當(dāng)代教育學(xué)家曹雕在北京大學(xué)
曾看到這樣一個(gè)故事：晚飯后，一家三口一起看電視。看到電視上父母愛孩子的感人之處，媽媽不禁問小女兒：“你愛媽媽嗎？”“愛，當(dāng)然愛！”女兒一邊回答一邊對(duì)媽媽做了個(gè)親吻的動(dòng)作。這時(shí)父親一時(shí)興起也問女兒：“愛不愛爸爸？”女兒嘟起小嘴，揚(yáng)起小臉：“嗯，我考慮一下愛不愛爸爸?！狈蚱迋z不解地對(duì)視一下，共同問道：“為什么愛爸爸還要考慮一下？”女兒說：“因?yàn)榘职置刻旎貋硗?，爸爸沒有帶我去公園、動(dòng)物園，爸爸沒有接我回家，爸爸沒有……”女兒一連串的“爸爸沒有”讓父親驚訝地張著嘴不知說什么，過了好一會(huì)兒才走到女兒身邊抱起她說：“爸爸愛你，爸爸愛你！”抱緊女兒親了一下。女兒這時(shí)咯咯地笑起來說：“我考慮好了，我愛爸爸?！庇纱宋腋覕嘌裕襁@樣的場(chǎng)景絕不是個(gè)例，而且相當(dāng)普遍。
父親別遠(yuǎn)離了孩子，就要處理好養(yǎng)家與陪孩子的關(guān)系。一般家庭都有相對(duì)的分工，男主外女主內(nèi)是一個(gè)普遍的模式，但這不能成為不管孩子的理由。應(yīng)該承認(rèn)，養(yǎng)家糊口離不開錢，但錢代替不了家庭教育，代替不了親情，不少爸爸想用物質(zhì)形式表達(dá)自己對(duì)孩子的感情，用對(duì)孩子的物質(zhì)要求有求必應(yīng)來傳遞自己對(duì)孩子的愛。如果你有足夠的經(jīng)濟(jì)能力，這種方式本也無(wú)可厚非，可你想過沒有，如果你在孩子的感情天平上，永遠(yuǎn)只是一方可以滿足他的物質(zhì)要求的籌碼，那當(dāng)你一旦失去了這種力量，你就會(huì)被孩子的感情天平所遺棄，這將是一種很可悲的后果。家不是只有房子和車子就足夠了，家還應(yīng)該有夫妻、親子之間的感情交流。對(duì)于成長(zhǎng)中的孩子來說，爸爸的擁抱、爸爸的陪伴、爸爸的鼓勵(lì)和聆聽才是他們幸福感的來源。真希望天下的爸爸能不那么忙碌，或者能在忙碌中抽點(diǎn)時(shí)間陪陪孩子，滿足孩子更多的金錢以外的需要。
父親別遠(yuǎn)離了孩子，就要盡量減少一些不必要的應(yīng)酬，騰出時(shí)間多回家陪陪孩子。有一些爸爸，他們每天所有的時(shí)間幾乎都是在忙碌中度過，不是在辦公桌、酒桌，就是在麻將桌前忙碌，他們中間有官員，有生意人，也有一些職員，像這樣的“三桌爸爸”在目前的中國(guó)的確是一個(gè)頗具規(guī)模的群體。每當(dāng)看到那些夜深人靜還在路燈下打牌、光著膀子在小飯店里喝得舌 頭發(fā)直或者深夜寧愿留宿在桑拿浴室里也不肯回家的父親們，我就替那些未曾謀過面的孩子悲哀：就這樣的父親，就這樣的生活，你讓孩子去哪兒尋找人生的榜樣？作為家庭教育主角的爸爸，如果總是流連在家庭之外，把你所有的時(shí)間和精力都用在“三桌”前，盡管你的“耕耘”的確辛苦，但我確信你的“收獲”里一定會(huì)有幾絲遺憾，甚至這種遺憾會(huì)抵消你所有的成就感——那就是你的孩子缺少了你所給他的陽(yáng)光雨露，他成長(zhǎng)得不但艱難還很苦澀。在這個(gè)世界上，沒有一個(gè)人會(huì)對(duì)自己的孩子不充滿夢(mèng)想，沒有一位父親會(huì)對(duì)自己的孩子缺少期望，可你的孩子即使生下來就是個(gè)天才，他也需要一位負(fù)責(zé)的父親給予他幸福、快樂的成長(zhǎng)過程?？吹侥敲炊嗉彝ソ逃谋?，看到那么多孩子冷漠、拒絕的眼神和無(wú)動(dòng)于衷的表情后，我從心里想呼吁這些爸爸，從辦公桌、酒桌、麻將桌旁稍微離開一些，為家庭和孩子投入一些時(shí)間和精力。更重要的是，孩子在你身邊，會(huì)一直跟你學(xué)習(xí)如何成長(zhǎng)，如何成為一個(gè)真正的人，如果你只給了他“三桌”和惰性，我相信等他長(zhǎng)大的那一天，你一定會(huì)成為追悔莫及的父親。
父親別遠(yuǎn)離了孩子，就要承擔(dān)起當(dāng)父親的責(zé)任?，F(xiàn)在很多爸爸心中都有這樣一個(gè)思維模式：只要我事業(yè)成功，能夠?yàn)榧彝甑阶銐虻腻X就是對(duì)家庭、對(duì)妻子、對(duì)孩子負(fù)責(zé)。至于看管、教育孩子的事，屬于媽媽的管轄范圍，與爸爸關(guān)系不大。掙不來錢可以追究爸爸的責(zé)任，沒有教好孩子那得追究媽媽的責(zé)任。很多爸爸正是基于這種態(tài)度，才讓自己基本淡化為家庭的背景，每天早出晚歸，很少跟孩子同時(shí)出現(xiàn)在餐桌上，更不要說拿出一定的時(shí)間陪伴孩子。有時(shí)候即便在家，有些當(dāng)爸爸的也沒把主要精力用在孩子身上，而是把教育孩子的事情全推給妻子。曾看到這樣一個(gè)資料：有一個(gè)家庭，每天晚上，兒子都要聽著媽媽的故事入眠。一天，媽媽有事在忙，可兒子卻開始眼皮打架，睡意漸濃。妻子說：“老公，你去給兒子講個(gè)故事，讓他趕緊睡覺吧?！眿寢尫愿腊职帧０职痔ь^看了一眼：“還是你去吧，我不會(huì)講故事的。再說了，兒子睡覺都習(xí)慣有你，我去了他也未必愿意。就這樣，當(dāng)父親的把“皮球”又踢給了妻子。”古訓(xùn)云：“養(yǎng)不教，父之過”，可見父親對(duì)孩子的教育從來都是應(yīng)擔(dān)負(fù)主要責(zé)任的?？墒?，現(xiàn)在的父親離家庭教育卻越來越遠(yuǎn)了，工作忙、壓力大、沒時(shí)間，則成為父親們遠(yuǎn)離子女教育的主要借口。父親是家庭教育的主要參與者，這是天經(jīng)地義的。父親如果能保證每天有一兩個(gè)小時(shí)與孩子共處，得到將是家庭的和諧，孩子的敬愛，心情的愉悅。但是，這種促進(jìn)家庭和睦的親子活動(dòng)，卻是現(xiàn)在很多父親欠缺的。
美國(guó)心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)：一個(gè)人能夠取得成就，20%取決于自身后天的努力，80%取決于他的父親。作為孩子生命中的“重要他人”，同樣一句肯定的話，如果由爸爸說出來對(duì)孩子的影響力會(huì)是媽媽的50倍。媽媽對(duì)孩子的影響是你能不能成為一個(gè)獨(dú)立的人，而爸爸則是影響孩子對(duì)生命的看法，關(guān)系到人格的形成。在傳統(tǒng)觀念里，一般都把父親描繪成家庭的經(jīng)濟(jì)支柱，只是偶爾待在家里或陪伴家人。盡管我們周圍仍然還有這樣的形象存在，但令人可喜的是，現(xiàn)在經(jīng)?？吹胶芏喔赣H為孩子洗澡以及承擔(dān)家務(wù)的場(chǎng)景，這說明父親的形象正在不斷提升。我相信父親們最終會(huì)認(rèn)識(shí)到把時(shí)間、精力投入到孩子們身上所帶來的好處。
作者簡(jiǎn)介：曹雕，男， 1961年 6 月 17日生，湖北武漢人，漢族。武漢大學(xué)中文學(xué)士，海南政法學(xué)院法律碩士，華南師范大學(xué)教育心理學(xué)博碩士，美國(guó)哈佛心理學(xué)系博士后。現(xiàn)為華中師范大學(xué)心理學(xué)學(xué)院社會(huì)心理學(xué)博士生導(dǎo)師,美國(guó)波仕頓哈佛大學(xué)社會(huì)心理學(xué)座教授，社會(huì)科學(xué)心理學(xué)者,華中師范大學(xué)社會(huì)心理研究中心常務(wù)副主任、教育部華中師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心研究員、華中師范大學(xué)中國(guó)社會(huì)問題研究中心研究員（教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地）、中國(guó)心理學(xué)會(huì)社會(huì)心理學(xué)專業(yè)委員會(huì)委員、中國(guó)國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)學(xué)朮委員、中國(guó)社會(huì)心理學(xué)會(huì)理論與教學(xué)專業(yè)委員會(huì)委員和應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)委員會(huì)委員、湖北省心理學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)、武漢經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)(漢南區(qū))卓越書畫院院長(zhǎng)、中國(guó)美術(shù)協(xié)會(huì)員、中國(guó)書法協(xié)會(huì)員、中國(guó)攝影協(xié)會(huì)員等;同時(shí),兼任湖北朝陽(yáng)紅康復(fù)休閑養(yǎng)老院董事長(zhǎng)。
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