袁武先生是當(dāng)代中國藝術(shù)界富有杰出創(chuàng)造才華的代表之一，是當(dāng)代中國畫藝術(shù)的領(lǐng)軍人物。吉林市是袁武先生生活學(xué)習(xí)和工作過的地方。先生深愛著這片故土，慷慨捐贈114件不同時期代表作品給家鄉(xiāng)吉林市，表達(dá)了先生對吉林大地養(yǎng)育的感恩之情。袁武先生的繪畫藝術(shù)是他生活歷程和思想觀念的圖像再現(xiàn)。這批作品多為先生大尺幅精品力作，其中包括第八屆全國美術(shù)展覽獲獎作品、全國首屆人物畫大展獲獎作品等，時間跨度長，能夠充分體現(xiàn)出先生的藝術(shù)成長之路。這些作品將是吉林市巨大的文化財富，它將有力地推動和繁榮吉林市文化藝術(shù)事業(yè)的發(fā)展。先生大義，感動江城，吉林市美術(shù)館在新館二層建立袁武藝術(shù)館，展示袁武先生的藝術(shù)精品。目前布展工作已經(jīng)全部完成。
啟程在故鄉(xiāng)
吉林市是我的故鄉(xiāng)。21歲之前我一直生活在這座美麗的城市。我的繪畫之路是從這里啟程：上大學(xué)、讀研究生，從工廠的工人走向師范學(xué)校的美術(shù)教員、專業(yè)畫院的職業(yè)畫家、藝術(shù)學(xué)院的教授??
二十世紀(jì)70年代的吉林市正是我從少年到青年成長生活的地方。無憂無慮的中學(xué)生、沒吃沒喝的“知識青年”、名不符實(shí)的電鉗工。無論身份怎樣轉(zhuǎn)換，我始終是一個苦悶茫然且孜孜不倦的學(xué)畫者,是故鄉(xiāng)的父母及兄弟姐妹、啟蒙老師、發(fā)小同學(xué)與我一同度過了那些難忘的歲月。“牛馬行”“河南街”“江沿”“北山”這些那個年代吉林市的“名街”“名勝”是我往返學(xué)畫的“職場”。
我真正開始學(xué)畫的時間是1970年左右。當(dāng)時的鄰居，有一位在吉林市印刷廠工作的哥哥叫詹生。他知道我喜歡畫畫，就從廠里帶回毎年要印刷、出版的《年畫縮樣》，薄薄的一冊年畫小樣。我生于工人家庭除學(xué)生課本外，家里沒有任何圖書，所以這樣的“年畫縮樣”就成了我非常喜愛的美術(shù)資料。我常常會選其中的畫頁臨摹。當(dāng)時還不知道有西洋畫、中國畫之分。不管是什么畫，我都是在圖畫紙上用炭筆勾形，用水彩上色，當(dāng)時覺得最難的是從書上把小畫放大，總是要折騰許久才能完成起稿。每完成一幅畫都覺得取得了巨大成功，甚至認(rèn)為自己的造型能力很是了得。有兩年間的時光我幸福地沉浸在這樣的學(xué)畫中。母親更是以我為傲，每次都會把我臨摹的畫用圖釘釘?shù)郊依锏膲Ρ谏袭?dāng)年畫。
這樣的狀態(tài)一直持續(xù)到1972年的某一天。
那天，我在書店看到了一幅名為《春風(fēng)揚(yáng)柳萬千條》的印刷品，畫名后面特別用擴(kuò)號注明了“中國畫”的字樣。當(dāng)時一起去的同學(xué)問我什么是中國畫，我信口答曰：“這是國家畫的?！币?yàn)槲乙膊恢朗裁词侵袊嫛ｋS后，我又在書店買到一幅印刷品是方增先等三個人畫的《毛竹豐收》（中國畫）。從此，我認(rèn)識了這種有墨線條和墨色塊的畫就是中國畫，但我仍然不知道這樣的畫為什么要叫中國畫，中國畫又有什么技法。
我家附近住著一戶有很大的玻璃窗的人家，在當(dāng)時住房都很簡陋的年代，這是很特別的。更吸引我的是透過大窗戶看到室內(nèi)的炕上趴臥著一個畫畫的男孩和墻壁上掛著的畫，那年月普通的家庭都貼的是年畫，這家的墻壁上掛的畫卻是一張中國畫。不久，母親帶著我結(jié)識了這家人。原來炕上畫畫的并非是個男孩，而是從小患麻痹癥的青年叫程?。家里的主人是民國時開“中華書局”的程子長先生。從此，我就成了這里的常客，不僅看程?畫畫，還能看到許多線裝的影印畫冊和老版《美術(shù)》雜志，還將線裝本的《芥子園畫傳》借回家臨摹，那是一套用錦緞貼面的木版印刷的書，分山水、花鳥、人物、清供四冊。我最喜歡其中的山水冊，很長時間都在反復(fù)臨摹。更有幸的是，在程老先生有興致時，會從里屋抱出幾軸舊畫讓我看。記得曾經(jīng)見過一幅深紅色綾子裝裱的雪景山水，畫簽題為“巨然雪圖”。還記得看過一幅王慶淮以清“四王”筆法畫的淺降山水畫。當(dāng)時他的一幅《林海朝暉》作品家喻戶曉，所以我知道他。這幅傳統(tǒng)畫作給我留下了非常深的印象。以至于現(xiàn)今我每看到王慶淮先生的山水畫都會很失望，覺得不如當(dāng)年那幅精彩。在程家我第一次看到中國畫真跡，使我對這個畫種更加著迷。
故鄉(xiāng)吉林市有著深厚的文化底蘊(yùn)和書畫情緣。少年時我生活居住在青島街一帶（俗稱牛馬行），在這短短的不到三百米的街坊中，我還結(jié)識了另一位啟蒙老師——山水畫家吳士淳先生，以及花鳥畫家吳世昌先生、工筆畫家賈榮章先生、毛振國先生，還有一起學(xué)國畫的伙伴吳玉珩、張久海諸兄。通過吳士淳先生的指導(dǎo)，我開始了真正的中國畫的臨摹。吳先生是畫寫意山水的，但我卻看不懂寫意畫而對工筆畫很著迷。在吳先生那里借到了于非闇、陳之佛，劉奎齡的印刷品進(jìn)行臨畫，這時候的我既有耐心也充滿熱情。吳先生使我更多的知道了中國畫的技法，知道了宣紙、墨、知道了“水墨丹青”是什么意思。當(dāng)時臨摹最多是于非闇的牡丹和劉奎齡的動物。
1975年夏我高中畢業(yè)了，下鄉(xiāng)到樺甸縣八道河子公社當(dāng)“知青”，再沒有整塊的時間臨摹那些費(fèi)時間的工筆畫，開始臨摹寫意畫。我曾反復(fù)臨摹當(dāng)時走紅的國畫人物作品，如李琦的《主席走遍全國》、揚(yáng)之光的《激揚(yáng)文字》、《雛鷹展翅》。但其時我所畫的寫意畫是偽“中國畫”。我沒有宣紙，所用的紙仍然是圖畫紙，顏色也是水彩色。每畫一筆墨線和墨塊之前先在紙上刷一遍清水，使圖畫紙出現(xiàn)生宣紙的效果，這方法很見效。以至于我現(xiàn)在畫畫仍然喜歡在宣紙上刷清水然后畫出又黑又濃的大墨塊，這既是我的原創(chuàng)也是我作品的符號（當(dāng)然這是后來的事）。直到有一年我的中學(xué)同學(xué)張宇平為我買了第一盒國畫顏料，怕糟踏了這盒昂貴東西，我才真正開始用宣紙?jiān)囍嬅鋵?shí)的中國畫。
兩年半的“知青”日子，我并沒有參加多少的勞動。雖然集體戶居住簡陋，條件惡劣，但多數(shù)時間還是在臨摹和翻閱畫冊，那時我所謂的畫冊就是當(dāng)年的《連環(huán)畫報》、《河北畫刊》和《美術(shù)資料》等雜志。能夠在那段艱苦的生活里繼續(xù)學(xué)畫，要感謝從城里和我們一同來到農(nóng)村的帶隊(duì)干部陶書記（我至今不知道他老人家的大名）他是當(dāng)年日化公司的領(lǐng)導(dǎo)，也是我們集體戶一位女生的父親。我不知道他那么大的領(lǐng)導(dǎo)，為什么要下到農(nóng)村來當(dāng)帶隊(duì)干部。不管怎樣我卻實(shí)實(shí)在在的受益了。他很喜歡我畫的畫，他認(rèn)為我是“人才”，鼓勵我堅(jiān)持畫畫不要丟了這門手藝。在那個天遠(yuǎn)地遠(yuǎn)的山鄉(xiāng)有這樣的大人物看好我，我就有了少參加勞動的底氣，明正言順地用功學(xué)畫了。
1978年初，我?guī)е淮罄εR摹的中國畫，躊躇滿志的去縣城報名參加高考，沒想到所有來報名的考生都帶的素描和色彩寫生，他們從畫夾里抽出一幅幅寫生稿給老師看，是那么專業(yè)而正規(guī)；我打開的卻是一大捆臨摹的國畫：劉奎齡的獅子、老虎，于非闇的牡丹花、芍藥花......顯得那么滑稽而不合時宜。所有在場的人都覺得我有些莫名其妙，用沉默譏笑我是業(yè)余的土老冒。老師得知我從來沒畫過寫生，也沒畫過素描，就很平靜的告訴我：你不能報名，既使報上名也考不上因?yàn)槟悴粫嫯??這是我學(xué)畫以來第一次被說成不會畫畫，我不知道這是為什么，但感到了這么多年的用功可能是徒勞了。
從縣城回來，我的生活失去了方向。多少天也不愿再碰那些曾視為珍寶的“美術(shù)資料”更不敢再看那些給我?guī)順s譽(yù)的“摹品”。在我情緒低落一片茫然的時候，我們這屆知青的第一批招工回城開始了，因?yàn)槲页龉ぬ鞌?shù)不夠勞動表現(xiàn)也不積極，招工回城自然沒有我的份。又是陶書記很認(rèn)真地推薦我并為我爭取到名額。他認(rèn)為我繼續(xù)留在農(nóng)村會被耽誤的。
就這樣，1978年底我結(jié)束“知青”生活回城了。
在我心里，永遠(yuǎn)銘記并感激陶書記對我的幫助。等我后來真的成了專業(yè)畫家，他卻不在人世了。這對我是個很大的遺憾。我多想以一個畫家的身份去看望他老人家，告訴他，我己經(jīng)能畫出許多好作品了，但他卻永遠(yuǎn)不在了??
從“知青”轉(zhuǎn)換成工人，我進(jìn)入了吉林市最大的國營企業(yè)“三大化”之一的稱為102的化肥廠。進(jìn)廠之初本應(yīng)該和眾多學(xué)徒工一起作為 “化工”去外地培訓(xùn)一年，然后回廠上崗做一名化工廠的普通工人。高考報名失敗的我，非常不甘心接受把學(xué)畫的路“走錯了”的結(jié)局，還想在當(dāng)工人的日子里重新學(xué)畫，畫所謂的寫生和素描。懷著這樣的心態(tài)，我拜了化肥廠工人文化宮的美工陳侃大先生為師。從此我們成了亦師亦友的忘年交。陳師傅以他寬厚的心胸和灼熱的心腸全身心地幫助我，使我走出了那段人生最混亂、最痛苦、最無助的艱難日子。他和陶書記一樣堅(jiān)信我能畫好畫。在工作上他想辦法給我創(chuàng)造學(xué)畫條件，一次次將我借出來畫宣傳欄、裝飾畫，用這樣的辦法逃避去外地培訓(xùn)。在學(xué)畫方面，他給了我大量畫紙，顏料，筆、墨等材料和工具，我至今用的一塊硯臺還是當(dāng)年師傅送我的。那段時光的我，家庭生活負(fù)擔(dān)沉重，工作“不務(wù)正業(yè)”，精神苦悶壓力巨大。是陳師傅的袒護(hù)和支持使我堅(jiān)持畫下去，終于熬到人生的轉(zhuǎn)機(jī)。師傅對我的幫助不只是那個時期。在后來我讀大學(xué)的四年里，師傅仍然供我學(xué)畫用品。大三時去黃山寫生，拍了許多卷黑白照片，也都是師傅找人沖洗的。后來我定居北京，幾次邀師傅來北京住幾天，師傅也表示一定來看我，但是我們卻都沒有等到在北京相聚的這一天。
師傅的去世令我很痛心！
他是一位畫家，如果他能看到我后來創(chuàng)作的許多作品和所取得的成績，他將會有怎樣的欣慰？我多想與他站在我的作品前一起開心的歡笑，侃大師傅那純樸、大氣的神情一直都深深留在我的記憶中。
談起師傅，也會同時想起在化肥廠幫助過我的另外兩位領(lǐng)導(dǎo)：老干部高岳先生和我的車間主任馬繼榮先生。高岳先生在我進(jìn)廠之前已經(jīng)離休，但后來廠里成立了一個精神文明辦公室，他又被請回來當(dāng)主任。我被借在工會畫畫是臨時的，時常被威脅要送到車間去。高老先生看到我不妙的處境，就很強(qiáng)硬的將我借到他的身邊，任務(wù)是畫全廠的鳥瞰圖。一年左右的時間我在他的辦公室共畫了三幅巨大的鳥瞰圖。所謂的鳥瞰圖就是全廠的車間廠房、水塔煙筒、辦公區(qū)和道路的分布圖，我不知道這三幅圖要掛到哪又有什么用。但躲在這里制圖，對我是非常重要的借口，我可以在上班時間看書或者到外面去寫生。當(dāng)時我非常怕被分到車間去，到車間就意味著要去外地培訓(xùn)。學(xué)畫、考學(xué)的計(jì)劃就會落空了。高老先生他喜歡看畫，覺得我應(yīng)該好好畫畫，努力找機(jī)會上大學(xué)。我不知他是什么級別離休的，廠里人都很敬重他。我一直很清晰地記著他清瘦的面容還有威嚴(yán)的目光，但老人家對我很慈愛。他是我遇到的第一位有長者風(fēng)范的領(lǐng)導(dǎo)??在我畫完鳥瞰圖的某一天，工會主席把我叫去，然后不做任何解釋把我?guī)У綇S人事科，干凈利落的辦了手續(xù)就把我分派到尿素車間當(dāng)電鉗工了！后來聽說高老先生對此極為不滿，罵工會主席沒文化，居然不經(jīng)過他的許可就把人遣送到車間了。從我離開那個精神文明辦公室，再也沒回去過，再也沒見到高岳老先生。我也不知道為什么后來一直沒去看看他。時隔近四十年了，每每想起這位老人，我都很傷感，為那戛然而止地分別而陣陣疼痛！
突然被分派到車間令我惶惶不安。如果不是遇到尿素車間主任馬繼榮先生真不知怎么應(yīng)付這個局面。當(dāng)我第一天來到這個車間就感到處境尷尬。這是個還沒開工的新建車間，所有的青工都去外地培訓(xùn)了，辦公室里只有幾位領(lǐng)導(dǎo)和工務(wù)員，沒有像我這樣的學(xué)徒工。我這個所謂的電鉗工每日晃悠在領(lǐng)導(dǎo)的辦公室里，既不能畫畫也不能不來上班。時時處在不上不下的囧境中。馬主任很大度地接納了我，他問我將來的打算，我告之想畫畫考大學(xué)。不知馬主任當(dāng)時是否相信我能考上大學(xué)，但他答應(yīng)給我一段準(zhǔn)備的時間，他允許我擇時繼續(xù)去文化宮畫畫。臨近考試前夕的時間極其關(guān)鍵，特別是在報考學(xué)校需要單位開介紹信受阻時，馬主任代我去和廠長溝通，我才得以參加高考。在做事干凈利落、雷厲風(fēng)行的馬主任的幫助下，我最終離開了工廠，實(shí)現(xiàn)了我人生一次重大的轉(zhuǎn)折。
多少年來，我一直忘不掉工廠歲月的最后時光：在那個幽暗的臨時辦公室和陌生的人群中和藹親切的馬繼榮主任??
在工廠期間，我還參加了龍?zhí)秴^(qū)文化館的素描學(xué)習(xí)班，每天下班后就去畫畫，當(dāng)然在那個班上我的素描基礎(chǔ)比較差，畢竟練習(xí)的時間太短。是文化館的于長林、張玉茹等老師的輔導(dǎo)，使我接受了較系統(tǒng)的素描訓(xùn)練，這對后來考上大學(xué)起了很重要作用。在學(xué)習(xí)班只能畫石膏像，沒有人當(dāng)模特畫寫生，我就在家里請母親做模特。自己畫得不好，我就找來幾個素描好的人一起畫。母親做模特很認(rèn)真，她看不懂素描也不喜歡素描。她認(rèn)為我臨摹的那些工筆畫好看。但是母親聽我說考大學(xué)必須要會畫素描，就很替我著急，雖然坐在那里讓我們畫很累，可她從來不打盹總是靜靜坐上兩個多小時。我的素描頭像畫的最多的就是母親。
在準(zhǔn)備考學(xué)期間我還受過潘廣榮、單用義、賈滌非諸位的輔導(dǎo)，這都是因緣際會。故鄉(xiāng)學(xué)畫的十年，是這么多朋友共同的將我推上了走向遠(yuǎn)方的第一個平臺。
從1980年我考上東北師大算起，離開故鄉(xiāng)己近40年。歲月倏忽，一個學(xué)畫的追夢少年幻化般的成了一位創(chuàng)作了許多作品的知名畫家。這一切，都啟程于故鄉(xiāng)，這塊給我溫暖的土地和這里的人們。無論我走多遠(yuǎn)都是故鄉(xiāng)的路將我送向遠(yuǎn)方。我也希望讓故鄉(xiāng)見證，當(dāng)年努力扶持的藝術(shù)青年，沒有辜負(fù)她的期望。所以今天我的這些作品回歸故里，是感恩，更是情理之中。此次捐獻(xiàn)給家鄉(xiāng)的是這些年我各個階段的畫作,有學(xué)畫初始的幼稚作品，有大學(xué)時代、研究生時期的課堂訓(xùn)練，有成為職業(yè)畫家的各時期的代表作。每一幅作品都有我努力的痕跡。正是這些作品使我能坦然面對故土，正是這些作品可以作為對當(dāng)年幫助過我的人們的回報。
故鄉(xiāng)，是我踏上征程的坐標(biāo)，是我永遠(yuǎn)積蓄力量的源頭。故鄉(xiāng)的一切都令我難忘。
2018．8
袁武于北京
展廳預(yù)覽
大山上的岳樺林——袁武藝術(shù)品評
裔 萼（中國美術(shù)館研究館員）
巍峨的長白山上，海拔1800米至2000米的苦寒之地，山勢陡峭，土壤貧瘠，風(fēng)力強(qiáng)勁。如此嚴(yán)酷的環(huán)境，幾乎所有的樹木都望而卻步，包括凌霜傲雪的松柏。然而，岳樺樹卻在這里頑強(qiáng)地扎下了根。
七月長葉，九月落葉，一年之內(nèi)只有短短兩個月的生長期，生長期內(nèi)又常常遭遇八級以上的大風(fēng)肆虐，即便如此，岳樺依然堅(jiān)韌地生長著。虬曲的枝條，低矮的身軀，撕裂的樹干，凸露的根須，似乎在訴說著種種生存的艱辛和磨難。
袁武第一次登上長白山，第一次見到自己家鄉(xiāng)的岳樺林，是在1986年。當(dāng)時的他剛剛結(jié)束榆樹縣的兩年支教工作，回到省城長春藝術(shù)中學(xué)任教，居無定所，心情苦悶。暑假時他和朋友一起去了長白山。沿著盤山路一直上行，從滿眼蒼翠，到滿目蒼涼，樹木花草越來越少，最后只看到一種鐵鑄石雕般的樹木，那就是岳樺樹。
當(dāng)天晚上，他在日記中寫到：“這里呼嘯著瘋狂的山風(fēng)，這里聚集著嚴(yán)酷的寒冷。所有的生命都幾乎不存在了，然而，那山上有一片岳樺林。凌冽的寒風(fēng)使這樹身軀低矮得像石頭，高寒使這樹傷痕累累，但仍頑強(qiáng)地生長著。這里使我懂得了生活，這里使我更愛生活??”
岳樺樹頑強(qiáng)的生命力震撼了袁武。他從長白山回來后，就創(chuàng)作了《那山上有片岳樺林》，是一幅以岳樺林為背景的自畫像。但是從構(gòu)圖上看，岳樺林占據(jù)著畫面的正中間，似乎是畫面的主角，作者置身于畫面的左上角，眺望著遠(yuǎn)方。其實(shí)在此畫中，作者是以岳樺樹為自己的精神寫照：身處逆境，頑強(qiáng)不屈。
是的，熟悉袁武的人都會有這樣的感覺：他那并不魁梧的身軀里似乎蘊(yùn)藏著巨大的能量，這能量在他的藝術(shù)創(chuàng)作中，是磅礴與浩然之氣；這能量在他的日常生活里，是質(zhì)樸與安詳之態(tài)。這位畫壇君子，望之儼然，即之也溫，聽其言也厲，觀其畫震撼！他就如長白山上的岳樺林一般，堅(jiān)韌、頑強(qiáng)，歷經(jīng)苦寒與狂風(fēng)的考驗(yàn)，依然能夠屹立于藝術(shù)的大山之上。
1959年，袁武出生于吉林市一個普通的工人家庭。他自幼酷愛繪畫，但是無紙無墨，無師無法，全憑自己胡亂摸索。早年畫中國畫，因?yàn)闆]有宣紙，他就用水把普通的白紙浸透了去畫，感受和把握墨色濃淡干濕的變化；不知道什么是“中國畫”，還自作聰明地告訴小伙伴那是“國家畫的畫”；不知道什么是“素描”，只知道臨摹工筆花鳥畫和工筆人物畫；不知道高考要考素描，夾著一大卷臨摹的工筆畫去報名，被招生老師當(dāng)場駁回，連考場門都沒進(jìn)去。
他出身于寒門，猶如岳樺生長于高寒之地，沒有藝術(shù)的沃土滋養(yǎng)。下鄉(xiāng)插隊(duì)當(dāng)農(nóng)民，回城進(jìn)廠當(dāng)工人，他的生活與藝術(shù)似乎相距遙遠(yuǎn)，但是他的心靈一刻也沒有離開過藝術(shù)。他無緣無故地癡迷于繪畫和文學(xué)，只有在書中、在畫中，他才能感受到生命的價值和意義。在艱苦的環(huán)境中，母親鼓勵他，諸多師友無私地幫助他，讓他倍感溫暖。
1980年，他考入東北師范大學(xué)美術(shù)系，接受正規(guī)而系統(tǒng)的學(xué)院教育，他比誰都珍惜這來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會。他自言不是班上成績最好的學(xué)生，卻是最用功的學(xué)生。光是畫手、腳的速寫，就數(shù)不勝數(shù)，甚至滿教室都是。打掃衛(wèi)生的同學(xué)常撿起滿地的速寫說：袁武，你的手；袁武，你的腳。1993年他又考入中央美術(shù)學(xué)院中國畫系，攻讀寫意人物畫研究生學(xué)位。讀研之前，他已經(jīng)是全國美展銅獎的獲得者，但是，他并不滿足于已有的成績，依然是那個最為刻苦勤奮的學(xué)生。
岳樺樹在風(fēng)刀霜劍中倔強(qiáng)而緩慢地生長，樹齡幾十歲的岳樺，樹干往往只有手腕一般粗細(xì)。雖然長得不夠魁梧粗壯，但是，岳樺的木質(zhì)極其致密，堅(jiān)如磬石，入水即沉，錚錚鐵骨造就上佳之材。袁武的從藝經(jīng)歷與之何其相似！他說：“我像是獨(dú)自走在頹圮城堞上的老人，不緊不慢地去聽那吹向黃昏的憂郁的風(fēng)響……我的生命和我的藝術(shù)，一直總是這樣遲緩地生長著……不知道數(shù)載光陰過后，我將會在我的園圃里摘下何樣的果實(shí)。但是我相信，每個人對生命的成長、情感的波動都持一種屬于自己的努力和真誠?！?/p>
袁武堅(jiān)定地走在自己的道路上，不畏時流，不慕風(fēng)尚，自言“總是這樣遲緩地生長著”，但是，他的努力和真誠使得他的藝術(shù)園圃碩果累累。
從20世紀(jì)80年代末期至今，袁武頻頻獲獎。自 1989年《大雪》榮獲第七屆全國美展銅獎開始，一連串的獎項(xiàng)接踵而至：《沒有風(fēng)的春天》獲第八屆全國美展獲獎作品；《涼山布拖人》獲首屆全國中國人物畫大展優(yōu)秀獎，并入選百年中國畫展；《親人》獲1998年全國抗洪英雄精神贊美術(shù)作品展一等獎；《九八紀(jì)事》獲第九屆全國美展銀獎，并獲第四屆全軍文藝新作品獎一等獎；《夏日，阿拉山口的雪》獲“首屆中國美術(shù)金彩獎”銀獎（此屆無金獎），并獲第二屆全國中國畫展優(yōu)秀獎；《抗聯(lián)組畫——生存》獲第十屆全國美展金獎；《進(jìn)山》獲第三屆中國畫大展優(yōu)秀獎（僅此一種獎項(xiàng)）……袁武的藝術(shù)得到了畫壇的高度評價，也受到社會各界的廣泛認(rèn)可。
早年就讀于中央美術(shù)學(xué)院時，袁武的碩士研究生導(dǎo)師，是蔣兆和的弟子姚有多。以徐悲鴻和蔣兆和為代表的寫實(shí)水墨人物畫，與南方的新浙派人物畫南北輝映，曾經(jīng)是20世紀(jì)中國畫壇的主流。徐蔣體系取法西方古典寫實(shí)繪畫，以寫實(shí)的造型觀念與技法入主中國畫，改良傳統(tǒng)中國文人畫的不尚形似，對中國美術(shù)及教育的影響至今不衰。寫實(shí)水墨人物畫曾經(jīng)在20世紀(jì)50年代至70年代的中國畫壇獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，而隨著80年代的到來，寫實(shí)繪畫獨(dú)尊畫壇的地位開始動搖，寫實(shí)領(lǐng)域里的畫家們逐漸分流，一部分回歸傳統(tǒng)寫意，一部分走向現(xiàn)代表現(xiàn)。袁武80年代末期在畫壇嶄露頭角，和同時代的畫家一樣，也接受了新的藝術(shù)思潮的洗禮，傳統(tǒng)文人畫的寫意精神和西方現(xiàn)代藝術(shù)的主觀表現(xiàn)均灌注于他的創(chuàng)作之中。
袁武繼承了徐蔣體系的寫實(shí)手法和現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作觀念，但是，一貫的好學(xué)深思，加之青年時期曲折的人生際遇，使得他對人生和藝術(shù)的思考更為深刻與犀利，他從來沒有停留在寫實(shí)主義流派的技巧層面去表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)，他認(rèn)為：“現(xiàn)實(shí)主義不是簡單地表現(xiàn)社會現(xiàn)實(shí)，創(chuàng)作者應(yīng)該具有歷史的眼光和人性的高度，應(yīng)該具有深刻的思考和真摯的情感?！?/p>
歷史的眼光和人性的高度，使得其水墨人物畫具有深沉的文化情懷和強(qiáng)烈的悲憫色彩。具體到創(chuàng)作中，他既注重造型的嚴(yán)謹(jǐn)性和筆墨的豐富性，更注重自我情感的表達(dá)和自我個性的彰顯。他將西方寫實(shí)的造型手法和傳統(tǒng)的意象造型法則融而為一，人物造型上，形貌精準(zhǔn)，適度夸張，不拘泥于對象的表面形似，而注重對人物內(nèi)在精神氣質(zhì)的刻畫；畫面章法上，大片的留白和大塊的墨色，營造白山黑水似的壯闊與浪漫；筆墨表現(xiàn)上，又細(xì)又澀的線條和又濃又重的墨色形成強(qiáng)烈的疏密關(guān)系和筆墨張力；色彩的敷設(shè)上，喜用冷色調(diào)，鋪陳出沉郁凝重的基調(diào)，渲染細(xì)膩苦澀的心緒和浪漫激越的情懷。
題材的選擇上，他關(guān)注和表現(xiàn)令自己感動的對象，比如東北鄉(xiāng)村質(zhì)樸的農(nóng)民、英勇的抗聯(lián)戰(zhàn)士、青藏高原虔誠的藏族同胞、中國近現(xiàn)代史上為國家和民族做出重要貢獻(xiàn)的歷史人物……他用飽含激情的畫筆去表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)或歷史人物，通過作品抒發(fā)自己對人生與社會、歷史與現(xiàn)實(shí)、自然與生命的理解和深情。
作為當(dāng)代中國人物畫的杰出代表，袁武的水墨人物畫渾厚質(zhì)樸、剛健凝重，在當(dāng)代畫壇卓然屹立，自成一家。他不僅形成了獨(dú)特的個人畫風(fēng)，而且拓展了水墨人物畫的表現(xiàn)手法和表現(xiàn)力度。無論對于中國畫的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型，還是對于中國美術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展，袁武的藝術(shù)均具有重要的啟迪意義。
除了畫家的身份，袁武另外一個重要的身份是老師。
1984年大學(xué)畢業(yè)，他被分配到吉林省榆樹縣師范學(xué)校任美術(shù)教員，后來調(diào)回吉林省長春市，任教于長春市第一中等專業(yè)學(xué)校，1995年特招入伍，被分配至解放軍藝術(shù)學(xué)院美術(shù)系任教，直至2009年轉(zhuǎn)業(yè)到北京畫院，任副院長、專業(yè)畫家。他先后任教十八年，從來都是一個既嚴(yán)又慈的師長，學(xué)生們對他無不既敬且愛。2002年，他被評為首屆全軍院校“育才獎”金獎。
除了畫家、老師的身份之外，袁武還有一個他自己最為看重的身份——江城之子。
他在吉林市出生并成長，這片土地養(yǎng)育了他21年，這里既是他生命的起點(diǎn)，更是他藝術(shù)的起點(diǎn)。無論離開家鄉(xiāng)多久，吉林永遠(yuǎn)是他最為魂?duì)繅艨M的地方。2010年，他捐資50萬元作為首批款項(xiàng)，設(shè)立“江城優(yōu)秀學(xué)子·袁武獎勵基金”，之后每年高考結(jié)束后資助10萬元給該年度吉林市地區(qū)品學(xué)兼優(yōu)的貧困學(xué)子，10年來從未間斷，今后也會一直資助下去。2018年，他首批捐贈給家鄉(xiāng)95件（114幅）作品，并設(shè)立袁武藝術(shù)基金，收藏吉林地區(qū)45周歲以下的中國畫家的優(yōu)秀作品，不遺余力地推動家鄉(xiāng)美術(shù)事業(yè)的發(fā)展。
此次袁武藝術(shù)館開館展，展出的均為袁武首批捐贈給故鄉(xiāng)的作品，涵蓋他各個時期的中國畫代表作及素描、速寫、版畫作品。本次展覽梳理他自20世紀(jì)70年代中期涉足畫壇至今40余年的藝術(shù)歷程。展出的作品中，既有他作為畫壇稚子蹣跚學(xué)步時的工筆畫作品，也有他20世紀(jì)八九十年代及新世紀(jì)以來各個時期的代表性作品，如表現(xiàn)東北鄉(xiāng)村題材的，表現(xiàn)青藏高原的，表現(xiàn)東北抗日聯(lián)軍的，還有表現(xiàn)古典詞意的作品，更有一批寫生作品。
值此袁武美術(shù)館開館之際，謹(jǐn)將首批捐贈的作品展示給吉林的父老鄉(xiāng)親，袁武意在表達(dá)自己的感恩之情和反哺之意，回報故鄉(xiāng)諸多師友的提攜扶持之誼和故土的養(yǎng)育之恩。岳樺樹在艱難生存的同時，還用自己的根須牢牢地攏住一方土壤，用自己的生命精心地涵養(yǎng)著水源，守護(hù)著大山。袁武何嘗不是如此？他在從事艱辛的藝術(shù)探索的同時，竭盡心力去培育學(xué)生，反哺故土，回報社會，也如岳樺林一般，用自己的生命精心地涵養(yǎng)著純凈的水源，守護(hù)著藝術(shù)的大山。
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