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文 | 雨霏
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早上坐公交車的時(shí)候，旁邊座位的奶奶一直在大聲的教小孫女加減法。
“2和哪個(gè)數(shù)字組合起來是9”，“2和哪個(gè)數(shù)字組合起來是7”，“3和哪個(gè)數(shù)字組合起來是8”……
小女孩回答的很慢，而且經(jīng)常出錯(cuò)。奶奶的也越來越不耐煩。
后來奶奶一邊很生氣的重復(fù)同樣的問題，一邊用很嫌棄的聲音罵孩子“心里想啥呢，笨死得了”，“人家別人都會(huì)，你別念書了”，“死腦瓜骨”。
小姑娘帶著哭腔吐出一個(gè)個(gè)她心里面猜出的數(shù)字。
看不下去，跟孩子奶奶說，孩子還小，可能不懂題目的意思。再耐心教教就都會(huì)了。
奶奶則回了一句“不是那塊兒學(xué)習(xí)的料，怎么耐心也白搭”，還特意看了孩子一眼，似乎是在故意說給孩子聽。
看著孩子怯生生的，委屈又不敢哭的樣子，真是有點(diǎn)不忍心。
- 01 -
記得之前看過全國著名班主任鄭學(xué)志老師的一篇經(jīng)驗(yàn)介紹，他早年的時(shí)候，曾在某個(gè)職業(yè)中學(xué)教語文。
那所職業(yè)中學(xué)的孩子們學(xué)習(xí)熱情很低，甚至很多孩子在初中，都被老師和家長(zhǎng)視為是“破銅爛鐵”。只是希望孩子們?cè)诼殬I(yè)學(xué)習(xí)里混到畢業(yè)就好。
鄭老師接手班級(jí)，跟孩子們說這兩節(jié)課寫作文。孩子們就一片反對(duì)聲。喊著說不會(huì)寫。
鄭老師把標(biāo)準(zhǔn)降低，問孩子們寫一段話可不可以。孩子們還是喊著寫不來。
后來鄭老師又降低標(biāo)準(zhǔn)，讓孩子們兩節(jié)課只寫一句話就行。
孩子們就笑，認(rèn)為老師太好糊弄了。
等孩子們把一句話寫完，鄭老師就把每句話都在課堂上朗讀。不通順的句子，當(dāng)場(chǎng)要求重寫；通順的句子，就大聲表揚(yáng)；寫的好的，就眉飛色舞的評(píng)價(jià)。一節(jié)課下來，孩子們都特別高興。
鄭老師告訴孩子們，一篇文章里面，有一句話，一段話很精彩，就是成功的。還給孩子們分析雜志上吸引人的文章，跟孩子們討論里面哪句話句話讓人印象特別深刻。
孩子們認(rèn)同了老師的說法之后，畏難情緒也就消失了。之后學(xué)作文的“哲、理、情、趣”和修辭，也就漸入佳境。有幾個(gè)孩子的作文，甚至在省級(jí)雜志上發(fā)表。
鄭老師講的是教學(xué)過程中的方法，其實(shí)也值得我們很多父母思考。
教育孩子這件事本身，無可指摘。可是教育孩子是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，需要時(shí)間的積累，需要溫柔的呵護(hù)，還需要耐心的等待。
我們成年人最應(yīng)該做的，不是在教育孩子的過程中，打壓孩子，給孩子貼上“笨蛋”“不開竅”這樣的標(biāo)簽，而是幫助孩子，去掌握學(xué)習(xí)的要領(lǐng)，感受到學(xué)習(xí)帶來的快樂和成就感。
- 02 -
教育界有句名言：“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的老師和教學(xué)。”
提出這一觀點(diǎn)的，是美國享有極高聲譽(yù)的小學(xué)老師，Marva女士。
Marva女士出生于1936年，父親是非裔，母親是印第安人。并且出生地是一個(gè)黑人聚居的小鎮(zhèn)子。
在種族歧視盛行的年代，Marva的父母一直都在鼓勵(lì)和支持她。所以Marva接受了教育，并成為了一名黑人聚集的貧民窟的教師。
Marva所面對(duì)的教學(xué)困境不難想象，酒精、暴力、毒品都在孩子們中蔓延，孩子們十幾歲就會(huì)離開學(xué)校，拉幫結(jié)派，與犯罪和毒品相伴。
Marva女士執(zhí)教過程中，一直在做的事情就是不斷的告訴孩子們，他們都有各自的天賦，將來都會(huì)有出息。
她給孩子們讀故事書，訓(xùn)練孩子們的閱讀和表達(dá)能力。不厭其煩的關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，告訴孩子們他們可以做得更好。
并且她還會(huì)觀察每一個(gè)學(xué)生，因材施教。根據(jù)孩子們的不同學(xué)習(xí)程度和閱讀能力，給孩子們留不同的作業(yè)，推薦不同的書目。
面對(duì)愛搗亂、犯錯(cuò)誤的孩子，Marva也從不用惡毒的話侮辱，而是給孩子們“有益”的懲罰。
比如有一次，有個(gè)男生踢（kick）了另一個(gè)孩子，她就讓那個(gè)男生去查kick的詞源，然后向全班小朋友匯報(bào)。
她發(fā)現(xiàn)有個(gè)女生在課堂上嚼口香糖，就讓她去查人類嚼泡泡糖的歷史，并當(dāng)著小朋友的面做一次演講。并拿出世界地圖，告訴孩子們做口香糖的樹主要產(chǎn)自哪里，以及那些國家是如何與美國做貿(mào)易的。
就是靠著極大的耐心和愛意，Marva女士創(chuàng)造了一個(gè)奇跡。她的學(xué)生中，極少有人犯罪。而是成為了政治家、醫(yī)生、律師、商人，還有很大一部分人做了老師。
Marva女士經(jīng)常告訴孩子們“無論你是誰，生活在何處，都有權(quán)利獲得一個(gè)美好的未來，而只有你用自己的才智和世界擁抱，它才會(huì)一步步向你靠近?！?/strong>
Marva女士創(chuàng)造的奇跡也啟示我們，如果一個(gè)教師都可以用無私的愛去鼓勵(lì)孩子，信任孩子，激發(fā)出孩子們內(nèi)心的熱情。我們做父母的，為什么不能寬容孩子，給孩子一個(gè)自由成長(zhǎng)的空間呢？
- 03 -
前段時(shí)間有朋友轉(zhuǎn)發(fā)給我一篇臺(tái)灣大學(xué)周志文教授的文章。周教授在文章里，回憶著自己的“笨”女兒，是如何一路走到博士的。
周教授的女兒叫球兒，從小做什么事情，都比其他孩子“笨”很多。
別的孩子都會(huì)察言觀色，球兒永遠(yuǎn)渾然不覺。教她背古詩，不僅緩慢低效，而且錯(cuò)誤百出。上小學(xué)即使在很差的學(xué)校，成績(jī)依然平庸。
在球兒5年級(jí)時(shí)，周教授送她學(xué)了鋼琴。鋼琴老師很喜歡球兒，稱贊球兒彈琴有“大將之風(fēng)”。
周教授觀察，女兒彈琴經(jīng)常犯錯(cuò)，記譜子的能力也很差，不過記住了之后，彈的倒是很連貫。
之后球兒上初中的音樂班，文化課經(jīng)常不及格。甚至經(jīng)常在留級(jí)的邊緣徘徊。成績(jī)差到私立高職都考不上，只好讀高中的音樂班。
因?yàn)槌煽?jī)不好，球兒在學(xué)校也受到了孤立，沒有什么朋友，也不受老師喜歡。
慶幸的是，球兒的音樂成績(jī)一直不錯(cuò)。以音樂特長(zhǎng)考入了不錯(cuò)的大學(xué)，又因?yàn)樵诖髮W(xué)期間學(xué)的課程都跟音樂有關(guān)，成績(jī)有了較大提高。
后來球兒又考入美國很好的大學(xué)讀碩士，并且頂尖音樂學(xué)校愿意提供高額獎(jiǎng)學(xué)金，讓球兒去那里讀博士。
周教授通過女兒的遭遇，思考教育的目的。
他認(rèn)為，“教育應(yīng)給受教育者知識(shí)，這些知識(shí)應(yīng)該是教導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)自我、肯定自我，教育應(yīng)該想辦法造就一個(gè)人，而不是摧毀一個(gè)人，至少使他自得、使他快樂，而不是使他迷失、使他悲傷?！?/strong>
- 04 -
其實(shí)我們每個(gè)孩子，都是獨(dú)立的個(gè)體。必然會(huì)有各自的特長(zhǎng)和短板。
有些孩子聰穎可人，他們應(yīng)該得到肯定和鼓勵(lì)，應(yīng)該更自信的去面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。也有一些孩子稍顯內(nèi)斂遲鈍，頑皮淘氣，這些孩子也有權(quán)被溫柔相待。沒有一個(gè)孩子是應(yīng)該被輕視、被放棄的。
自然界的規(guī)律是“春種、夏長(zhǎng)、秋收、冬藏”，我們教育者在孩子年幼的時(shí)候，播種下美好和希望的種子，孩子長(zhǎng)大后，才可能會(huì)有累累的收獲。要推動(dòng)孩子進(jìn)步，也不能拔苗助長(zhǎng)。
越是漫長(zhǎng)的路，就越要慢慢的走。越是遇到困難的孩子，就越需要養(yǎng)育者，有一顆從容堅(jiān)韌，靜待花開的心。
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