答疑解惑Ⅲ 班級(jí)管理（一）
小編語(yǔ)：
班級(jí)管理工作具體而繁瑣，諸如班級(jí)公約制定，班干部培養(yǎng)，班級(jí)紀(jì)律與衛(wèi)生，學(xué)生培優(yōu)與轉(zhuǎn)差，學(xué)習(xí)對(duì)子與合作小組；班級(jí)氛圍與宿舍文化，思想道德與學(xué)法指導(dǎo)，心理健康與安全教育；各種評(píng)比與檢查通報(bào)，考試跟蹤指標(biāo)，學(xué)生出現(xiàn)矛盾需要調(diào)解，早戀現(xiàn)象需要疏導(dǎo)；一段時(shí)間出現(xiàn)班級(jí)沒(méi)活力，舉辦活動(dòng)沒(méi)特色等等。這些基礎(chǔ)性工作往往把班主任老師鍛煉成為一個(gè)多面手，有時(shí)候還有一些臨時(shí)性任務(wù)，不僅考驗(yàn)著老師的心理承受能力，也消耗了大量的精力。
前段時(shí)間，在前兩部分內(nèi)容中就《案例呈現(xiàn)》和《學(xué)生問(wèn)題調(diào)整》有關(guān)問(wèn)題發(fā)生上來(lái)，今天開(kāi)始陸續(xù)把第三部分《班級(jí)管理》中的問(wèn)題分為四連篇發(fā)上來(lái)于大家分享。關(guān)注公眾號(hào)，可以查閱歷史文章，歡迎交流討論。
1、如何制定班規(guī)？班規(guī)在執(zhí)行過(guò)程中如何做到張弛有度？
俗話說(shuō)，“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，國(guó)有國(guó)法，校有校規(guī)。班級(jí)也是如此，要打造自己的團(tuán)隊(duì)就必須有自己的規(guī)矩，否則這個(gè)集體將是一盤散沙。但班規(guī)要科學(xué)合理并具有執(zhí)行力，才能發(fā)揮出其應(yīng)有的作用。
⑴ 制定班規(guī)應(yīng)根據(jù)本班的具體情況進(jìn)行討論，以校規(guī)為基準(zhǔn)，分別就班級(jí)目標(biāo)、紀(jì)律衛(wèi)生、行為規(guī)范、學(xué)科學(xué)習(xí)、班級(jí)活動(dòng)等方面制定班規(guī)，可以借鑒其他班級(jí)的成功做法，宜粗不宜細(xì)，嚴(yán)格而不嚴(yán)苛，以防過(guò)猶不及。
⑵ 可以把制定班規(guī)設(shè)計(jì)成一項(xiàng)活動(dòng)，如開(kāi)展“班級(jí)公約，有你有我”活動(dòng)，開(kāi)展“班級(jí)因我而精彩”主題活動(dòng)，“做校規(guī)校紀(jì)的踐行者”，分成幾個(gè)小組，讓大家參與進(jìn)來(lái)，體現(xiàn)出主人翁意識(shí)，同學(xué)們才能自覺(jué)遵守。
⑶ 班規(guī)執(zhí)行與班風(fēng)密切相關(guān)，兩者相輔相成，要使班規(guī)順利執(zhí)行需要培養(yǎng)良好的班風(fēng)。因此，必須強(qiáng)化班規(guī)的執(zhí)行力，在執(zhí)行班規(guī)過(guò)程中培養(yǎng)大家的集體榮譽(yù)感，這樣也有利于增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。
⑷ 各班情況不同，問(wèn)題出現(xiàn)的背景不同，學(xué)生的性格特征不同，一些問(wèn)題表現(xiàn)的程度不同，老師處理問(wèn)題的方式也不盡相同。有些問(wèn)題應(yīng)結(jié)合班級(jí)具體情況有針對(duì)性地解決，同時(shí)教育不是萬(wàn)能的，有一些方法對(duì)于有的學(xué)生能夠解決，但對(duì)于其他學(xué)生也許不能湊效，要做到具體問(wèn)題具體分析，張弛有度。
2、班級(jí)凝聚力不強(qiáng)，如何提高班級(jí)凝聚力？
班級(jí)是師生共同學(xué)習(xí)生活的場(chǎng)所，一個(gè)班級(jí)只有擁有凝聚力，才有執(zhí)行力和戰(zhàn)斗力。在班級(jí)管理過(guò)程中，許多班主任老師為班級(jí)缺乏凝聚力而感到苦惱，班級(jí)工作不能落實(shí)到位，一些措施執(zhí)行不力，又找不到合適的辦法。要想使班級(jí)具有很強(qiáng)的凝聚力，使師生共同建設(shè)班級(jí)，需要從以下幾方面著手。
⑴ 班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂，是學(xué)生的精神支柱，要提高班級(jí)凝聚力，班主任首先要以身作則，身體力行，以自己的行動(dòng)在學(xué)生中樹(shù)立威信，學(xué)生才能支持你。加強(qiáng)班級(jí)凝聚力，需要培養(yǎng)一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍，明確職責(zé)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，在落實(shí)班級(jí)工作過(guò)程中要強(qiáng)化執(zhí)行力。
⑵ 提高凝聚力要讓大家朝著一個(gè)目標(biāo)而努力，不斷給學(xué)生以精神鼓勵(lì)。例如體育比賽最能加強(qiáng)集體凝聚力的培養(yǎng)，尤其學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生往往體育、音樂(lè)方面的才能突出，這些學(xué)生平時(shí)得不到關(guān)注和認(rèn)可，而他們卻有一定的人氣，要善于利用這部分學(xué)生的優(yōu)勢(shì)來(lái)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
⑶ 班級(jí)要有共同的奮斗目標(biāo)，如總體目標(biāo)、年度目標(biāo)，學(xué)習(xí)方面、紀(jì)律衛(wèi)生方面、行為習(xí)慣方面的目標(biāo)等，在班級(jí)傳遞正能量，激勵(lì)大家為目標(biāo)而奮斗。班主任要積極營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，真心對(duì)待每一名學(xué)生，處理班級(jí)事務(wù)要公平，賞罰分明，一視同仁。從小事做起，從點(diǎn)滴做起，使學(xué)生時(shí)刻感受到班主任的關(guān)心與愛(ài)護(hù)，只要班主任真情付出，學(xué)生必然會(huì)真情相報(bào)。
⑷ 班級(jí)活動(dòng)是同學(xué)們之間互相了解的橋梁，通過(guò)班級(jí)活動(dòng)能夠密切教師和學(xué)生以及學(xué)生之間的關(guān)系，要想使班級(jí)具有很強(qiáng)的凝聚力，需要多組織豐富多彩的活動(dòng)。在參與活動(dòng)中激發(fā)他們團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，拼搏向上的精神，提高學(xué)生的參與意識(shí)和主人公意識(shí)，班級(jí)凝聚力在無(wú)形中就能增強(qiáng)。
張勝利，駐馬店市一高政教處主任，中學(xué)高級(jí)教師。全國(guó)知名班主任，全國(guó)著名德育專家，全國(guó)中小學(xué)名師工作室聯(lián)盟常務(wù)理事，全國(guó)名師大講堂主講專家、全國(guó)教育名家論壇、全國(guó)教師綠色教育研究院、北京眾師行教育中心、北京神州智達(dá)教育中心、杭州銘師堂教育、江西金太陽(yáng)教育、廣東名思教研特聘專家，篤行教育（北京）研究院專家組核心成員，河南省最具智慧力十佳班主任，河南省國(guó)培計(jì)劃主講教師，省級(jí)優(yōu)秀教師，省級(jí)名師，省級(jí)骨干教師，省級(jí)學(xué)術(shù)帶頭人?！叭诵邪嘀魅喂ぷ魇摇鳖檰?wèn)?！缎掳嘀魅巍贩饷嫒宋?，《班主任》欄目人物，《河南教育》“班主任之星”和 “特別關(guān)注”欄目人物?！蛾兾鹘逃窓谀吭u(píng)論專家，《教師》雜志“大專題”欄目撰稿人。2010年度 “感動(dòng)天中”十大人物，專著《班級(jí)主流文化的魅力》被評(píng)為河南省優(yōu)秀社科普及作品一等獎(jiǎng)，《致遠(yuǎn)情 教育夢(mèng)——班級(jí)主題活動(dòng)開(kāi)發(fā)與應(yīng)用》被譽(yù)為班主任工作教科書。
聯(lián)系客服
