③考試焦慮還可用想像系統(tǒng)脫敏法降低。
19、為什么說教育在人的發(fā)展中起主導作用?
(1)教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動，它規(guī)定著人的發(fā)展方向；
(2)教育，特別是學校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻；
(3)學校有專門負責教育工作的教師。
20、教師應具有什么樣的能力結構?
(1)必須具備組織教育和教學的能力，表現(xiàn)在善于制定教學計劃，編寫教案，組織教學，與家庭、社會配合等方面；
(2)具備語言表達能力，教師語言應具有科學性、邏輯性和啟發(fā)性，并善于結合姿態(tài)、表情、手勢，使語言更具表現(xiàn)力；
(3)具備組織管理能力，表現(xiàn)在善于組織和管理班集體，對學生和班級日常工作良好地組織管理方面；
(4)具備自我調控能力，對于出現(xiàn)的新情況，教師能及時分析調整，使工作達到最優(yōu)化的程度。
21、論依靠積極因素、克服消極因素的德育原則。
教育者要善于依靠和發(fā)揚學生品德中的積極因素，限制和克服消極因素，揚長避短，因勢利導，使學生思想品德不斷進步。
①要用一分為二的觀點，找出學生思想品德中的積極和消極因素；
②善于創(chuàng)造條件使積極因素健康成長，并逐步使這一因素成為學生思想因素中的主導力量；要培養(yǎng)學生的進取心，啟發(fā)他們自我教育，發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。
22．如何利用學習動機與學習效果的互動關系來培養(yǎng)學習需要?
(1)學習動機通過直接制約學習積極性，影響學習效果；
(2)由于學習效果所產生的成敗體驗，反作用于學習動機；
(3)掌握評分的藝術，使每個學生體驗到成功感；
(4)使學生掌握扎實的知識技能，獲得真正的成功。
23．什么是注意?怎樣培養(yǎng)學生良好的注意品質?
注意是人的心理活動對一定事物或對象的指向性與集中性。
良好注意品質的培養(yǎng)：
①要培養(yǎng)學生廣泛而穩(wěn)定的興趣；
②要加強意志力的鍛煉，培養(yǎng)“鬧中求靜”的本領；
③要養(yǎng)成嚴肅認真的學習態(tài)度，培養(yǎng)良好的注意習慣；
④要考慮學生的個別差異有針對性地培養(yǎng)良好注意品質。
24．影響印象形成的因素有哪些?
(1)自然特征：包括社會刻板現(xiàn)象和暈輪效應
(2)社會特征：人們能說明其在正式社會結構中明確位置的信息，確定其社會角色，然后再從他的社會角色來預言其行為，確定其對于我們的意義，確定我們行為的適當性。
(3)心理特征：我們是依據(jù)具有社會評價意義的人際關系特征和智力特征來對別人進行歸類，并據(jù)此為自己的行為進行明確的方向。
25．請闡述青少年人際交往的發(fā)展特點，并談談如何對青少年進行人際交往教育?
青少年的人際關系的發(fā)展：
①朋友關系在青少年生活中非常重要；
②在情感、行為、觀點上與父母逐漸脫離，父母的榜樣作用也弱化了；
③在師生關系方面，他們開始評價教師的好壞，有自己喜歡和不喜歡的教師。
青少年的人際交往的教育：
①人際交往的基本原則：互相接納，社會交換，維護自尊，情境控制。
②人際關系的建立：第一印象，主動交往，移情理解。
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