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孩子上網(wǎng)課時(shí)打游戲?用這一招,比任何說(shuō)教都管用
疫情持續(xù)1個(gè)月了,你被你家上網(wǎng)課的孩子逼瘋了嗎?
 
在網(wǎng)上看到很多家長(zhǎng),在瘋與不瘋的邊緣左右試探,真是又好笑又心疼。
 
一位爸爸已經(jīng)抓狂了。
 
孩子作業(yè)不會(huì)做,找他幫忙,他也不會(huì)做,作業(yè)堆積成山,急得他想把老師拉黑。



還有一位媽媽,被批改作業(yè)逼瘋,氣得管孩子叫“姐姐”。


 
還有的家庭,一家三口都教不會(huì)孩子作業(yè),連爺爺都出動(dòng)了~

 
以前不上網(wǎng)課,家長(zhǎng)們忙于上班,不了解孩子的學(xué)習(xí)情況,
 
現(xiàn)在孩子在家學(xué)習(xí),家長(zhǎng)們直接陣亡。

 
這場(chǎng)疫情來(lái)得太突然,不管孩子還是家長(zhǎng),都沒(méi)來(lái)得及做好準(zhǔn)備。
 
孩子最常說(shuō)的一句話就是:網(wǎng)課沒(méi)意思,我要玩會(huì)游戲。
 
家長(zhǎng)看孩子也越來(lái)越不順眼,

這孩子又懶惰,又沒(méi)上進(jìn)心,好說(shuō)歹說(shuō)都沒(méi)用,輔導(dǎo)作業(yè)全靠忍。

 
于是親子矛盾,優(yōu)先于孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),率先迭代升級(jí)了。
 
究竟該怎么辦,才能讓孩子在家主動(dòng)學(xué)習(xí),利用這個(gè)假期實(shí)現(xiàn)彎道超車呢?
 
本期,我們邀請(qǐng)到了中國(guó)傳媒大學(xué)傳播研究院教授,國(guó)際傳播研究方向的博士導(dǎo)師張開(kāi),
 
專門為家長(zhǎng)們的解決這些難題。
 
她指出,想讓孩子學(xué)出好成績(jī),家長(zhǎng)只靠強(qiáng)勢(shì)管教是沒(méi)用的,
 
走不出這些家庭教育的誤區(qū),孩子只會(huì)越來(lái)越討厭學(xué)習(xí),討厭你。

以下,是張開(kāi)教授的建議。
 

禁止孩子玩游戲,不如教會(huì)孩子這一招
 
最近,很多媽媽抱怨,孩子一用ipad上網(wǎng)課就開(kāi)始打游戲,
 
所以只要孩子一學(xué)習(xí),當(dāng)媽的就坐在旁邊陪著孩子。
 
可對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),那可不叫陪伴,那叫“監(jiān)視”。

 
6-10歲的孩子,是不會(huì)跟你吵著要玩游戲的,他會(huì)偷著玩,

只要家長(zhǎng)一轉(zhuǎn)身,孩子肯定繼續(xù)玩。

家長(zhǎng)靠防,是防不住的!
 
這次疫情,恰恰給父母和孩子都提了個(gè)醒:

我們的“媒介素養(yǎng)”需要進(jìn)一步升級(jí)了。

 
什么是媒介素養(yǎng)呢?
 
簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō),就是如何看待我們使用的媒介,如何獲取、分析、判斷媒介傳遞的信息。
 
手游就是一種媒介,

游戲的內(nèi)容、環(huán)節(jié)設(shè)置、人物形象等等都是手游傳遞的信息。
 
其實(shí),孩子沉迷游戲,是沉迷于玩游戲帶來(lái)的垃圾快樂(lè)。
 
家長(zhǎng)完全可以通過(guò)培養(yǎng)孩子的媒介素養(yǎng),引導(dǎo)孩子主動(dòng)擺脫垃圾快樂(lè)。

 
我們不妨試一試這樣做:
 
第一步,引導(dǎo)孩子講出玩游戲的體驗(yàn)。
 
比如孩子今天打完游戲了,你邀請(qǐng)孩子給你講講,
 
這個(gè)游戲最刺激的點(diǎn)是什么,孩子看到了什么,體會(huì)到了什么,
 
覺(jué)得游戲哪里設(shè)計(jì)得最好,哪里其實(shí)挺low的。

 
孩子有表達(dá)的欲望以后,你就可以贊美孩子:
 
你看,你多棒,別的小朋友只是玩?zhèn)€熱鬧,你卻能看出門道,我們一起把這些體會(huì)寫(xiě)成日記,記錄你的成果,好不好?
 
這樣孩子不但可以在玩游戲中提高表達(dá)能力,還能在表達(dá)的過(guò)程中,對(duì)游戲是什么,有進(jìn)一步認(rèn)知。
 
第二步,引導(dǎo)孩子辨別垃圾信息。
 
疫情期間,玩游戲之余,孩子還會(huì)接觸各種網(wǎng)絡(luò)謠言,
 
這些謠言,正好是培養(yǎng)孩子的“媒介素養(yǎng)”的反面教材。
 
比如,有人說(shuō)“雙黃連抗新冠病毒”,雙黃連就馬上被一搶而空。
 
但只要人們查證一下信息源,查找下“雙黃連抗病毒”的依據(jù),就可以發(fā)現(xiàn),這是不科學(xué)的。
 
這時(shí)候,家長(zhǎng)就可以告訴孩子:
 
你看,你就懂得什么是謠言,不會(huì)像其他人一樣被騙。

這樣,孩子就會(huì)產(chǎn)生一種自豪感,以后每次接觸媒介信息時(shí),他都會(huì)先做下判斷。

 
當(dāng)孩子的“品味”提升了,再碰到那些充斥著暴力信息的游戲,孩子自己就知道,那不是好游戲,不值得沉迷。
 
第三步,也是最能幫助家長(zhǎng)解決煩惱的一步,
 
就是通過(guò)培養(yǎng)孩子的“媒介素養(yǎng)”,解決親子矛盾。
 
要知道,電子設(shè)備最大的一個(gè)優(yōu)勢(shì),就是海量資源。
 
家長(zhǎng)可以在網(wǎng)上找到很多大人和孩子因?yàn)橥嬗螒驙?zhēng)吵的視頻。
 
家長(zhǎng)可以邊看這些視頻,邊跟孩子說(shuō):
 
你看,這些小朋友這樣玩游戲是不科學(xué)的,會(huì)帶來(lái)這樣那樣的傷害......

在親子矛盾還沒(méi)發(fā)生的時(shí)候,家長(zhǎng)就先跟孩子進(jìn)行討論,加深相互理解。

 
疫情當(dāng)下,這些方法,
 
不僅可以預(yù)防孩子沉迷游戲,還能減少親子矛盾。

一舉兩得。


家長(zhǎng)學(xué)會(huì)“示弱”,孩子更優(yōu)秀
 
當(dāng)然,剛開(kāi)始的時(shí)候,孩子很可能會(huì)反彈。
 
但請(qǐng)家長(zhǎng)朋友記?。?/span>
 
這個(gè)時(shí)候千萬(wàn)不要暴跳如雷,而是要和孩子示弱。
 
要告訴孩子,

媽媽擔(dān)心你成績(jī)下滑,將來(lái)很有可能找不到好工作,媽媽其實(shí)很無(wú)助,媽媽希望通過(guò)你的幫助來(lái)排解這種擔(dān)憂,你愿意幫助媽媽嗎?
 
你擔(dān)憂和失落的表情,會(huì)激發(fā)孩子的“責(zé)任感”,他會(huì)瞬間產(chǎn)生一種存在感:
 
原來(lái),我在家里那么重要;
原來(lái),媽媽不是在管教我;
原來(lái),媽媽需要我來(lái)幫助和保護(hù)。
 
舉個(gè)栗子!
 
霍思燕就是一位非常懂得示弱的媽媽。

 
她總是跟兒子嗯哼表達(dá),自己不會(huì)做這、不會(huì)做那,這就激發(fā)起嗯哼強(qiáng)烈的保護(hù)欲,

他會(huì)選擇用更大的努力來(lái)保護(hù)媽媽,不讓媽媽操心。
 
看起來(lái),霍思燕很軟弱,實(shí)際上,這才是培養(yǎng)孩子責(zé)任感的正確打開(kāi)方式。
 
當(dāng)然,父母的示弱決不能變?yōu)闊o(wú)底線賣慘。
 
而是用伙伴的角色,幫助孩子去做好規(guī)劃。

 
比如在孩子選擇努力學(xué)習(xí)的時(shí)候,

家長(zhǎng)要以“伙伴”的身份,去幫助孩子去做學(xué)習(xí)計(jì)劃,在孩子求助父母解答難題時(shí),給出及時(shí)的幫助。
 
激發(fā)孩子的主動(dòng)性,才是教養(yǎng)之道。
 
 
最重要的一點(diǎn)!
題海戰(zhàn)術(shù),不如取長(zhǎng)補(bǔ)短
 
那么接下來(lái)最重要的問(wèn)題出現(xiàn)了,孩子要學(xué)什么?
 
大部分家長(zhǎng)現(xiàn)在正在做的,就是陪孩子刷題,給孩子輔導(dǎo)作業(yè)。
 
這是應(yīng)試教育環(huán)境下最容易的選擇,卻不是最有效的方法。
 
這段時(shí)間,孩子最應(yīng)該做的,應(yīng)該是“拓展學(xué)習(xí)”。

 
網(wǎng)絡(luò)媒介最大的優(yōu)勢(shì),就是方便孩子做拓展學(xué)習(xí),
 
這一點(diǎn),反而是在學(xué)校不容易做到的。
 
在學(xué)校上課的時(shí)候,老師講解的多是“知識(shí)點(diǎn)”,孩子的主要任務(wù)就是“聽(tīng)講”。
 
但上網(wǎng)課就不一樣了,網(wǎng)課的優(yōu)勢(shì)并不是強(qiáng)化練習(xí),

而是得到一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后,可以無(wú)限鏈接。

幫助孩子知其然,更知其所以然。

 
孩子看到一個(gè)感興趣的關(guān)鍵詞以后,可以馬上進(jìn)一步搜索,直接深挖下去。
 
不管是語(yǔ)文作文,還是英語(yǔ)詞匯,都可以無(wú)限延伸。
 
做到從點(diǎn)到線,再?gòu)木€到面。
 
這也正和【中考考試】對(duì)孩子的要求相吻合。
 
比如,2017年重慶市的一道中考題。
 
用一句詩(shī),考察孩子的物理知識(shí)。


即便是應(yīng)試教育,物理學(xué)得依然不夠,還得讀懂古詩(shī)詞。

將來(lái),文理知識(shí)不分家,真正勝出的,將是文理雙料狀元。

這對(duì)孩子來(lái)說(shuō),還是挺有挑戰(zhàn)的。

這個(gè)長(zhǎng)假,正好是孩子加強(qiáng)拓展的時(shí)機(jī)。
 
在學(xué)校上課的時(shí)候,學(xué)生更多需要跟著老師的思路走;
 
但是在家學(xué)習(xí),孩子就可以根據(jù)自己的好奇心,用網(wǎng)絡(luò)去查找感興趣的知識(shí),
 
從文學(xué),鏈接到物理;
 
如果孩子看到“月落烏啼霜滿天”,想起這首詩(shī)還有一句“姑蘇城外寒山寺”,突然好奇這是發(fā)生在哪里的事情,
 
孩子就可以繼續(xù)查找,原來(lái)寒山寺位于蘇州的姑蘇區(qū),
 
你瞧,文學(xué)又連接到地理。

 
家長(zhǎng)與其做自己不擅長(zhǎng)的事情,在批改作業(yè)面前,拼死硬抗,
 
倒不如請(qǐng)孩子當(dāng)一次老師,給自己講講,他又發(fā)現(xiàn)了什么新知識(shí)。
 
上網(wǎng)課期間,讓孩子基于興趣拓展,要比刷題更有效。
 
疫情期間居家學(xué)習(xí),對(duì)于學(xué)生、老師、家長(zhǎng),都是巨大考驗(yàn)。
 
不過(guò),機(jī)會(huì)也不小。
 
關(guān)鍵就在于,家長(zhǎng)和孩子,是不是用對(duì)了方法。
 
人們常說(shuō)不怕同桌是學(xué)霸,就怕學(xué)霸過(guò)長(zhǎng)假,就是這個(gè)道理。
 
培養(yǎng)孩子的自主性、提升媒介素養(yǎng)、做好拓展學(xué)習(xí),

都是在家網(wǎng)課教學(xué)期間,對(duì)孩子非常有益的教育方法。

 
親愛(ài)的家長(zhǎng)們、孩子們,
 
真正的學(xué)習(xí),從不是被壓力逼到隨波逐流,被動(dòng)地吸收、枯燥地學(xué)習(xí),
 
學(xué)習(xí)的快樂(lè),永遠(yuǎn)來(lái)自于知識(shí)帶來(lái)的力量,父母之愛(ài)帶來(lái)的溫暖,和精神豐滿帶來(lái)的富足。
 
剩下的假期里,希望每一位家長(zhǎng)都能以身作則,帶孩子探索有趣的世界,感受知識(shí)的奇妙。
 
愿每個(gè)孩子,都能實(shí)現(xiàn)自己的彎道超車。

*來(lái)源:教育致力于為1~12歲兒童打造前沿、權(quán)威的家庭親子教育平臺(tái),通過(guò)解讀國(guó)內(nèi)外先進(jìn)教育理念、跟進(jìn)教育部政策,為家長(zhǎng)提供有指導(dǎo)價(jià)值和意義的內(nèi)容。本文由教育編輯部原創(chuàng),轉(zhuǎn)載請(qǐng)聯(lián)系微信號(hào)(ID:judushu)授權(quán)。
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