上圖東館閱劇場(chǎng)700余個(gè)座位坐得滿滿當(dāng)當(dāng)，活動(dòng)開(kāi)始前半小時(shí)，就有家長(zhǎng)帶著孩子陸續(xù)入場(chǎng)。人氣極高的這場(chǎng)分享會(huì)，主講人是復(fù)旦五浦匯實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)、語(yǔ)文特級(jí)教師黃玉峰。
活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng) 主辦方提供
分享會(huì)的主題“語(yǔ)文太重要”是一套問(wèn)世7年的叢書(shū)名字，最新推出修訂版。由中小學(xué)語(yǔ)文教育界一批骨干教師編寫(xiě)的這套叢書(shū)，從小學(xué)到高中，閱讀量適中，所選內(nèi)容精當(dāng)而豐滿，加上精心的編排和提示，適合學(xué)生自讀。而黃玉峰開(kāi)場(chǎng)即講“文學(xué)是人學(xué)”，把分享會(huì)主題拉到了更廣闊的境界。
“語(yǔ)文太重要”叢書(shū) 出版方提供
七年前，70歲的黃玉峰受命出任復(fù)旦五浦匯實(shí)驗(yàn)學(xué)校首任校長(zhǎng)，此前他在復(fù)旦附中任教，擔(dān)任語(yǔ)文教師48年，從鄉(xiāng)下到郊區(qū)再到市區(qū)，給小學(xué)上過(guò)課，給初中、高中上過(guò)課，也曾到大學(xué)里去兼課。命過(guò)高考題，做過(guò)閱卷官，如今又做校長(zhǎng)七年。對(duì)基礎(chǔ)教育，自有真切感受，同時(shí)，能言、敢言。
幾十年來(lái)，每當(dāng)教育界的政策有變化時(shí)，黃玉峰總會(huì)發(fā)表文章，談個(gè)人看法，每每引起社會(huì)反響。近幾年，他呼吁“停下瘋狂補(bǔ)課的腳步”“指揮棒必須改弦更張”“教育走上正道，任重道遠(yuǎn)”等，更是得到很多家長(zhǎng)學(xué)生的共鳴。
不過(guò)，無(wú)論政策怎么變，黃玉峰強(qiáng)調(diào)學(xué)生要學(xué)會(huì)自己讀書(shū)，強(qiáng)調(diào)“語(yǔ)文太重要”的觀念始終未變，而且在擔(dān)任一校之長(zhǎng)后，感受越來(lái)越強(qiáng)烈和具體。
做校長(zhǎng)，要接觸各個(gè)學(xué)科，要接觸更多學(xué)生和家長(zhǎng)。黃玉峰發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)差、外語(yǔ)差的同學(xué)往往語(yǔ)文沒(méi)學(xué)好，往往不愛(ài)讀書(shū)?！敖?jīng)常有家長(zhǎng)為孩子的語(yǔ)文成績(jī)不理想而煩惱，問(wèn)我怎么提高孩子的語(yǔ)文水平，我的回答是：沒(méi)有捷徑，只有多讀書(shū)。不要過(guò)分依賴(lài)教師的講解，不要過(guò)分依賴(lài)做練習(xí)，更不要為了提高幾分，去套題抄作文。教師的分析，課后大量的作業(yè)，套題押題，也許對(duì)提高分?jǐn)?shù)暫時(shí)有點(diǎn)作用，但將來(lái)還是不會(huì)讀書(shū)，語(yǔ)文水平還是提不高。小學(xué)里大量做練習(xí)，也許小學(xué)時(shí)提高了幾分，到了初中便不行了；初中拼命做練習(xí)、套作文，也許在初中時(shí)提高了幾分，到高中便不行了；高中一味做習(xí)題、套作文，也許高中時(shí)提高了幾分，到大學(xué)又不行了。至于將來(lái)到了社會(huì)上更是捉襟見(jiàn)肘，不善于讀，不善于寫(xiě)?！?/p>
那么，如何提高語(yǔ)文水平？黃玉峰一以貫之的理念是——讀?！白x書(shū)百遍其義自見(jiàn)”，蘇東坡說(shuō)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，這是提高語(yǔ)文水平的不二途徑。這正是他組織同道編寫(xiě)《語(yǔ)文太重要》的理由，為中小學(xué)生提供合適的閱讀材料，作為突破點(diǎn)，孩子們可以從一套書(shū)的閱讀擴(kuò)展到更多感興趣的材料。
黃玉峰一直強(qiáng)調(diào)“讀”之于“大語(yǔ)文，真語(yǔ)文”的重要性 施晨露 攝
“您來(lái)，我們培養(yǎng)您的孩子，您不來(lái)，我們培養(yǎng)您孩子的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手”，屏幕上打出這樣的廣告語(yǔ)，黃玉峰搖頭嘆氣，直言“太壞”，“學(xué)習(xí)，不是把周?chē)水?dāng)成敵人”。新生入學(xué)時(shí)，他會(huì)跟家長(zhǎng)說(shuō)，要對(duì)自己孩子的同學(xué)好一點(diǎn)，“說(shuō)不定這里頭就有你未來(lái)的兒媳或女婿”，他笑稱(chēng)自己是“證婚人專(zhuān)業(yè)戶”，教過(guò)的學(xué)生里，后來(lái)結(jié)為連理的不少，都會(huì)請(qǐng)他當(dāng)證婚人，場(chǎng)內(nèi)響起第一次掌聲。
活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng) 施晨露 攝
“為什么要當(dāng)學(xué)霸？好好的人不做，為什么要做'霸’？”場(chǎng)內(nèi)再度響起掌聲。在黃玉峰看來(lái)，教育的本質(zhì)是育人，是人的和諧發(fā)展，“落入大量刷題，學(xué)霸也好，學(xué)渣也罷，都是不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的'學(xué)囚’”，而他提倡的是形成自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的能力，做善于學(xué)習(xí)的“學(xué)人”。
《論語(yǔ)》開(kāi)篇道“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”在黃玉峰看來(lái)，這三句話里包含著“人的教育之六根支柱”，也就是學(xué)習(xí)力（好奇心、自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考——我要學(xué)）；實(shí)踐力（適應(yīng)力、執(zhí)行力、動(dòng)手能力——我會(huì)做）；親和力（善良、寬容、助人、有魅力——我可愛(ài)）；反省力（謙卑、敬畏、糾錯(cuò)——我自律）；創(chuàng)新力（與時(shí)偕行——我前行）；幸福力（健康、藝術(shù)、知足、前進(jìn)、寧?kù)o——我開(kāi)心）。
“語(yǔ)文水平涉及幸福指數(shù)”，在黃玉峰看來(lái)，教育的最終目的是君子養(yǎng)成，是人的終身幸福。
聯(lián)系客服
