七夕。
也許今天最重要的一課，就是教學(xué)生學(xué)會(huì)如何愛(ài)。
不過(guò)，你發(fā)現(xiàn)沒(méi)？每次談到與愛(ài)情有關(guān)的話題時(shí)，好像往往不知道該怎么聊：或干脆不聊，或簡(jiǎn)單敷衍，弄的神秘兮兮?？稍绞侨绱耍瑢W(xué)生就越好奇。
就像王篤年老師所說(shuō)，我們欠孩子一門(mén)戀愛(ài)指導(dǎo)課。
今天我們就和4位男老師聊聊怎么正確指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)和理解愛(ài)吧！
我們欠學(xué)生一門(mén)戀愛(ài)指導(dǎo)課程
文/王篤年（十一學(xué)校特級(jí)教師、化學(xué)名師）
我本人對(duì)高中學(xué)生談戀愛(ài)，并不持特別贊成或者特別反對(duì)的態(tài)度。家長(zhǎng)和年輕老師不必拿我文章里的話勸孩子不要談戀愛(ài)；同樣的，學(xué)生也不要拿文里的片段作為你談戀愛(ài)、不集中精力于學(xué)業(yè)的借口。
第一類(lèi)
合理合法文明型
幾年前，國(guó)際化學(xué)奧林匹克領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上倆中學(xué)生情侶當(dāng)眾秀恩愛(ài)的事件，雖然在很多成年人看多少有些扎眼，但畢竟是一件非常美好的事情，我從內(nèi)心里祝福他倆。教書(shū)生涯中，也屢屢遇到類(lèi)似的情況。
高考結(jié)束，毫無(wú)征兆的，兩個(gè)平日里都不怎么言語(yǔ)的男孩女孩結(jié)伴來(lái)學(xué)?？赐蠋?。
看到他們，我腦袋里涌出的第一個(gè)詞就是“才子佳人”！
女生先開(kāi)口說(shuō)的話：
“老師，其實(shí)我倆很早以前就相互看好了，只是沒(méi)有表露出來(lái)而已”?！拔抑溃m然自己長(zhǎng)得還可以，但是這不能當(dāng)做吃飯的本錢(qián)不是？我暗下決心，學(xué)習(xí)成績(jī)不能拉在他的后邊，省的別人說(shuō)我傍大款。”“社會(huì)和學(xué)校里都不提倡中學(xué)生談戀愛(ài)，我跟他說(shuō)好了，高中畢業(yè)前絕對(duì)不會(huì)去沖擊這底線的，連手都不會(huì)拉?！?/span>
何謂“佳人”？我認(rèn)為只是長(zhǎng)得標(biāo)致還算不上。像此女生這樣，既漂亮又聰慧，明智且矜持，內(nèi)控得了自我，外可把持住對(duì)方的女生，才稱(chēng)得上佳人。
愛(ài)情，是人類(lèi)所有語(yǔ)言中最最美好的詞匯之一。在這倆孩子身上，再次展示出了它的美妙。
第二類(lèi)
臨時(shí)情感需要型
這種情況，往往發(fā)生在一些跟家長(zhǎng)關(guān)系緊張，或者單親家庭孩子的身上。男生或女生一方由于情感缺失，同性朋友又不夠充足，偶然的機(jī)會(huì)跟異性同學(xué)交往，加之青春期荷爾蒙的催化，很容易發(fā)展成貌似戀愛(ài)的關(guān)系。
如果雙方學(xué)業(yè)相當(dāng)，能夠相互幫助、相互促進(jìn)，也許這樣的感情還可以維持。如果不是這樣，感情缺失的一方一旦走出情感困境，此事即告終止。十年前，我就遇到過(guò)這種情況。
女生由于父母離異、心情不快，總希望有人依偎。恰好這時(shí)，一個(gè)性格極好、但學(xué)業(yè)并不優(yōu)秀，而且不怎么求上進(jìn)的男孩出現(xiàn)在她面前，天天噓寒問(wèn)暖、鞍前馬后，把個(gè)女孩子伺候得非常熨帖。倆人走得很近，看似戀愛(ài)一樣。
男孩于是以各種方式向全年級(jí)昭告“戀愛(ài)成果”，女孩因“受人恩惠”，既不肯定、也不否認(rèn)。
結(jié)果，大學(xué)考完，女孩考入名校，男孩只考個(gè)二本院校。各奔東西，據(jù)說(shuō)很快就吹了。
你倆，其實(shí)開(kāi)始就不是戀愛(ài)。只是你們自己太年輕、沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，不會(huì)判斷而已。年輕時(shí)代的感情需求，是可以通過(guò)情感轉(zhuǎn)移解決的——轉(zhuǎn)移到發(fā)展學(xué)業(yè)方面（這是你的本職、要?jiǎng)?wù)）來(lái)，即可把其他的苦惱暫時(shí)忘記。
感情，是一種心理活動(dòng)，不是氧氣、水、食物那樣的硬性物質(zhì)需求，你不去想它，是可以暫時(shí)轉(zhuǎn)移的。
第三類(lèi)
剃頭挑子一頭熱型
又叫“單相思”，純粹荷爾蒙促動(dòng)，并無(wú)任何精神、文化內(nèi)涵。比如有的男生，看到人家女生長(zhǎng)得標(biāo)致，就去喜歡，唐突求愛(ài)、盲目表白。
你想過(guò)沒(méi)有，對(duì)于這種突如其來(lái)的表白，如果那女孩不假思索就應(yīng)你，這樣的女生你敢深入交往嗎？如果對(duì)方是一個(gè)單純的小姑娘，那么，最終結(jié)局往往是，你的莽撞，給無(wú)辜的對(duì)方造成了一些不必要的麻煩。
二十年前，還是在山東工作的時(shí)候。一天，一個(gè)鄰班女生（化學(xué)課代表）怯生生地拿一張紙條給我看，是一個(gè)男孩寫(xiě)給她的，意思是希望倆人私下交往。她問(wèn)我怎么辦。
“你對(duì)這個(gè)男生有好感嗎？”
“沒(méi)有，幾乎連話都沒(méi)有說(shuō)過(guò)?！?/span>
“那，你想跟他深入交往嗎？”
“從來(lái)都沒(méi)有想過(guò)，他學(xué)習(xí)又不好?！?/span>
“把那紙條扔了，權(quán)當(dāng)沒(méi)有收到過(guò)。把這件事忘掉即可?！?/span>
又過(guò)了一些日子，孩子來(lái)辦公室送他們班里的作業(yè)本。我問(wèn)她：
“那件事怎么樣了？”
“我就按您說(shuō)的做了，也沒(méi)有什么別的了?！?/span>
再后來(lái)，女孩子考上了省內(nèi)的一所本科院校，給我寫(xiě)一明信片來(lái)，專(zhuān)門(mén)感謝我對(duì)她的這次“人生難題”指導(dǎo)。
其實(shí)，在那女孩子的話里，是可以聽(tīng)出一些音的。如果那寫(xiě)紙條的男生，是班里成績(jī)最優(yōu)秀的，她還會(huì)怯生生拿著紙條來(lái)尋求一個(gè)并不教自己的老師的幫助嗎？（并沒(méi)有教唆成績(jī)好的男孩子去寫(xiě)紙條的意思哈。）
窈窕淑女君子好逑。你連君子都還不是，好的個(gè)什么逑呀？！對(duì)于女孩子來(lái)說(shuō)，也是一樣的道理。
幾年前，曾經(jīng)流傳一句“學(xué)得好不如嫁得好”。事實(shí)果真如此嗎？你沒(méi)有多少學(xué)識(shí)、甚至沒(méi)有多少教養(yǎng)，即使偶有機(jī)會(huì)嫁入豪門(mén)，你沉得住嗎？那種暴發(fā)戶(hù)式的假豪門(mén)也許還行。
須知，真正的豪門(mén)不是一天兩天成就的，那往往都是幾代人不斷讀書(shū)做事、積德行善，慢慢熬成的。人家需要的兒媳婦，絕對(duì)不是只會(huì)搔首弄姿、撒嗲賣(mài)乖的女孩子，而是實(shí)打?qū)嵉叵喾蚪套?、維持和傳承門(mén)風(fēng)的知性女人。這也是中國(guó)傳統(tǒng)婚嫁文化里講究“門(mén)當(dāng)戶(hù)對(duì)”的理由吧。
記得看到過(guò)一個(gè)教室黑板報(bào)上寫(xiě)的話：“書(shū)中自有顏如玉，我認(rèn)為這對(duì)于女生更為貼切。讀書(shū)、增長(zhǎng)學(xué)養(yǎng)，才是女人的持久養(yǎng)顏之道。一個(gè)有內(nèi)涵的女性，她的美是持久的，臉更耐看，似乎永遠(yuǎn)不會(huì)衰老?！?/span>
然也！
第四類(lèi)
好奇炫耀型
有的學(xué)生，高中生活的路子跑偏了。不是跟同學(xué)比誰(shuí)的學(xué)問(wèn)做得扎實(shí)，而是看人家誰(shuí)誰(shuí)有男（女）朋友了，為了證明自己的男性（女性）魅力，我也要找一個(gè)，讓你們瞧瞧。
那些手拉手在校園里、甚至在教學(xué)樓內(nèi)旁若無(wú)人散步的，那些公然在微信朋友圈秀恩愛(ài)的孩子，或許是這種心理吧？
孩子，你的出發(fā)點(diǎn)就有問(wèn)題，歸宿也就說(shuō)不好了。最終結(jié)果也許就是，形成了錯(cuò)誤的戀愛(ài)觀，毀了自己青春年華。
第五類(lèi)
空虛無(wú)聊型
夢(mèng)想著“即便升學(xué)不理想，但高中也沒(méi)有空手而歸（言外之意，收獲了一份愛(ài)情）。”你真的能夠做到嗎？
反正，我是沒(méi)有見(jiàn)過(guò)一個(gè)這樣的成功案例。所以，這類(lèi)情況還是忽略不計(jì)，不去浪費(fèi)筆墨了的好。
目前的中學(xué)課程里，缺少戀愛(ài)這一門(mén)。而我們有那么多的心理學(xué)教師、社會(huì)學(xué)科教師，為什么不去研究一下，開(kāi)設(shè)一門(mén)呢？
我是真心希望孩子們從高中階段開(kāi)始，就接受戀愛(ài)、婚姻、家庭、育兒諸方面的教育，免得社會(huì)上發(fā)生那么多戀愛(ài)、婚姻問(wèn)題，以及家庭經(jīng)營(yíng)維系、子女教育等方面的困惑。
早戀：怎么看？怎么辦？
文/王曉春（北京教育科學(xué)研究院）
對(duì)學(xué)生進(jìn)行戀愛(ài)觀教育，不必亮出“戀愛(ài)”的旗號(hào)，以“品德教育”或“公民教育”的名義進(jìn)行就好。
教學(xué)方式呢？我主張不采取學(xué)科式的、知識(shí)性的系統(tǒng)教學(xué)方式，而采用答疑式的講法。從孩子的實(shí)際情況出發(fā)，站在他們的立足點(diǎn)提出問(wèn)題，然后予以回答，這樣可能效果更好一些。
完全讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)，有可能提不出來(lái)，或者提的問(wèn)題不典型，因此教師最好在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，事先準(zhǔn)備一些問(wèn)題，提出以后，先讓學(xué)生回答，然后教師說(shuō)說(shuō)自己的看法。
講課過(guò)程中，如果學(xué)生有即席的提問(wèn)，那更好。下面是我的一個(gè)初步的教學(xué)設(shè)計(jì)。我傾向于把它作為文字材料發(fā)給學(xué)生自己閱讀，然后討論，而不采取教師講解的辦法。
1.為什么我會(huì)喜歡一個(gè)女孩（男孩）？
2.喜歡一個(gè)人，就要大聲說(shuō)出來(lái)嗎？
3.一個(gè)同學(xué)說(shuō)他愛(ài)我，可我并不喜歡他，我該怎么辦？
4.我喜歡一個(gè)同學(xué)，可他就是不喜歡我，我怎么才能感動(dòng)他？
5.為什么我開(kāi)始喜歡一個(gè)人，后來(lái)不喜歡了？
6.我想對(duì)一個(gè)女孩說(shuō)：我這一輩子只喜歡你一個(gè)人，可以嗎？
7.我喜歡一個(gè)女孩，總想擁抱她，和她接吻，可以嗎？
8.我喜歡一個(gè)女孩，另一個(gè)男生也喜歡她，我該怎么辦？
給小學(xué)生講戀愛(ài)觀，不要從理念出發(fā)，而要從問(wèn)題出發(fā)，在談“怎么辦”的過(guò)程中“順便”將正確的戀愛(ài)觀滲透進(jìn)去。學(xué)生可能會(huì)借提問(wèn)的機(jī)會(huì)“控訴”父母干涉他們的私事，教師回答時(shí)一定要掌握火候，不要一味支持學(xué)生，造成親子關(guān)系緊張，家長(zhǎng)不滿，也不要和家長(zhǎng)一個(gè)腔調(diào)，那樣孩子會(huì)覺(jué)得“你們大人都是一伙的”，以后有悄悄話就不跟你說(shuō)了。
類(lèi)似的課，一個(gè)學(xué)期搞一兩次就可以了，不要太多，以免刺激學(xué)生天天議論愛(ài)情問(wèn)題。
戀愛(ài)課怎么上，看“崗哥談情說(shuō)愛(ài)”系列課程
文/梁崗（四川省成都市石室中學(xué)高級(jí)教師）
我在參考廣東深圳光明中學(xué)鐘杰老師的“男女生課程”以及鄭州科學(xué)工業(yè)學(xué)校李迪老師的“愛(ài)情課程”后，針對(duì)我自己所教班級(jí)的校情班情設(shè)計(jì)了“崗哥談情說(shuō)愛(ài)”系列課程，主要分為以下三個(gè)階段：
第一階段：主題——認(rèn)識(shí)愛(ài)情
第1課：和男孩聊點(diǎn)男人間的事兒（針對(duì)男生開(kāi)課，主要涉及男生進(jìn)入青春期后生理、心理上的變化，特別是如何進(jìn)行正確的異性交往）
第2課：做優(yōu)雅女生（針對(duì)女生開(kāi)課，與上面男生課程相似，立場(chǎng)為女生立場(chǎng)）
第3課：我們這是“愛(ài)情”嗎？（男女生一起看，選自青春期中最容易出現(xiàn)的愛(ài)情故事或者場(chǎng)景，男女生開(kāi)展討論分析，他們之間所謂的“愛(ài)情”到底是什么？）
第4課：哪些行為是早戀行為，我們?cè)撛趺崔k？（列舉并討論身邊出現(xiàn)的早戀行為，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析和思考，集體討論如何處理）
第5課：愛(ài)情與學(xué)業(yè)，如何才能兼顧（引導(dǎo)學(xué)生把眼光看向未來(lái)，先學(xué)業(yè)后愛(ài)情，身心以及經(jīng)濟(jì)成熟后，愛(ài)情事業(yè)雙豐收）
第二階段：主題——認(rèn)識(shí)性愛(ài)
第6課：我怎么來(lái)到這個(gè)世界的？（分享父母的愛(ài)情故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)孩子是父母愛(ài)情的結(jié)晶，并非單純的享樂(lè)）
第7課：我準(zhǔn)備好了嗎？（男女生如何愛(ài)護(hù)自己的性器官，正確對(duì)待人生的第一次性愛(ài)）
第8課：性愛(ài)的背后是什么？（性愛(ài)的背后是承諾，是責(zé)任，是給對(duì)方帶來(lái)快樂(lè)與幸福，而絕不是痛苦和前途茫茫）
第三階段：主題——規(guī)劃愛(ài)情
第9課：校園心理劇《原地等待，我的春暖花開(kāi)》（學(xué)生自編自導(dǎo)自演校園心理劇，從角色扮演中抉擇）
第10課：辯論《如何擁有愛(ài)的權(quán)利》（愛(ài)需要擁有什么能力，如何去培養(yǎng)這些能力？）
第11節(jié)課：我的愛(ài)情，我做主（為自己的人生做規(guī)劃，樹(shù)立正確的愛(ài)情觀，把愛(ài)留給心中的“公主”或者“王子”）
第12節(jié)課：為愛(ài)而戰(zhàn)（為了擁有愛(ài)，我們現(xiàn)在應(yīng)該做什么？為了給所愛(ài)的人更好的生活，我應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備？也即：我如何實(shí)現(xiàn)自己的愛(ài)情規(guī)劃？）
怎樣合力家長(zhǎng)，教孩子正確戀愛(ài)
文/張巖（廣東省中山市華僑中學(xué)高中部）
教育不能讓家長(zhǎng)缺位。向家長(zhǎng)借力，既是幫助孩子，又是為了培養(yǎng)潛在助手。
在與家長(zhǎng)溝通中，我會(huì)強(qiáng)調(diào)這三點(diǎn)：
第一，少男少女對(duì)異性產(chǎn)生好感是正常的，家長(zhǎng)的擔(dān)心也是正常的。不過(guò)，家長(zhǎng)要將心比心，理解這個(gè)年紀(jì)的孩子也跟自己當(dāng)年一樣渴望了解愛(ài)情，但共同的問(wèn)題是沒(méi)人引領(lǐng)。
第二，不必拘泥于傳統(tǒng)的說(shuō)教式教育，可以跟孩子談?wù)勛约旱膼?ài)情觀。但不能太主觀，尤其是不要用說(shuō)教式的語(yǔ)言。隨和一點(diǎn)，就講講自己和孩子爸爸之間的戀愛(ài)故事。要注意引導(dǎo)，可以將自己想和女兒說(shuō)的話融入故事里，讓孩子自己去感悟。
第三，與孩子同看一本書(shū)。與孩子聊聊書(shū)中的內(nèi)容，談?wù)勛x書(shū)心得，借此建立良性親子互動(dòng)的基礎(chǔ)。
在教育早戀女生時(shí)，家長(zhǎng)是我們最好的幫手。尤其對(duì)男班主任來(lái)說(shuō)，性別的差異使我們無(wú)法做一些細(xì)致入微的工作。這時(shí)，向家長(zhǎng)“借力”就成為關(guān)鍵。但是，我們不能以功利化的心態(tài)去利用家長(zhǎng)，而要坦誠(chéng)相待，以心換心。否則，家長(zhǎng)缺位的教育只會(huì)讓班主任苦不堪言。
在與家長(zhǎng)形成教育合力后，我的工作就輕松多了。
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