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由于我們是第一次干這個(gè)事，在視頻制作和發(fā)布的過程中，遇到了許多意料之外的狀況，也犯了一些低級(jí)錯(cuò)誤... 所以一直拖到今天第一課的課程視頻才得以發(fā)布。從第二課起，我們將吸取教訓(xùn)，為大家提供更快、更好的視頻服務(wù)。
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學(xué)員筆記：理論篇
授旗儀式 圖片攝影：營(yíng)員呂曉貞
2017年3月25日，久違的陽光終于驅(qū)散了縈繞幾日不散的陰雨，百花爭(zhēng)艷吐香，微風(fēng)陣陣，楊柳依依。而在此美好的時(shí)光里，浙江大學(xué)第一期植物達(dá)人訓(xùn)練營(yíng)在生命科學(xué)學(xué)院舉行了隆重和簡(jiǎn)樸的開營(yíng)儀式。
全體老師營(yíng)員合影
到場(chǎng)的40名營(yíng)員是從197名報(bào)名者層層篩選出來的，其中浙大學(xué)生20人，教工校友5人，外校大學(xué)生5人，已工作的植物愛好者10人。雖然大家年齡、專業(yè)背景、職業(yè)差異很大，但相通的是大家對(duì)植物的熱愛、對(duì)植物的了解、各自的特長(zhǎng)和分享植物故事的愿望。
圖/周偉老師
在簡(jiǎn)短的開營(yíng)儀式和合影之后，訓(xùn)練營(yíng)正式開始培訓(xùn)課程。趙云鵬老師首先用一張PPT介紹了課程內(nèi)容體系，即：1）植物世界的多樣性和規(guī)律性；2）植被和群落；3）植物的生存和繁衍智慧；4）植物與人類互作產(chǎn)生的植物經(jīng)濟(jì)和植物文化；4）植物的識(shí)別、記錄、分享技能（如何識(shí)別植物、如何拍攝植物照片、如何分享植物故事）。
全球生物多樣性熱點(diǎn)地區(qū)
趙老師的第一個(gè)報(bào)告題目是“豐富多彩的植物世界－植物多樣性”。報(bào)告開篇向我們展示了我們身邊豐富多彩的植物，引出問題：植物世界存在怎樣的多樣性嗎？報(bào)告向我們介紹了全世界有多少種植物，在類群、空間、時(shí)間上如何分布；植物物種多樣性是如何形成的；植物生長(zhǎng)在怎樣的生境中，植物如何形成群落和植被，植物在生態(tài)系統(tǒng)中扮演怎樣的角色；為什么要保護(hù)生物多樣性，保護(hù)倫理是什么。
歷史上五次生物大滅絕
第二報(bào)告題目是“植物世界的秩序－植物分類、系統(tǒng)與演化”。報(bào)告不斷拋出問題，一問一答，環(huán)環(huán)相扣。植物世界是紛繁蕪雜還是井然有序，或者混沌和秩序并存？植物世界存在怎樣的秩序和內(nèi)在邏輯？什么叫分類、分類學(xué)、系統(tǒng)和系統(tǒng)學(xué)？分類學(xué)、系統(tǒng)學(xué)分別包括哪些基本過程和內(nèi)容框架？為什么要分類？什么叫“生命之樹”？高等植物包括哪些大類群，關(guān)鍵特征是什么，常用和最新的分類系統(tǒng)有哪些？
生命之樹 (Ernst Haeckel, 1966)
學(xué)員筆記：實(shí)踐篇
圖/茶杯養(yǎng)鯨魚
在中午短暫的休息之后，馬上進(jìn)入了下午的實(shí)踐環(huán)節(jié)。在短暫的分組和破冰之后，營(yíng)員們分成兩大組，分別由趙云鵬老師和鄭小明老師帶隊(duì)，沿著校內(nèi)余杭塘河邊實(shí)習(xí)。
單看個(gè)體植物時(shí)則由被吸引的一點(diǎn)（如花色、氣味、形狀一類）著重入手，構(gòu)架的體系不完善亦特別虛浮。通過上午的室內(nèi)課程及下午的實(shí)踐，老師一點(diǎn)點(diǎn)耐心的傳授，再看身邊的它們，仿佛添置了像素高等級(jí)的相機(jī)一般，變得細(xì)微清晰起來。
木樨
Osmanthus fragrans
木樨科木樨屬
核果由三層果皮，最外一層薄薄的外果皮，中果皮肉質(zhì)，內(nèi)果皮骨質(zhì)。
垂絲海棠 VS 西府海棠
轉(zhuǎn)角處是一株將開未開的垂絲海棠，姿態(tài)甚美。常見的同科的觀賞植物各類有許多相似之處，不仔細(xì)分辨就會(huì)有“年年歲歲花相似，亂花漸欲迷人眼”的感覺。在實(shí)踐中老師帶著大家一起將幾類做了比較，十分好玩。
觀察兩者的花，可見垂絲海棠（Malus halliana）名如其花，花下垂，花梗較長(zhǎng)；花梗與花萼均呈紅色、無毛。而西府海棠（Malus × micromalus）的花梗是綠色的，花萼向陽處是紅色的，不向陽處也是綠色的，花直立著生；花梗與花萼有毛。
垂絲海棠 圖/王蒙怡
西府海棠 圖/見水印
海棠的親戚蘋果，我們都很熟悉，蘋果屁股那的須須，實(shí)際上就是雄蕊的花絲。而我們吃的部分是假果，因?yàn)橹参飳W(xué)上，只有子房發(fā)育的才是果實(shí)，我們吃的是蘋果的萼筒，蘋果咬進(jìn)去，木屑一樣的紙質(zhì)的部分才是果皮。
角堇 VS 三色堇
首先，花型大小對(duì)比，三色堇（Viola tricolor）通常是角堇的二到三倍，角堇（Viola cornuta）也被稱作小三色堇，常密密匝匝地?cái)D做一堆；其次，因園藝品種繁多，種種花色各異，已不能用“三色”囊括，而兩者亦有同一色的品種，固有說法根據(jù)花瓣上的條紋判斷更易判斷，三色堇中間的黑線不夠細(xì)不夠直，甚至糊成黑色塊，又名鬼臉花，而角堇中間的黑線是細(xì)細(xì)的射線狀。
角堇，花型較小，射線清晰
圖/王蒙怡
角堇，三色堇對(duì)比圖，中間大的一朵為三色堇 圖/蔣某人
雪里紅
Brssica juncea var. multiceps
十字花科蕓薹屬，芥菜的一個(gè)變種
在遠(yuǎn)處看到老師走向這株植物的時(shí)候，不斷的有人說這是油菜，等看到它的葉子，都大呼自己判斷錯(cuò)了。看花可以知道它是十字花科的，特征是：花冠4瓣，離生，相對(duì)排成十字形；有雄蕊6枚，4長(zhǎng)2短，又被稱為四強(qiáng)雄蕊。果實(shí)為長(zhǎng)角果。確定了它是十字花科的之后，再根據(jù)它的葉子判斷為雪里紅，是芥菜的一個(gè)變種。而且可以看出來它的花序是總狀花序。
東京櫻花 VS 大島櫻
已近4月，校園里的櫻花一波波的開落。兩種差異明顯的櫻樹被種在一起，相互渲染，很是壯觀，遠(yuǎn)觀淡粉色的是東京櫻花（Cerasus yedoensis），泛綠白色的為大島櫻，都是薔薇科（Rosaceae ）櫻屬（Cerasus）植物。東京櫻花，又名染井吉野櫻，先花后葉，花梗及花萼筒表面被密毛，花萼紅色，花瓣淡粉；大島櫻因花葉同放，新葉綠色，其花梗及花萼筒表面無毛，花萼亦呈綠色，花瓣白色。
大島櫻花
綠色的花梗和白色的花瓣
無毛
圖/王蒙怡
東京櫻花
紅色的花梗和花萼
被毛
圖/王蒙怡
含笑VS木蘭
含笑（Michelia figo）：木蘭科，含笑屬?；ㄒ干ㄩ_的比較含蓄，張開的不是那么大。
玉蘭（Yulania denudata）：木蘭科，木蘭屬?；斏ㄩ_的比較大，白玉蘭是先花后葉，紫玉蘭是花葉同放。
球序卷耳
Cerastium glomeratum
石竹科，葉子對(duì)生，聚傘花序。單朵花的花基數(shù)為5。與繁縷的區(qū)別：卷耳花瓣淺裂，繁縷和牛繁縷的花瓣都是深裂。繁縷和牛繁縷可根據(jù)柱頭的數(shù)目進(jìn)行區(qū)分，前者3枚花柱，后者5枚。
紫荊
Cercis chinensis
豆科紫荊屬。落葉灌木，先花后葉?；ù厣诶现ι?，假蝶形花冠。葉近圓形。果實(shí)為莢果。香港的紫荊花是洋紫荊，大名叫紅花羊蹄甲（Bauhinia variegata），與紫荊分屬兩個(gè)屬，差別很大。
通泉草
Mazus japonicus
玄參科。唇形花冠，兩側(cè)對(duì)稱。蟲媒傳粉植物?；ü诘男螒B(tài)、唇瓣上的黃色斑點(diǎn)和白色軟毛等均與適應(yīng)昆蟲的傳粉有關(guān)。下唇延伸可作為訪花昆蟲的“停機(jī)坪” 。圖/林捷
紅花檵木
Loropetalum chinense var. rubrum
金縷梅科?；ㄏ袷钦ㄩ_的“紅彩帶”，是檵木的變種,葉正面被短毛，略粗糙。檵木的花白色至淡黃綠色。
香樟
Cinnamomum camphora
樟科樟屬。葉脈是離基三出脈，葉片上有腺點(diǎn)，葉背有白粉，葉片撕碎有香味。
菹（zū）草
Potamogeton crispus
眼子菜科，眼子菜屬?；ü＞拖駨椈桑ㄔ谒律L(zhǎng)發(fā)育，花梗為螺旋狀；開花時(shí)，它的穗狀花序挺出水面，花梗伸直，在水上授粉；授粉后，花梗又縮回去，果實(shí)要在水中進(jìn)行發(fā)育。而且雖然它有花和種子，但野外沒有見到以種子萌發(fā)的幼苗。主要進(jìn)行無性繁殖。圖/中國(guó)植物圖像庫
錦繡杜鵑
花葉絡(luò)石
羅漢松
趙老師給我們看了羅漢松（Podocarpus macrophyllus）的花序：羅漢松科羅漢松屬。羅漢松是裸子植物，種子被肉質(zhì)假種皮所包被，生于肉質(zhì)種托上，種子成熟時(shí)，假種皮紫黑色，種托紅色，酷似一名披著袈裟的羅漢，故名。
枇杷（Eriobotrya japonica），所謂下位子房，就是子房與花萼、花冠、雄蕊、雌蕊合生，子房位于合生點(diǎn)以下。
圖/茶杯養(yǎng)鯨魚
在浙大植物標(biāo)本館，趙老師向我們簡(jiǎn)單介紹了標(biāo)本館的功能、用途及浙大植物標(biāo)本館的簡(jiǎn)要?dú)v史，向我們展示了精心收藏的一份臘葉標(biāo)本，排布似畫，悉數(shù)呈現(xiàn)出它的主要特征。標(biāo)本館雖小，但近十萬份標(biāo)本被分科屬種歸類到密集柜中，碼列整齊，仔細(xì)保存，感動(dòng)于老師的用心，突然好生期待5月校慶時(shí)的西遷植物標(biāo)本展覽。
干貨滿滿來回顧！
1.植物的器官分為六部分：根、莖、葉、花、果實(shí)和種子。物種是所有性狀的綜合體，任何可以幫你識(shí)別的特征都可以運(yùn)用。
2.樹皮屬于莖的一部分，看樹皮要看以下幾個(gè)方面：顏色、是否開裂、是否剝落、是否有皮孔，以及皮孔的數(shù)目和排列。
3.一朵完全花由花萼、花冠、雄蕊群和雌蕊群四部分組成。不完全花指一朵花中花萼、花冠、雄蕊群和雌蕊群四部分，任缺其1-3部分。花萼的形狀和顏色，花冠的形狀、顏色和排列、雄蕊的形態(tài)、花藥的著生方式、花藥的開裂方式、雌蕊的類型、柱頭的形狀、子房的室數(shù)、胎座的類型等等都是植物分類的依據(jù)。
4.花梗是一朵花著生的小枝，花托是花梗頂端膨大的部分。花梗的長(zhǎng)短、顏色，花在花托上著生的位置也是植物分類的依據(jù)。
5.柔荑（tí）花序：與總狀花序相似，但花無?；蛘吖O短；而且一個(gè)花序全是單性花（全是雄花或者全是雌花）?；ㄐ蜉S常柔軟而下垂（如楊樹、柳樹）。
6.學(xué)名：按照植物命名法規(guī)給植物命名的拉丁語名稱就是學(xué)名，通常為雙名法加上命名人姓名或縮寫，如果有變種也要加上變種。雙名法：拉丁屬名+種加詞。屬名第一個(gè)字母大寫，屬名和種加詞都要斜體。
認(rèn)識(shí)植物的方法：
1.多觀察植物，建立感性認(rèn)識(shí)。
2.了解植物的形態(tài)術(shù)語，對(duì)照植物形態(tài)描述，去認(rèn)你熟悉的植物，將術(shù)語與植物的各個(gè)部位對(duì)應(yīng)起來。
3.了解某個(gè)植物所在科屬的特征，熟悉常見科屬的特征。
4.遇到認(rèn)識(shí)的植物，嘗試盡可能多地說出它的識(shí)別特征，并用上形態(tài)術(shù)語；遇到不認(rèn)識(shí)的植物，按照你記憶中的科屬特征，嘗試給它歸到某個(gè)科屬。
5.學(xué)會(huì)使用檢索表和植物志。
不斷的重復(fù)上面5個(gè)步驟，不斷重復(fù)，不斷重復(fù)。
趙云鵬老師、李振基老師的現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)
圖/王蒙怡
一天的好時(shí)光以廈門大學(xué)李振基老師的精彩報(bào)告收尾，主題是“悄然興起的自然教育行業(yè)與當(dāng)代大學(xué)生的新機(jī)遇”。
老人精神矍鑠的講述他努力發(fā)展國(guó)內(nèi)自然教育（對(duì)于高校教授要求之外）的所感所獲。美國(guó)記者兼兒童權(quán)益倡導(dǎo)者Richard Louv著書《林間最后的小孩》，他列舉了大量?jī)和c自然疏離割裂的現(xiàn)象，對(duì)此深表憂慮。
“我更喜歡在屋里玩，因?yàn)槲堇锊庞须娫床遄?，書中美?guó)圣地亞哥一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生這樣說到。
同樣在我國(guó)，感受自然的缺失于多數(shù)人而言甚至是意識(shí)不到的憾事，這是最壞的時(shí)代，是愚蠢的時(shí)代。
幸運(yùn)的是，國(guó)內(nèi)幾個(gè)大城市已有諸多人主動(dòng)投身自然教育讓愈來愈多的市民開始感觸自然、熱愛自然，有“星星之火可以燎原”之勢(shì)，這又是一個(gè)最好的時(shí)代，是智慧的時(shí)代。
趙老師在開營(yíng)儀式上講到希望大家都能成為“愛生活，愛自然，懂植物，善分享”的人，在聽報(bào)告時(shí)再次想起，突然覺得，很是幸運(yùn)，因?yàn)橐粋€(gè)機(jī)會(huì)，一群人；很是心酸，因?yàn)橐粋€(gè)人曾經(jīng)的麻木，還有當(dāng)下許多人的麻木；很是感念，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
最后，營(yíng)員陳雅飛賦詩一首：
一片葉 ·陳雅飛
我觀察過你的模樣，
鋸齒、披針、橢圓，還有心形，
追逐過你的光影，
綠色、紅色、褐色，
有時(shí)是無色的透明，
傾聽過你的奏鳴，
交響、幻想，甚至狂想，
深愛過其中一片，也許兩片，
然后在你和森林之間，
找到了聯(lián)系。
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