在我一開始接觸家庭教育的時候，我原以為家庭教育就是教育父母如何教育孩子。直到在家庭教育的這條路上真正的走過才明白，家庭教育遠遠不是我一開始想當(dāng)然的那么簡單和純粹，它是一個宏大而系統(tǒng)的存在，也是一個微觀和奇妙的生命體組織的存在。無論是我們這個國家和民族，還是一個家庭，一個孩子都和家庭教育有著千絲萬縷的聯(lián)系和聯(lián)接。在對中國家庭教育不斷地認(rèn)識和了解中，讓我慢慢的懂得和領(lǐng)悟到的，是對生命和教育本身存在的一種敬畏，還有對家庭教育更深一些的思考和懂得。
我把這些對家庭教育的思考，分享給所有的父母們，希望可以借助文字的力量，讓更多的中國父母們認(rèn)識和了解家庭教育的存在與意義。
孩子問題的背后包裹的是父母的問題
我們總是會關(guān)注孩子的問題，卻又總是會忽視父母的問題。父母才是孩子生命和靈魂的塑造者。
作為父母，我們都會為孩子的問題而苦惱和痛苦，甚至不愿接受孩子哪怕一分的不完美。可我想自問一下，作為父母的我們就那么完美嗎，我們又是孩子完美的父母嗎？
我們經(jīng)常會把自己有限的精力和時間不計成本、不厭其煩地放在關(guān)注孩子的不足和問題上，卻唯獨忘記了關(guān)注我們自己的問題和不足。我們有時總是想當(dāng)然的讓孩子做我們都沒做到的事情，讓孩子不要去觸犯我們可能經(jīng)常會犯的錯誤。
作為父母，我們總想去改變孩子，卻很少去愿意改變自己。我們接受不了孩子的問題，卻忘記了我們的問題，孩子看的比我們還清楚。孩子的問題背后是我們父母的問題，如果我們想教育好我們的孩子，那么請記住，真正的教育從來不是給予孩子的，而是給予我們自己的。
率先垂范，身先士卒，做好了作為父母的自己，我們只會是孩子學(xué)習(xí)和模仿，甚至崇拜的榜樣。
家庭教育是父母的責(zé)任，父母應(yīng)該知道自己是干什么的
絕大多數(shù)的父母都會讓自己盡可能多的關(guān)注孩子在知識技能的學(xué)習(xí)上，簡單說就是分?jǐn)?shù)和成績?？蓮谋举|(zhì)上來說，那應(yīng)該是老師的工作范疇，那是老師該做的事情。
我們很多的父母把學(xué)校教育和家庭教育混在一起，攪和的一塌糊涂，把自己變成了老師，把家庭變成了學(xué)校。父母干了老師該干的活，把父母該干的活整丟了。最后把自己角色搞得也很復(fù)雜，不知道自己是老師還是父母，也不知道自己作為父母最應(yīng)該干的是什么。而這種不清不楚的定位，給孩子的卻是實實在在的苦惱和痛苦，因為好像無論是在學(xué)校還是在家庭，面對的都是老師，都是學(xué)習(xí)，不痛苦才怪呢！
在家庭中，父母首先要明確自己在孩子教育中的責(zé)任和角色，就是要首先知道自己是干什么的。如果我們把孩子比作一棵樹的話，那么樹冠代表孩子的知識和技能，樹干代表孩子的生理和身體基礎(chǔ)，而樹根則代表孩子的精神和人格的話。我們就可以很清楚的明白在孩子的教育上，我們父母的職責(zé)和工作范疇是什么，我們父母該在孩子教育上做些什么了。
作為孩子知識技能的樹冠，那是老師的工作范疇，不是父母的，所以不要過分的越位；作為孩子生理和身體基礎(chǔ)的樹干，那應(yīng)該是上帝的工作范疇，那是神的事情，是遺傳決定的，這個父母連父母自己也說了不算，只能聽天由命；而作為孩子精神和人格的樹根呢，那絕對是父母的工作范疇，也必須是父母該干的事情。培養(yǎng)孩子的精神品格，那一定只有父母會做，而且想不做都難，那才是父母在家庭教育中該做的事情。
中國教育最大的問題就是父母老是惦記著老師的工作，只看孩子的成績和分?jǐn)?shù)，而忽視家庭教育中孩子優(yōu)秀精神人格的教育和培養(yǎng)，結(jié)果培養(yǎng)出了太多精神和人格發(fā)育不良的問題孩子。這到底是怎么一回事，我想作為父母的我們應(yīng)該會明白了其中的原因了吧。
不要用你過去成長的痛苦來懲罰孩子
每一個孩子身上都會有父母的影子，而每一個父母在孩子的教育上都會有他們原生家庭中成長經(jīng)驗的痕跡。
問題孩子背后真正的誘因，一定是原生家庭中父母心靈發(fā)育和生命成長的未完成和不完整，在原生家庭的成長中留下了太多過去的痛苦。孩子的問題只不過是父母心靈力量和生命狀態(tài)的鏡像顯現(xiàn)，只是父母自身成長中過去痛苦的重演。所有問題孩子的背后一定會有長不大的父母，一定會有在原生家庭過去的痛苦中走不出來的父母。
很多父母之所以會在孩子的教育上無奈和痛苦的原因，是他們在用他們過去成長中體驗到的不愿接受和面對的痛苦去“懲罰”他們的孩子。盡管他們也不愿這樣對待他們的孩子，但他們從小就是被他們原生家庭的父母這樣教育長大的，所以他們很自然的也會像“復(fù)印“這些過去原生家庭的教育行為一樣去對待他們的孩子。
作為父母，當(dāng)有一天你真正出發(fā)去尋找教育真諦的時候，你便踏上了一場追尋自我的旅程。所以，不要再用你過去的痛苦去懲罰你的孩子了。
我們的教育——批評大于欣賞
“謙虛使人進步，驕傲使人落后”這個格言被中國太多的父母銘記于心，無形當(dāng)中在孩子的教育中被過分的強調(diào)和濫用了。這也是為什么我們很多的父母不是在“好心好意”地培養(yǎng)孩子的自信，而是在“苦口婆心”地在培養(yǎng)孩子的自卑。我們很多的家庭教育不僅沒有培養(yǎng)出自信的孩子，反而培養(yǎng)出了一大批自卑的孩子。然后還要讓這些自卑的孩子去做自信的事，比如學(xué)習(xí)，世界上哪有這樣的道理？
我們在家庭教育中對孩子的批評遠遠大于欣賞，對孩子的要求遠遠大于鼓勵。而一個人真正成長的動力和希望就在于別人，尤其是自己父母的認(rèn)可、欣賞、鼓勵和支持。這是人性成長的規(guī)律和奧秘所在，因為“愛美之心，人皆有之”，何況是孩子呢？
為什么要讓孩子覺得學(xué)習(xí)是痛苦的
學(xué)習(xí)即是成長，成長對于生命本身來說應(yīng)該是世界上最幸福的事情，那么同樣學(xué)習(xí)對孩子來說也應(yīng)該是一件讓他們歡呼雀躍，感覺到快樂和幸福的事情?？蔀槭裁次覀儼褜W(xué)習(xí)這件世界上最美好的事情，變成了孩子揮之不去，痛苦不堪的噩夢了呢？
我們絕對多數(shù)的父母，從孩子一出生就會無數(shù)次的叮囑和告誡自己的孩子，學(xué)習(xí)是一件非?？炭嗟氖虑?，你要努力學(xué)習(xí)，刻苦學(xué)習(xí)，才能學(xué)有所成，而且基本上這個關(guān)于學(xué)習(xí)的認(rèn)知和固有模式會被我們父母們代代相傳、諄諄告誡。所以我們幾乎所有的人，所有的孩子都覺得學(xué)習(xí)是世界上最痛苦的事情。但我們不得不告訴大家，我們的這個對于學(xué)習(xí)的認(rèn)知，錯的太離譜了。因為這不符合人性，也不符合心理學(xué)的基本規(guī)律。人性最大的本能就是——追求快樂，逃避痛苦。
如果愛情和婚姻不是快樂的事，而是讓人痛苦的事，我估計這個世界上沒有一個人愿意去渴望愛情和走進婚姻。因為這不符合人趨利避害的本能和本性。同樣這也是我經(jīng)常覺得很無奈和苦惱，又和很多家長解釋不清的事情。那就是為什么我們要千叮嚀萬囑咐地告訴孩子，學(xué)習(xí)是一件痛苦的事情，需要刻苦、努力，甚至還有一句家喻戶曉的至理名言就是“頭懸梁，錐刺股”。每次聽到這個幾個詞，想想都覺得學(xué)習(xí)好可怕。對于學(xué)習(xí)和研究心理學(xué)的人們來說，我們怎么想這都和我們所學(xué)習(xí)的心理學(xué)的一些基本規(guī)律是矛盾和沖突的?？傆X如此的教育和諄諄告誡，是一種“作死”的節(jié)奏，每次想起來都有些后背發(fā)冷的感覺。難道心理學(xué)的一些研究出問題了，這個我就不解釋了，一般都應(yīng)該會懂得。
任何一粒有生命的種子，在合適的土壤里都可以成材
教育是生命對生命的影響和喚醒。家庭教育遠遠不是知識的學(xué)習(xí)和觀念的傳遞。家庭注定是一個微妙神奇的生命體組織，而家庭教育本身的存在便是整個家庭和家族生命的輪回和精神力量的遺傳和影響。
如果我們把孩子比作一粒樹的種子的話，那么只要這粒種子扎根于水分和營養(yǎng)充足的土壤里，都可以長成參天大樹。家庭教育不是一味的“改良”孩子，最重要的是改良家庭和家族的“土壤”。
幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。一個生活在幸福、和諧和愛的營養(yǎng)豐富的家庭中的孩子，完全可以擁有成就卓越的可能，最起碼成長為一個快樂、自信和善良的好孩子，應(yīng)該不是太大的問題，成為問題孩子的可能不會太大。
每一個孩子在生命之初都是天使
每一個孩子都是上帝給予父母的天使，都是一個偉大而神奇的存在。每一個孩子來到這個世界的時候都是一個純潔的小天使，只不過在我們后天的教育中，我們有時候沒有讓孩子的天性得以發(fā)展，優(yōu)秀的品質(zhì)得以塑造。我們沒有把天使培養(yǎng)成天使，而是把天使培養(yǎng)成了普通人，甚至培養(yǎng)成了人不人鬼不鬼的樣子。
我聽到過很多父母會理直氣壯的說，孩子的性格是天生的，好的就是好的，不好的就是不好的。對于這樣的父母我只會說，不要為你在家庭教育上的無知和無能，找太多的理由和借口了。雖然這句話有些直白，但真的很現(xiàn)實。
也許那個時候，上帝可能會指著你的鼻子質(zhì)問你：“你們都對我交到你們手上的孩子做了些什么？”
家庭教育不是證明父母自我的價值的存在
每一個生命個體都有屬于他自己的生命軌跡，如果我們想教育好我們的孩子，那么我們首先要懂得一種對生命本身的尊重，尊重孩子作為一個獨立的生命個體的存在，尊重屬于他的獨立的生命軌跡。
每一個父母都愛自己的孩子，但愛并不代表尊重，更不能代表全部。我們很多父母之所以會“千辛萬苦“地培養(yǎng)出問題孩子，在孩子的成長中越愛越孤獨，越愛越無奈的根本原因，就是我們愛的根本不是孩子，而是我們自己，我們愛的是我們的面子和虛榮，孩子成了我們證明自身價值的一個替代品和傀儡。這樣的教育何談尊重，簡直就是對孩子生命和靈魂赤裸裸的踐踏，而更可悲的是很多這樣做的父母，當(dāng)孩子出現(xiàn)問題，甚至與他們產(chǎn)生沖突和對抗的時候，他們依然覺得自己是對，依然會堅決“捍衛(wèi)”自己的面子和虛榮，因為他們覺得那是作為父母應(yīng)該的權(quán)力。
不要讓孩子來替代你的人生去怎么活，因為你不是他。如果有一天，當(dāng)我們讓我們的孩子背離了他最真實的自己的時候，成長便成了一場自我分離和逃避的痛苦的經(jīng)歷。
愿有一天，讓教育走進家庭，和孩子一起成長！
聯(lián)系客服
