《搭船的鳥》第二課時教學(xué)設(shè)計
圣水鎮(zhèn)中心小學(xué) 田恩泊
一. 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1. 同學(xué)們，這節(jié)課我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)第十五課《搭船的鳥》，在感悟課文前，我們先來復(fù)習(xí)一下本課的生字詞語（出示詞語，指名領(lǐng)讀）。開火車認(rèn)讀生字并組詞。（出示生字）
2. 回想一下課文寫了什么事？（指名回答）
二. 感悟課文
1. 文中的“我”對許多事物進行觀察，請同學(xué)們自由讀課文，說說作者都觀察到了哪些事物?（1.雨天船上2.翠鳥外貌3.翠鳥捕魚）。
2. 我們先看第一個場景（指名讀第一段）第一個場景交代了事情發(fā)生的背景，當(dāng)時正下著雨，在這樣的雨天，細(xì)心的作者聽到了什么？你還知道哪些類似的擬聲詞？（指名回答）
3. 后來雨停了，雨停后作者又看到了什么？（指名回答）請同學(xué)們看左下角的插圖，這就是搭船的鳥，現(xiàn)在你知道“搭”是什么意思嗎？你還能用“搭”的這個字意組個其他的詞嗎？
4. 這只搭船的鳥是什么樣子的？請同學(xué)們再讀課文畫出描寫翠鳥外貌的句子，說說這只翠鳥給你留下了怎樣的印象？（指名回答）出示文段，作者抓住翠鳥的哪些特點進行描寫？
5. （出示翠鳥圖片）作者看到翠鳥比鸚鵡還漂亮，這里是什么寫法？（對比）更喜歡誰？作者對翠鳥是怎樣的情感？（指名朗讀）
6. 小結(jié)：作者在寫翠鳥外貌時先介紹它的羽毛，又寫它的翅膀，最后寫翠鳥的嘴，這樣按照一定順序，從上到下，由整體到部分細(xì)致的進行描寫的方法，我們在寫作時也可以用到。
7. （出示翠鳥和鸚鵡的圖片）你能仿照上面的描寫，介紹一下鸚鵡的外貌嗎？（指名回答）
三. 體會翠鳥捕魚的場景
1. 如果你在家中的窗臺前，看到這樣一只翠鳥，會有什么疑問呢？作者看到這樣一只搭船的鳥又是怎樣想的？（指名朗讀第三自然段）
2. 作者有許多的想法，翠鳥到底要干什么？（出示課件）默讀第四自然段，畫出翠鳥捕魚是的動詞，然后說一說你從這些動詞中體會到了什么？（指名匯報）你覺得哪個詞用得好？為什么？（指名回答，朗讀課文）
3. （出示圖片）說說翠鳥捕魚的場景。
4. 課文在描寫翠鳥外貌時按照一定的順序，我們在寫小動物時，也可以抓住小動物的動作來寫它們的生活習(xí)性。
5. 課文最后一段才告訴我們這是一只翠鳥，這種前文設(shè)置懸念的方法，可以更好地激發(fā)我們的閱讀興趣。
6. 小結(jié)：《搭船的鳥》一課，作者先寫了雨天船上，雨打船篷的聲音；然后從羽毛、翅膀、嘴三方面來描寫翠鳥的外貌，最后用大量的動詞為我們展現(xiàn)翠鳥捕魚時動作的敏捷及本領(lǐng)的高超。
這樣生動的描寫少不了作者的細(xì)致觀察，我相信他的這次旅途也是快樂的，生活中不缺少美，但缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，老師希望同學(xué)們都有一雙慧眼，善于發(fā)現(xiàn)美和描繪美。
四. 積累運用
1. （出示習(xí)作片段，指名朗讀）他們是如何觀察又是怎樣描寫小動物的？
2. 小練筆；請同學(xué)們回家細(xì)致的觀察一種動物，寫寫它的外貌。
五. 板書設(shè)計
15《搭船的鳥》
一. 雨天船上：雨打船篷
二. 翠鳥外貌：羽毛、翅膀、嘴
三. 翠鳥捕魚：沖、飛、銜、站、吞
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