錯標(biāo)準(zhǔn),配合老師、學(xué)校進(jìn)行管理,切勿不問青紅皂白,一味推卸責(zé)任,橫加指責(zé)。
遏制校園欺凌需要全社會的齊抓共管,而其中的家庭教育至關(guān)重要。只有當(dāng)每一位家長都意識到校園欺凌的巨大危害,用“細(xì)心”來觀察孩子,用“耐心”與其溝通,用“公心”進(jìn)行處理,才能迎來校園欺凌真正消弭的“明天”。
一
生
陪 你
用技術(shù)手段
解決家庭發(fā)展問題
引導(dǎo)被教育者
自我成長
我
們
致
力
于
