相信很多人讀書的時(shí)候都有這樣一個(gè)同感，書讀了不少，可是要你談?wù)撘幌乱槐緯膬?nèi)容以及對你的影響時(shí)，腦海中卻都是模糊朦朧的概念，一個(gè)字也吐不出來。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)都是因?yàn)槲覀儾]有掌握一種科學(xué)的閱讀方法，總想著“讀書貴在多”，認(rèn)為讀的書越多自己的思想便越豐厚，殊不知沒有成體系的閱讀方法的指導(dǎo)，書讀得再多也轉(zhuǎn)化不成你自己的東西，常常造成“內(nèi)中有千言，表述無一字”的尷尬。
其實(shí)閱讀就跟減肥類似，你有了“穿衣顯瘦，脫衣有肉”的目標(biāo)后，不能接著就盲目行動，這樣的結(jié)果往往是會令你的減肥計(jì)劃早早夭折。正確的方法是了解減肥的科學(xué)原理，合理地對每日飲食、運(yùn)動量、運(yùn)動方式進(jìn)行計(jì)劃，做好了充分的事前準(zhǔn)備再投入運(yùn)動，才會收到事半功倍的效果。讀書也不例外。正確的閱讀方法不僅能讓你找到有價(jià)值的讀物，而且告訴你如何讀透一本書，讓書中的“營養(yǎng)成分”內(nèi)化到你的身體中，成為你血肉中的一部分。
《如何閱讀一本書》便是這樣一本實(shí)用類書籍。它幫助我們意識到之前閱讀方式中存在的問題并為我們提供了矯正的辦法。本書的作者是美國學(xué)者、教育家莫提默·J·艾德苗以及他的同事查爾斯·范多倫。本書第一版是在1940年出版的，后來隨著社會發(fā)展對于閱讀技能的多樣化需求，兩人在1970年合作進(jìn)行了第二版的編寫，也就是今天我們要介紹的這本書。
《如何閱讀一本書》將一本書的閱讀分為四個(gè)主要的層次：基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀。簡單來說，基礎(chǔ)閱讀是指你能認(rèn)識書中出現(xiàn)的字詞，不受阻礙地將這本書讀下來，這種技能我們在小學(xué)初中畢業(yè)后就已經(jīng)基本掌握了；檢視閱讀也可以叫做速讀，通過快速地瀏覽和有選擇性地閱讀部分章節(jié)去確定一本書得大體概況，并判斷這本書是不是“你的菜”，以此為后續(xù)是粗略讀過還是認(rèn)真分析一本書奠定基礎(chǔ)；分析閱讀在作者前后兩版書中都是作為核心部分來展現(xiàn)的，通過分析閱讀的三個(gè)階段以及內(nèi)含的15個(gè)規(guī)則能夠讓我們更深入、透徹地去挖掘一本你認(rèn)為值得看的書；最后是主題閱讀，主題閱讀是閱讀的最高境界也是最為主動的閱讀，通過閱讀相同主旨的不同文章及書籍，讀者可以從多個(gè)角度來看待同一件事情，構(gòu)筑自我的思維體系，能進(jìn)入主題閱讀說明你的“功力”已十分了得。
其實(shí)對于有本篇開頭所提到的煩惱的讀者們，大多已經(jīng)具備了基礎(chǔ)閱讀的能力，稍加指點(diǎn)也能夠跳出每本書都打算精讀的窠臼，進(jìn)入通過速讀了解文章大意選擇合適書目的軌道。最主要的還是要學(xué)會如何進(jìn)行分析閱讀，如何通過一定的規(guī)則方法打通閱讀難的“任督二脈”。熟悉了分析閱讀的操作辦法后，經(jīng)過長時(shí)間的練習(xí)和自我的知識渴求，我們會比較自然地進(jìn)入主題閱讀的階段。所以，這里我們主要講一下分析閱讀的三個(gè)階段和它包含的15個(gè)基本規(guī)則。
規(guī)則一：依照書本的種類與主題進(jìn)行分類。
不同種類的書籍采取的閱讀方式及關(guān)注的閱讀重點(diǎn)是不一樣的。我們在閱讀之前心里要有一個(gè)基本的分類標(biāo)準(zhǔn)，知道某個(gè)種類的書到底在談些什么。比如你通過速讀本書的書名、目錄、序言、摘要等明白自己是在讀一本虛構(gòu)的作品——小說、戲劇、詩歌還是在讀一本論說性的作品——物理、數(shù)學(xué)，這個(gè)是在閱讀之初就應(yīng)該在心里明晰的。
書中給我們提供了一種辨別標(biāo)準(zhǔn)。論說性的書的主要目的是在傳達(dá)知識，它的主要的內(nèi)容是由一些觀點(diǎn)、理論、假設(shè)、推斷所組成。
規(guī)則二：用最簡短的句子說出整本書在談些什么。
以小說為例，我們常看到的小說不管是愛情題材的還是家庭倫理題材的，他們所展示的道理都是相仿的，也就是骨架是類似的。為什么同樣的骨架經(jīng)過不同作者的裝點(diǎn)會帶給我們不一樣的震撼，致使有些故事看得你廢寢忘食，有些故事卻看了兩眼就束之高閣了，原因就是他們裝點(diǎn)這副骨架的功力不一樣。而我們現(xiàn)在要做的就是透過作者為文章增添的血肉而直接貫穿到它的本質(zhì)，寫出這個(gè)簡短的句子就好比你看到了這本書的骨架。不管內(nèi)容如何豐滿，你始終知道這本書的根源是要討論一個(gè)什么問題。
有些時(shí)候，書籍的名字或者書籍的前言都會給我們透露作者對于整本書內(nèi)容的規(guī)劃，可以給我們概括這本書的內(nèi)容起到一個(gè)提示作用。
規(guī)則三：按照順序與關(guān)系，列出全書的重要部分。將全書的綱要擬出來之后，再將各個(gè)部分的綱要也一一列出。
當(dāng)我們把一本書的主旨概括出來之后，我們還需要知道作者是如何印證、發(fā)展出全書的主題來的。這是對書本理解更深一步的必經(jīng)之路。作者為我們提供了一個(gè)應(yīng)用公式，比如：
(1)作者將全書分成五個(gè)部分，第一部分談的是什么，第二部分談的是什么，第三部分談的是別的事，第四部分則是另外的觀點(diǎn)，第五部分又是另一些事。(2)第一個(gè)主要的部分又分成三個(gè)段落，第一段落為X，第二段落為Y，第三段落為Z。(3)在第一部分的第一階段，作者有四個(gè)重點(diǎn)，第一個(gè)重點(diǎn)是A，第二個(gè)重點(diǎn)是B，第三個(gè)重點(diǎn)是C，第四個(gè)重點(diǎn)是D等等。
當(dāng)然，我們不可能對每一本書時(shí)都運(yùn)用這種模式進(jìn)行解讀，因?yàn)橛行⒉恢档眠@么做。同樣，即使是值得這么做的書也可能不必完全照搬這個(gè)方法。這只是一種思路，給了我們一個(gè)借鑒。剛開始的時(shí)候我們或許要為此專門寫下來，等到后來用得純熟了，在閱讀的過程中會自然而然地在頭腦中完成這項(xiàng)工作。
規(guī)則四：找出作者在問的問題，或者作者想要解決的問題
當(dāng)我們看一本書時(shí)，如果明白了作者寫作此書的意圖會讓我們更準(zhǔn)確地描述這本書的架構(gòu)。同樣，本書也給我們提供了一個(gè)簡單的公式，即：當(dāng)你正在看一本提供知識的理論性書籍時(shí)，你可以問自己“某件事存在嗎？是什么樣的事？發(fā)生的原因是什么？”；而當(dāng)你正在讀一本提供操作方法的實(shí)用性書籍時(shí)，你可以問“有哪些結(jié)果可以選擇？應(yīng)該采取什么樣的手段才能獲得某種結(jié)果？要達(dá)到某個(gè)目的，應(yīng)該采取哪些行動？以什么順序？”。
規(guī)則五：找到作者在文中使用的關(guān)鍵字，并理解它的真實(shí)含義。了解文中的字在文章特定的語境中呈現(xiàn)的特殊意義，能夠讓我們與寫作者達(dá)成更好的共識。
規(guī)則六：從最重要的句子中抓出作者的重要主旨。當(dāng)你在閱讀一本書的時(shí)候遇到第一遍讀不懂的句子時(shí)，你就要產(chǎn)生警惕了，因?yàn)檫@個(gè)句子對你來說是重要的。找出文中的關(guān)鍵句有幾種方法，一是寫作者會替你做這個(gè)工作，有些寫作者會在他認(rèn)為重要的句子底下劃線或者用不用的字體來印刷。這些都是提醒讀者需要特別關(guān)注的地方。另一種線索是找到組成關(guān)鍵句的文字來。如果你在遵循上一個(gè)規(guī)則的時(shí)候劃出你認(rèn)為重要的文字，往往這句話就是一句重要的話。
規(guī)則七：找出作者的論述，重新架構(gòu)這些論述的前因后果，以明白作者的主張。當(dāng)你找到了文章的關(guān)鍵字，接著找到了文章的主旨句，這時(shí)候你可以把這些句子排列起來，整理出它們的前后順序，這樣你就能厘清一個(gè)段落或者篇文章的前因后果，加深對文章的理解。
規(guī)則八：確定作者已經(jīng)解決了哪些問題，還有哪些是未解決的，在未解決的問題中，確定哪些是作者認(rèn)為自己無法解決的問題。當(dāng)你看到這里的時(shí)候，你已經(jīng)基本了解了一個(gè)本書的架構(gòu)并明晰了它的內(nèi)容，也就是一本書的基本情況你已經(jīng)完全掌握了。這時(shí)我們應(yīng)該對提出的問題進(jìn)行一下思考，從而明白整本書的價(jià)值。
規(guī)則9-11：禮節(jié)性得評論一本書
我們在評論一本書的時(shí)候要遵循一個(gè)前提，那就是你已經(jīng)把這本書讀透了，作者的主張和他解決問題的方式你也都已經(jīng)掌握了，這個(gè)時(shí)候你可以對這本書進(jìn)行評價(jià)。當(dāng)然，評價(jià)的目的是與寫作者進(jìn)行探討，以期望我們能夠增進(jìn)更多的知識，豐富我們的視野。不要為了爭辯而爭辯，如果你看一本書之前就已經(jīng)有了先入為主的觀念，那你就無法從你的閱讀中獲得益處。
舉例來說，我們看《紅樓夢》，當(dāng)看到80回之后的時(shí)候會明顯地發(fā)現(xiàn)文章的遣詞造句以及立意都不如前80回，我們一直也聽到一些學(xué)者說高鶚的續(xù)寫不是一個(gè)高明之舉，如果初看《紅樓夢》的人在沒有自己看過原文的情況下就先吸取了這種評判，那他就不會以一種客觀的方式對文章進(jìn)行解讀。
規(guī)則12-15：批評觀點(diǎn)的特別標(biāo)準(zhǔn)
當(dāng)你要對你讀過的一本書提出質(zhì)疑的時(shí)候，你必須能夠舉出足夠的充分的證明來證實(shí)作者的知識儲備不足、或者他的知識錯(cuò)誤、或者他的說法不合邏輯，否則我們不能憑借自己的臆想去隨便給一本書扣上“敗筆”的帽子。
好了，說到這里，《如何閱讀一本書》的核心內(nèi)容就結(jié)束了。簡單來說，當(dāng)你看到一本書的時(shí)候，先看懂整本書的架構(gòu)，再品味這本書的內(nèi)容，最后同作者的思想進(jìn)行交流，提出自己的想法。
只要采取這樣的做法，并不斷地堅(jiān)持，你一定會把一本書讀薄、讀透。
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