單親家庭問(wèn)題學(xué)生的情感教育方式，一直是研究青少年成長(zhǎng)問(wèn)題時(shí)關(guān)注的重要課題。諸多研究表明，早期的情感教育意義關(guān)系到：能不能順利地進(jìn)入社會(huì)成為社會(huì)人？能不能傳遞社會(huì)文化？這些問(wèn)題在中學(xué)時(shí)期應(yīng)著重解決。那么，單親家庭問(wèn)題學(xué)生的情感失衡類(lèi)型究竟有哪幾種？原因是什么？學(xué)校又該從何處著手來(lái)彌補(bǔ)和幫助他們？筆者下面就來(lái)作一下探討
A 情感失衡類(lèi)型
孤獨(dú)、焦慮心理造成的情感反叛：父母離婚時(shí)雙方成為敵對(duì)并且把孩子作為離婚要挾的籌碼。
匡某，男，初中生。大約六七歲時(shí)，父母離異，他被判給父親撫養(yǎng)。由于父親在外工作，他就一直跟爺爺奶奶生活。初中時(shí)期，他很孤僻，只跟一兩個(gè)同學(xué)來(lái)往，且經(jīng)常莫名其妙地大發(fā)雷霆，為一點(diǎn)小事就會(huì)跟同學(xué)打架。進(jìn)入初三后，倒是不跟同學(xué)打架了，但總是會(huì)對(duì)著面前的障礙物用拳頭擊打。他母親來(lái)看他，他也從不叫媽媽?zhuān)炊疾豢茨赣H一眼，話更是懶得說(shuō)一句。
孤獨(dú)、幼稚心理引發(fā)的報(bào)復(fù)情感：名存實(shí)亡的婚姻，讓孩子目睹了家庭中的冷戰(zhàn)，或者父親、母親的情感凄涼。劉某，男，初中生。從小到大，父母雖然沒(méi)有離婚，但他實(shí)際是母親一個(gè)人養(yǎng)大的，因?yàn)楦赣H平時(shí)很少回家，有事就派下屬來(lái)問(wèn)一下。母親謹(jǐn)小慎微，不但要獨(dú)自照顧家庭，有時(shí)還要忍受父親的暴虐。劉某目睹了這一切，于是開(kāi)始效仿，也自稱“老大”，動(dòng)不動(dòng)就對(duì)自己的同學(xué)施暴。這是一種因?yàn)橛字珊蛢?nèi)心充斥著孤獨(dú)而引發(fā)的報(bào)復(fù)情感。
青春期叛逆期形成的反社會(huì)情感：家長(zhǎng)一方觸犯法律，被判刑，造成孩子在單親家庭中長(zhǎng)大，而單親的父母不愿意孩子被人歧視，于是百般呵護(hù)，致使孩子任性、放縱。 張某，男，初中生。7歲時(shí)，其父親因犯刑事罪入獄，其后張某便由母親一個(gè)人撫養(yǎng)，11歲時(shí)，他被送進(jìn)寄宿學(xué)校。在校期間，張某經(jīng)常打架、欺負(fù)同學(xué)，并違反校規(guī)出入網(wǎng)吧、錄像廳。
孤獨(dú)、抑郁、失衡心理：因意外的事故，致使父母一方去世，孩子于是在單親家庭中成長(zhǎng)。對(duì)于這樣的孩子， 大人們總是可憐Ta、同情T(mén)a，卻忽略了孩子對(duì)親情的情感需求，讓孩子從小就認(rèn)為自己是弱者，而失去了自信和自我。 張某，女，初中生。3歲時(shí)，父親因車(chē)禍去世，她隨后被送進(jìn)寄宿幼兒園，每十天才能回家一次。由此，她變得內(nèi)向，不喜歡跟人交流，一直到上初中，她跟母親都基本沒(méi)什么溝通，除非要錢(qián)。后來(lái)，她開(kāi)始動(dòng)不動(dòng)說(shuō)謊，騙家長(zhǎng)、騙老師、騙同學(xué)，還偷錢(qián)、偷物，考試也總是作弊。
B 情感教育失衡的原因
家庭原因：在各類(lèi)離婚案中，最受傷害的永遠(yuǎn)是孩子。心理專(zhuān)家告訴我們，父母和孩子之間的關(guān)系猶如一個(gè)三角形，無(wú)論是哪一邊的斷裂，都會(huì)造成孩子心理上的創(chuàng)傷。而年幼的孩子看待事情很容易內(nèi)歸因—即將這一切的原因歸結(jié)于自己，認(rèn)為都是自己不好?！盁o(wú)論父母雙方哪一方離開(kāi)，孩子一般都會(huì)認(rèn)為是父母拋棄了自己，因此造成內(nèi)心的恐慌?！?/p>
上面提到的匡某就是如此。先是父母離婚時(shí)，互相仇視，并把這種心理流露給孩子，使孩子受夾板氣；然后爺爺、奶奶又給孩子灌輸對(duì)母親的仇恨，禁止孩子喊媽媽、跟母親見(jiàn)面，如果發(fā)現(xiàn)孩子跟母親見(jiàn)面，就會(huì)打罵、威脅，導(dǎo)致孩子從小就害怕見(jiàn)到母親。心中的恐懼無(wú)從訴說(shuō)，積郁久了，他就時(shí)常無(wú)緣由地爆發(fā)。
上文中提到的劉某，卻是因?yàn)閷?zhuān)制型家庭對(duì)他使用了“愛(ài)的收回”，致使他產(chǎn)生了心理巨變，所以開(kāi)始效仿大人的行為，成為報(bào)復(fù)心極強(qiáng)的人。
而溺愛(ài)型家庭則忽略了孩子成長(zhǎng)中的問(wèn)題：生理、學(xué)習(xí)、人際關(guān)系。如上面提到的女生張某。大人因?yàn)楹⒆尤笔вH人，總覺(jué)得孩子可憐，不能讓他再受到無(wú)謂的傷害，所以過(guò)分溺愛(ài)。但他們的彌補(bǔ)卻更多體現(xiàn)在物質(zhì)上，很小就把他們送進(jìn)最好的寄宿學(xué)校，盡量讓孩子不缺錢(qián)花，直接導(dǎo)致孩子花錢(qián)大手大腳，從不為大人著想。這類(lèi)孩子必定內(nèi)在情感嚴(yán)重失衡，因此欺騙、放縱、孤獨(dú)、抑郁等心理問(wèn)題都會(huì)出現(xiàn)。 學(xué)校原因：中學(xué)時(shí)期是個(gè)體全面發(fā)展的高峰時(shí)期和轉(zhuǎn)折時(shí)期，個(gè)性初步定型，可塑性下降，給學(xué)校教育增加了難度。 有些離了婚的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校隱瞞孩子家庭狀況的實(shí)情，致使學(xué)校錯(cuò)失教育孩子的機(jī)會(huì)。比如匡某，他的家長(zhǎng)為了達(dá)到報(bào)復(fù)他母親的目的，于是跟學(xué)校簽訂了協(xié)議：不允許監(jiān)護(hù)人以外的人到?？春⒆印＿@無(wú)形中就傷害了孩子。等他慢慢長(zhǎng)大后，看到周?chē)瑢W(xué)都有父母關(guān)心呵護(hù)，心里怎能不想起自己的家庭，自己的媽媽?zhuān)抗陋?dú)與焦慮嚴(yán)重地侵蝕著孩子，于是造成了情感上的損傷和反叛。
社會(huì)原因：對(duì)情感問(wèn)題青少年的成長(zhǎng)關(guān)注不夠。青少年的成長(zhǎng)表現(xiàn)為生理方面、人生中社會(huì)化時(shí)期方面、生活活動(dòng)變化方面。我們的社會(huì)總是追求成長(zhǎng)中的特定方面滿意，而忽略了全面關(guān)注，由此造成了偏頗。
在單親家庭中，從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，更傾向于由夫妻雙方中不會(huì)埋怨對(duì)方的那一位撫養(yǎng)孩子，“這樣有利于孩子在精神上的完整。如果她的監(jiān)護(hù)人不會(huì)對(duì)著孩子埋怨對(duì)方，那在孩子的心中就會(huì)認(rèn)為爸爸或者媽媽都還在Ta的身邊，不會(huì)離開(kāi)Ta的?！辈贿^(guò)，法律和社會(huì)輿論卻忽略這些，常常以文本、條例、準(zhǔn)則，作為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)確定孩子的歸屬，這對(duì)于尚且難辨是非的孩子而言，無(wú)疑是更大的傷害。
C 情感教育失衡的對(duì)策
婚姻不只是家長(zhǎng)自己的事情，不要忽視了孩子的情感。家庭教養(yǎng)方式是在父母與孩子的互動(dòng)過(guò)程中形成并發(fā)展的，這種互動(dòng)的結(jié)果，不僅從父母對(duì)孩子的生理養(yǎng)育活動(dòng)中體現(xiàn)，同時(shí)也從父母對(duì)孩子行為規(guī)范的傳遞中體現(xiàn)。孩子一出生，首先是作為一個(gè)生物個(gè)體而存在，其最基本的生存和身體健康離不開(kāi)父母和成人長(zhǎng)時(shí)間的精心護(hù)理、照料。與此同時(shí)，他又開(kāi)始了由生物個(gè)體向社會(huì)個(gè)體轉(zhuǎn)變的社會(huì)化過(guò)程，這意味著孩子需要不斷學(xué)習(xí)知識(shí)、技能，逐漸掌握社會(huì)規(guī)范，最終適應(yīng)社會(huì)生活。這一切，同樣離不開(kāi)父母和成人的引導(dǎo)和教育，因此，作為家長(zhǎng)，一定要重視自己與孩子的情感溝通，不能視若罔聞。家校聯(lián)動(dòng)，讓學(xué)校詳細(xì)了解孩子的成長(zhǎng)環(huán)境很重要。
家長(zhǎng)有義務(wù)向?qū)W校說(shuō)明家庭的特殊情況，以便學(xué)校在教育孩子時(shí)對(duì)癥下藥。孩子進(jìn)入青少年時(shí)期，雖然主要活動(dòng)場(chǎng)所已從家庭轉(zhuǎn)為學(xué)校，但孩子在學(xué)校的人際關(guān)系、學(xué)業(yè)成就、對(duì)新情境的應(yīng)對(duì)，無(wú)一不受父母教養(yǎng)方式的潛在或直接影響，尤其是他們與父母對(duì)抗性的增加，更需要學(xué)校的正確引導(dǎo)。社會(huì)關(guān)注與正確的導(dǎo)向必不可少。
社會(huì)應(yīng)該給孩子提供適合生長(zhǎng)的環(huán)境以及健康成長(zhǎng)的條件。兩虎相爭(zhēng)，必有一傷，姑且不論父母雙方的個(gè)人恩怨，僅就孩子來(lái)看，在必須尊重事實(shí)的基礎(chǔ)上，法律更應(yīng)該以人為本，更應(yīng)該以孩子的個(gè)人意愿和健康成長(zhǎng)為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，畢竟，孩子是無(wú)辜的。
共同的關(guān)愛(ài)至關(guān)重要。
溫暖對(duì)孩子社會(huì)化進(jìn)程所起的作用是十分積極的，它會(huì)促進(jìn)孩子道德感、成就感、良好社會(huì)適應(yīng)和利他行為的發(fā)展。因此，不要以一種憐憫的姿態(tài)看待孩子，要尊重孩子，讓他感受到人間的溫暖?？梢越o孩子創(chuàng)造條件，讓Ta多參加有益的活動(dòng)，如社區(qū)、學(xué)校的公益性活動(dòng)等，在活動(dòng)中感受溫暖，健康成長(zhǎng)。
對(duì)中學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。
每個(gè)人都會(huì)面臨心理適應(yīng)的諸多難題，如：學(xué)業(yè)的負(fù)擔(dān)、復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)實(shí)、對(duì)人際關(guān)系的恐懼、因大眾傳播發(fā)達(dá)而造成選擇困難，等等。整個(gè)社會(huì)應(yīng)該在這方面更加關(guān)注并給大家一個(gè)正確的導(dǎo)向，共同來(lái)幫助孩子們解除成長(zhǎng)中的煩惱，順利度過(guò)人生的重要時(shí)期。
珍愛(ài)婚戀
四大特質(zhì)嚇得男人不敢娶你
有的女人桃花運(yùn)很好，戀愛(ài)不斷，別人和她自己都覺(jué)得她會(huì)很快步入婚姻，可是等到該結(jié)婚的人都結(jié)了，她還在談戀愛(ài)。那么為什么對(duì)方遲遲不娶她呢？摒棄對(duì)方不負(fù)責(zé)任這一點(diǎn)，也許是她的原因。
和任何男人都能打成一片
經(jīng)常有男人抱怨另一半與自己的“狐朋狗友”合不來(lái)，當(dāng)然也有女人是例外，不僅非常了解男人的喜好，精通足球、汽車(chē)、政治這些“男人話題”，而且積極加入“男人幫”的各種活動(dòng)，好像和任何男人都能混得很熟。
單親家庭問(wèn)題學(xué)生的情感教育方式，一直是研究青少年成長(zhǎng)問(wèn)題時(shí)關(guān)注的重要課題。諸多研究表明，早期的情感教育意義關(guān)系到：能不能順利地進(jìn)入社會(huì)成為社會(huì)人？能不能傳遞社會(huì)文化？這些問(wèn)題在中學(xué)時(shí)期應(yīng)著重解決。那么，單親家庭問(wèn)題學(xué)生的情感失衡類(lèi)型究竟有哪幾種？原因是什么？學(xué)校又該從何處著手來(lái)彌補(bǔ)和幫助他們？筆者下面就來(lái)作一下探討。
A 情感失衡類(lèi)型
孤獨(dú)、焦慮心理造成的情感反叛：父母離婚時(shí)雙方成為敵對(duì)并且把孩子作為離婚要挾的籌碼。
匡某，男，初中生。大約六七歲時(shí)，父母離異，他被判給父親撫養(yǎng)。由于父親在外工作，他就一直跟爺爺奶奶生活。初中時(shí)期，他很孤僻，只跟一兩個(gè)同學(xué)來(lái)往，且經(jīng)常莫名其妙地大發(fā)雷霆，為一點(diǎn)小事就會(huì)跟同學(xué)打架。進(jìn)入初三后，倒是不跟同學(xué)打架了，但總是會(huì)對(duì)著面前的障礙物用拳頭擊打。他母親來(lái)看他，他也從不叫媽媽?zhuān)炊疾豢茨赣H一眼，話更是懶得說(shuō)一句。
孤獨(dú)、幼稚心理引發(fā)的報(bào)復(fù)情感：名存實(shí)亡的婚姻，讓孩子目睹了家庭中的冷戰(zhàn)，或者父親、母親的情感凄涼。劉某，男，初中生。從小到大，父母雖然沒(méi)有離婚，但他實(shí)際是母親一個(gè)人養(yǎng)大的，因?yàn)楦赣H平時(shí)很少回家，有事就派下屬來(lái)問(wèn)一下。母親謹(jǐn)小慎微，不但要獨(dú)自照顧家庭，有時(shí)還要忍受父親的暴虐。劉某目睹了這一切，于是開(kāi)始效仿，也自稱“老大”，動(dòng)不動(dòng)就對(duì)自己的同學(xué)施暴。這是一種因?yàn)橛字珊蛢?nèi)心充斥著孤獨(dú)而引發(fā)的報(bào)復(fù)情感。
青春期叛逆期形成的反社會(huì)情感：家長(zhǎng)一方觸犯法律，被判刑，造成孩子在單親家庭中長(zhǎng)大，而單親的父母不愿意孩子被人歧視，于是百般呵護(hù)，致使孩子任性、放縱。 張某，男，初中生。7歲時(shí)，其父親因犯刑事罪入獄，其后張某便由母親一個(gè)人撫養(yǎng)，11歲時(shí)，他被送進(jìn)寄宿學(xué)校。在校期間，張某經(jīng)常打架、欺負(fù)同學(xué)，并違反校規(guī)出入網(wǎng)吧、錄像廳。
孤獨(dú)、抑郁、失衡心理：因意外的事故，致使父母一方去世，孩子于是在單親家庭中成長(zhǎng)。對(duì)于這樣的孩子，大人們總是可憐Ta、同情T(mén)a，卻忽略了孩子對(duì)親情的情感需求，讓孩子從小就認(rèn)為自己是弱者，而失去了自信和自我。 張某，女，初中生。3歲時(shí)，父親因車(chē)禍去世，她隨后被送進(jìn)寄宿幼兒園，每十天才能回家一次。由此，她變得內(nèi)向，不喜歡跟人交流，一直到上初中，她跟母親都基本沒(méi)什么溝通，除非要錢(qián)。后來(lái)，她開(kāi)始動(dòng)不動(dòng)說(shuō)謊，騙家長(zhǎng)、騙老師、騙同學(xué)，還偷錢(qián)、偷物，考試也總是作弊。
B 情感教育失衡的原因
家庭原因：在各類(lèi)離婚案中，最受傷害的永遠(yuǎn)是孩子。心理專(zhuān)家告訴我們，父母和孩子之間的關(guān)系猶如一個(gè)三角形，無(wú)論是哪一邊的斷裂，都會(huì)造成孩子心理上的創(chuàng)傷。而年幼的孩子看待事情很容易內(nèi)歸因—即將這一切的原因歸結(jié)于自己，認(rèn)為都是自己不好?！盁o(wú)論父母雙方哪一方離開(kāi)，孩子一般都會(huì)認(rèn)為是父母拋棄了自己，因此造成內(nèi)心的恐慌?！?/p>
上面提到的匡某就是如此。先是父母離婚時(shí)，互相仇視，并把這種心理流露給孩子，使孩子受夾板氣；然后爺爺、奶奶又給孩子灌輸對(duì)母親的仇恨，禁止孩子喊媽媽、跟母親見(jiàn)面，如果發(fā)現(xiàn)孩子跟母親見(jiàn)面，就會(huì)打罵、威脅，導(dǎo)致孩子從小就害怕見(jiàn)到母親。心中的恐懼無(wú)從訴說(shuō)，積郁久了，他就時(shí)常無(wú)緣由地爆發(fā)。
上文中提到的劉某，卻是因?yàn)閷?zhuān)制型家庭對(duì)他使用了“愛(ài)的收回”，致使他產(chǎn)生了心理巨變，所以開(kāi)始效仿大人的行為，成為報(bào)復(fù)心極強(qiáng)的人。
而溺愛(ài)型家庭則忽略了孩子成長(zhǎng)中的問(wèn)題：生理、學(xué)習(xí)、人際關(guān)系。如上面提到的女生張某。大人因?yàn)楹⒆尤笔вH人，總覺(jué)得孩子可憐，不能讓他再受到無(wú)謂的傷害，所以過(guò)分溺愛(ài)。但他們的彌補(bǔ)卻更多體現(xiàn)在物質(zhì)上，很小就把他們送進(jìn)最好的寄宿學(xué)校，盡量讓孩子不缺錢(qián)花，直接導(dǎo)致孩子花錢(qián)大手大腳，從不為大人著想。這類(lèi)孩子必定內(nèi)在情感嚴(yán)重失衡，因此欺騙、放縱、孤獨(dú)、抑郁等心理問(wèn)題都會(huì)出現(xiàn)。 學(xué)校原因：中學(xué)時(shí)期是個(gè)體全面發(fā)展的高峰時(shí)期和轉(zhuǎn)折時(shí)期，個(gè)性初步定型，可塑性下降，給學(xué)校教育增加了難度。 有些離了婚的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校隱瞞孩子家庭狀況的實(shí)情，致使學(xué)校錯(cuò)失教育孩子的機(jī)會(huì)。比如匡某，他的家長(zhǎng)為了達(dá)到報(bào)復(fù)他母親的目的，于是跟學(xué)校簽訂了協(xié)議：不允許監(jiān)護(hù)人以外的人到?？春⒆印＿@無(wú)形中就傷害了孩子。等他慢慢長(zhǎng)大后，看到周?chē)瑢W(xué)都有父母關(guān)心呵護(hù)，心里怎能不想起自己的家庭，自己的媽媽?zhuān)抗陋?dú)與焦慮嚴(yán)重地侵蝕著孩子，于是造成了情感上的損傷和反叛。
社會(huì)原因：對(duì)情感問(wèn)題青少年的成長(zhǎng)關(guān)注不夠。青少年的成長(zhǎng)表現(xiàn)為生理方面、人生中社會(huì)化時(shí)期方面、生活活動(dòng)變化方面。我們的社會(huì)總是追求成長(zhǎng)中的特定方面滿意，而忽略了全面關(guān)注，由此造成了偏頗。
在單親家庭中，從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，更傾向于由夫妻雙方中不會(huì)埋怨對(duì)方的那一位撫養(yǎng)孩子，“這樣有利于孩子在精神上的完整。如果她的監(jiān)護(hù)人不會(huì)對(duì)著孩子埋怨對(duì)方，那在孩子的心中就會(huì)認(rèn)為爸爸或者媽媽都還在Ta的身邊，不會(huì)離開(kāi)Ta的?！辈贿^(guò)，法律和社會(huì)輿論卻忽略這些，常常以文本、條例、準(zhǔn)則，作為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)確定孩子的歸屬，這對(duì)于尚且難辨是非的孩子而言，無(wú)疑是更大的傷害。
C 情感教育失衡的對(duì)策
婚姻不只是家長(zhǎng)自己的事情，不要忽視了孩子的情感。家庭教養(yǎng)方式是在父母與孩子的互動(dòng)過(guò)程中形成并發(fā)展的，這種互動(dòng)的結(jié)果，不僅從父母對(duì)孩子的生理養(yǎng)育活動(dòng)中體現(xiàn)，同時(shí)也從父母對(duì)孩子行為規(guī)范的傳遞中體現(xiàn)。孩子一出生，首先是作為一個(gè)生物個(gè)體而存在，其最基本的生存和身體健康離不開(kāi)父母和成人長(zhǎng)時(shí)間的精心護(hù)理、照料。與此同時(shí)，他又開(kāi)始了由生物個(gè)體向社會(huì)個(gè)體轉(zhuǎn)變的社會(huì)化過(guò)程，這意味著孩子需要不斷學(xué)習(xí)知識(shí)、技能，逐漸掌握社會(huì)規(guī)范，最終適應(yīng)社會(huì)生活。這一切，同樣離不開(kāi)父母和成人的引導(dǎo)和教育，因此，作為家長(zhǎng)，一定要重視自己與孩子的情感溝通，不能視若罔聞。家校聯(lián)動(dòng)，讓學(xué)校詳細(xì)了解孩子的成長(zhǎng)環(huán)境很重要。
家長(zhǎng)有義務(wù)向?qū)W校說(shuō)明家庭的特殊情況，以便學(xué)校在教育孩子時(shí)對(duì)癥下藥。孩子進(jìn)入青少年時(shí)期，雖然主要活動(dòng)場(chǎng)所已從家庭轉(zhuǎn)為學(xué)校，但孩子在學(xué)校的人際關(guān)系、學(xué)業(yè)成就、對(duì)新情境的應(yīng)對(duì)，無(wú)一不受父母教養(yǎng)方式的潛在或直接影響，尤其是他們與父母對(duì)抗性的增加，更需要學(xué)校的正確引導(dǎo)。社會(huì)關(guān)注與正確的導(dǎo)向必不可少。
社會(huì)應(yīng)該給孩子提供適合生長(zhǎng)的環(huán)境以及健康成長(zhǎng)的條件。兩虎相爭(zhēng)，必有一傷，姑且不論父母雙方的個(gè)人恩怨，僅就孩子來(lái)看，在必須尊重事實(shí)的基礎(chǔ)上，法律更應(yīng)該以人為本，更應(yīng)該以孩子的個(gè)人意愿和健康成長(zhǎng)為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，畢竟，孩子是無(wú)辜的。
共同的關(guān)愛(ài)至關(guān)重要。
溫暖對(duì)孩子社會(huì)化進(jìn)程所起的作用是十分積極的，它會(huì)促進(jìn)孩子道德感、成就感、良好社會(huì)適應(yīng)和利他行為的發(fā)展。因此，不要以一種憐憫的姿態(tài)看待孩子，要尊重孩子，讓他感受到人間的溫暖?？梢越o孩子創(chuàng)造條件，讓Ta多參加有益的活動(dòng)，如社區(qū)、學(xué)校的公益性活動(dòng)等，在活動(dòng)中感受溫暖，健康成長(zhǎng)。
對(duì)中學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。
每個(gè)人都會(huì)面臨心理適應(yīng)的諸多難題，如：學(xué)業(yè)的負(fù)擔(dān)、復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)實(shí)、對(duì)人際關(guān)系的恐懼、因大眾傳播發(fā)達(dá)而造成選擇困難，等等。整個(gè)社會(huì)應(yīng)該在這方面更加關(guān)注并給大家一個(gè)正確的導(dǎo)向，共同來(lái)幫助孩子們解除成長(zhǎng)中的煩惱，順利度過(guò)人生的重要時(shí)期。
珍愛(ài)婚戀
四大特質(zhì)嚇得男人不敢娶你
有的女人桃花運(yùn)很好，戀愛(ài)不斷，別人和她自己都覺(jué)得她會(huì)很快步入婚姻，可是等到該結(jié)婚的人都結(jié)了，她還在談戀愛(ài)。那么為什么對(duì)方遲遲不娶她呢？摒棄對(duì)方不負(fù)責(zé)任這一點(diǎn)，也許是她的原因。
和任何男人都能打成一片
經(jīng)常有男人抱怨另一半與自己的“狐朋狗友”合不來(lái)，當(dāng)然也有女人是例外，不僅非常了解男人的喜好，精通足球、汽車(chē)、政治這些“男人話題”，而且積極加入“男人幫”的各種活動(dòng)，好像和任何男人都能混得很熟。
可能你會(huì)認(rèn)為這樣的女人應(yīng)該很受歡迎，可事實(shí)不然。這樣的女人容易讓男人失去安全感，男人還敢娶你嗎？過(guò)于完美的超人
當(dāng)一個(gè)女人總能主動(dòng)跳出來(lái)為男人解決各種問(wèn)題，小到生活細(xì)節(jié)，大到事業(yè)上出謀劃策，仿佛能夠解決男人所不能攻克的任何困難時(shí)，你肯定會(huì)覺(jué)得男人會(huì)愛(ài)她愛(ài)得發(fā)狂，必欲娶之而后快。其實(shí)并非如此。80%的男人會(huì)對(duì)這樣的“完美女人”產(chǎn)生猶豫和動(dòng)搖，甚至認(rèn)為將來(lái)自己的能力很難得到尊重和肯定。
過(guò)于“獨(dú)立”
如果一個(gè)女人在男人眼里是一個(gè)事事不求人、萬(wàn)事能擺平、任何事情都打不倒的“鐵人形象”，那就等于給自己貼上了“難以親近”的標(biāo)簽。
永遠(yuǎn)衣著光鮮
戀愛(ài)的時(shí)候，注重衣著是很值得認(rèn)同的，可是，婚姻不是戀愛(ài)，婚姻生活中離不開(kāi)柴米油鹽。如果你時(shí)刻提防著自己的衣著和妝容，你會(huì)全心為你丈夫做飯嗎？你會(huì)無(wú)怨無(wú)悔地為丈夫打掃地板營(yíng)造一個(gè)好的家居環(huán)境嗎？想必是不可能的！如果可以選擇，男人絕對(duì)會(huì)選擇一個(gè)能出得廳堂，入得廚房的女人。
作者簡(jiǎn)介：曹雕，男， 1961年 6 月 17日生，湖北武漢人，漢族。武漢大學(xué)中文學(xué)士，海南政法學(xué)院法律碩士，華南師范大學(xué)教育心理學(xué)博碩士，美國(guó)哈佛心理學(xué)系博士后。現(xiàn)為華中師范大學(xué)心理學(xué)學(xué)院社會(huì)心理學(xué)博士生導(dǎo)師,美國(guó)波仕頓哈佛大學(xué)社會(huì)心理學(xué)座教授，社會(huì)科學(xué)心理學(xué)者,華中師范大學(xué)社會(huì)心理研究中心常務(wù)副主任、教育部華中師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心研究員、華中師范大學(xué)中國(guó)社會(huì)問(wèn)題研究中心研究員（教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地）、中國(guó)心理學(xué)會(huì)社會(huì)心理學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)委員、中國(guó)國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)學(xué)朮委員、中國(guó)社會(huì)心理學(xué)會(huì)理論與教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)委員和應(yīng)用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)委員、湖北省心理學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)、武漢經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)(漢南區(qū))卓越書(shū)畫(huà)院院長(zhǎng)、中國(guó)美術(shù)協(xié)會(huì)員、中國(guó)書(shū)法協(xié)會(huì)員、中國(guó)攝影協(xié)會(huì)員等;同時(shí),兼任湖北朝陽(yáng)紅康復(fù)休閑養(yǎng)老院董事長(zhǎng)。
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