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本首的右手旋律部分有兩種結(jié)構(gòu)形式： 1.連貫、流暢的十六分音符。 2.活潑的帶有八分音符旋律重音的練習(xí)。它的組成有三種形式：①4個(gè)音一組；②8個(gè)音一組；③2個(gè)音一組。左手出現(xiàn)了三個(gè)音的和弦連接和跳音。在譜子中出現(xiàn)的符于向上并帶有小黑點(diǎn)的八分音符，其實(shí)并不是要求彈成跳音，這只是一種需要稍加突出的記號(hào)，表示將其彈成重音。在今后的學(xué)習(xí)中我們還會(huì)經(jīng)常見(jiàn)到這種奏法的記號(hào)。當(dāng)我們了解這個(gè)意思后，千萬(wàn)不可求“重”心切，拚命擠壓搖晃，使聲音彈得既緊張又難聽(tīng)。左手也由于是三個(gè)音的連接，需要手指在彈奏中更獨(dú)立，手腕更放松。手指的獨(dú)立彈奏能力雖然是最為重要的，但沒(méi)有手掌。手腕手臂的支持和協(xié)調(diào)配合，單憑手指“孤軍奮戰(zhàn)”那也是無(wú)源之水，無(wú)本之木。我國(guó)著名鋼琴家、鋼琴教育家周廣仁教授，曾把手指形象地比喻為前方打仗的戰(zhàn)士，而把手腕、手臂則比喻成后勤部隊(duì)，只有協(xié)同作戰(zhàn)才能取得勝利。這正如本首八分音符重音的彈奏，光靠手指的獨(dú)立能力是不夠的，需加入手掌、手臂、手腕的協(xié)同動(dòng)作。只要我們稍加注意就不難發(fā)現(xiàn)，帶有八分音符重音的音符組成形式中總有一個(gè)重復(fù)音，如第三小節(jié)重復(fù)音為G（SOL），它處在這一句的最高音位置；再如第四行的第二小節(jié)，重復(fù)音為C（do），它處在這一句的最低音位置。這些重復(fù)音均不處在旋律重音的位置，這也是帶有旋律重音結(jié)構(gòu)的一個(gè)普遍規(guī)律。我們知道，使鋼琴聲音有力的兩個(gè)重要原因是重量與速度，手腕的重量比獨(dú)立的一個(gè)手指的重量要大，快速下鍵比慢速下鍵的力量要強(qiáng)。在這種帶旋律重音的結(jié)構(gòu)中，重復(fù)音的使用和它所處的位置為我們利用重量和速度來(lái)獲得力量提供了有利的條件。具體奏法是：將帶有八分音符旋律重音的手指抬得高些，并同時(shí)帶起手腕，從其高度中獲得一個(gè)向下的重量，提高其下鍵的速度，使手指發(fā)出有彈性的重音。相反，處于另一端的重復(fù)音手指則不必抬起，只需輕觸鍵盤(pán)，控制住聲音的力度。不管是兩個(gè)，四個(gè)或八個(gè)音一組的旋律重音，均采用這種奏法。如第三小節(jié)，我們夸大帶有旋律重音的2、3、4指的動(dòng)作，控制好5指動(dòng)作，第四行的第二小節(jié)則夸大3、5指的動(dòng)作，控制好大指的高度和彈法，這時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)，一個(gè)手的不同奏法，能產(chǎn)生通常要兩個(gè)手才能彈奏的雙層次的美妙聲音。注意：未作八分音符重音標(biāo)記的部分，應(yīng)保持同樣的彈法，連貫而又均勻。 關(guān)于三個(gè)音的和弦連接請(qǐng)參看第19首的提示。由于本首練習(xí)在音符使用上已不僅僅限于五個(gè)固定位置的音，出現(xiàn)了一個(gè)八度的音階，所以必須通過(guò)移位來(lái)解決。移位就像小提琴或二胡的換把。樂(lè)曲前面的Allrgro為速度術(shù)語(yǔ)，意為快板，它要求速度在每分鐘132拍左右，即每分鐘彈奏132個(gè)四分音符。這種速度對(duì)于初學(xué)者顯然是太快了，學(xué)生在熟練后可根據(jù)自身的能力酌情處理。要完成好超過(guò)五個(gè)音的移位動(dòng)作，關(guān)鍵在大拇指，而手腕、前臂以及肩部的配合放松，則是做好大拇指動(dòng)作的前提。如何使大拇指順利而放松地完成左右轉(zhuǎn)指換位的動(dòng)作，如何在動(dòng)作中將聲音彈得均勻連貫，是這首練習(xí)要解決的問(wèn)題。在本首第二行的第二小節(jié)和第三行的最后，右手分別出現(xiàn)兩種指法。手稍大的學(xué)生可使用下面3指開(kāi)頭的那種，它免去了一次轉(zhuǎn)指；手稍小的學(xué)生應(yīng)使用上面的指法，即2指開(kāi)頭，雖然多了一次轉(zhuǎn)指，卻避免了因過(guò)寬的手指伸張帶來(lái)的肌肉緊張。大拇指的天生機(jī)能決定了它極善于做左右移動(dòng)的動(dòng)作。在彈奏前可先將手放在鍵盤(pán)上，不必發(fā)出聲音，在另四個(gè)手指保持相對(duì)不動(dòng)的情況下，大拇指做鉆進(jìn)鉆出的動(dòng)作練習(xí)。手腕切不可僵硬，應(yīng)隨著大拇指左右的動(dòng)作來(lái)改變左右的角度，并細(xì)心體會(huì)手臂的放松感覺(jué)，當(dāng)自然順利地做好以上動(dòng)作后，再雙手練習(xí)一個(gè)八度的C大調(diào)音階。移位轉(zhuǎn)指過(guò)程中極易出現(xiàn)聲音不均勻的情況，表現(xiàn)在大拇指出現(xiàn)一個(gè)重音，如第一小節(jié)右手F（fa）音，解決的方法有三種： 1．大拇指要有提前動(dòng)作，即在2、3指分別彈奏的過(guò)程中，大拇指同時(shí)做鉆入的動(dòng)作，這樣避免了由于大拇指的突然啟動(dòng)而帶來(lái)的重音。 2．轉(zhuǎn)指時(shí)手腕只能有左右的調(diào)節(jié)動(dòng)作，不可向上拱起，大拇指應(yīng)獨(dú)立彈奏，切不可隨手腕一起“坐下去”造成重音。 3．大拇指正確的觸鍵部位應(yīng)是指尖的側(cè)面，不能將大拇指一關(guān)節(jié)伸入鍵盤(pán)參與彈奏。只要我們分別找出第一個(gè)和弦中能夠保留的音，便能完成與第二個(gè)和弦的連接。本首練習(xí)由四個(gè)樂(lè)句組成，每四個(gè)小節(jié)為一個(gè)樂(lè)句。一個(gè)連線并不一定是一個(gè)完整的樂(lè)句，這正如寫(xiě)文章一樣，一句話中以使用頓號(hào)、逗號(hào)，但只有句號(hào)才表示一句話的結(jié)束。本曲中的每個(gè)樂(lè)句都分別由兩個(gè)連線組成．如果我們?cè)趶椬嘀幸运男」?jié)為單位作一個(gè)漸強(qiáng)漸弱的語(yǔ)氣變化，便會(huì)對(duì)音樂(lè)里的“逗號(hào)”和“句號(hào)”有更深的體會(huì)。在左手分解和弦的伴奏中，右手作斷奏、連奏的旋律變化，表情天真、活潑、明亮。右手在彈連奏時(shí)，極易受斷奏的影響，使連奏彈得不夠連貫，并用手腕幫助用力（抖手腕）。左手則由于不斷出現(xiàn)的和弦換位不準(zhǔn)，而影響曲子的熟練或流暢。將左手聲音彈得太吵也是容易被忽視的一個(gè)問(wèn)題。右手的斷奏都為四分音符。斷奏的時(shí)值一般為原音符時(shí)值的一半，所以右手不必過(guò)分追求跳音的短促，只需帶起斷開(kāi)就行。連奏則需認(rèn)真檢查和控制好手腕，隨著連線第一個(gè)音的落下，手腕即刻穩(wěn)住，利用手指的獨(dú)立動(dòng)作來(lái)完成連線中的其他音符，直到下一個(gè)斷奏時(shí)將手腕帶起。解決左手移位準(zhǔn)確的最重要的一點(diǎn)，便是集中思想，提前想好所要改換的位置和使用的音符。家長(zhǎng)要準(zhǔn)確、及時(shí)地提醒孩子提前做好準(zhǔn)備，使其注意力集中．只要我們做到集中精力，讓腦子走在眼睛的前面，眼睛走在手的前面（眼睛提前看準(zhǔn)音位），就一定能流暢地彈奏好左手的伴奏部分。慢速以及用單手進(jìn)行難點(diǎn)練習(xí)，是解決一切有技術(shù)難度的曲目的最好辦法。本首第三行是全曲最難的部分，一定要分手重點(diǎn)練習(xí)，從中找出變化的規(guī)律。如果以上各點(diǎn)都認(rèn)真去做了，但還不能順利流暢地演奏，就要再仔細(xì)看看指法．正確使用書(shū)上標(biāo)記的指法也是流暢彈奏的一個(gè)重要方面。這也是一首以訓(xùn)練右手雙有連貫為主的練習(xí)曲，與前幾首練習(xí)雙音的曲子所不同的是，它是3/4 拍子，節(jié)奏更富于動(dòng)感，整首都由短小的連線組成。旋律具有很強(qiáng)的歌唱性，在左手半分解和弦的伴奏下，更顯得優(yōu)雅、活潑。 Andantino為速度術(shù)語(yǔ)，意思為小行板。讓3、4、5指站立好，使其在雙音的高聲部彈奏旋律音時(shí)，發(fā)出連貫而又富于歌唱性的聲音，是本首練習(xí)需重點(diǎn)解決的問(wèn)題。在進(jìn)行右手單獨(dú)訓(xùn)練時(shí)，要清晰地聽(tīng)到3、4、5指彈出的聲音，體會(huì)3、4、5指指尖用力和聲音到底的感覺(jué)。在彈奏中要學(xué)會(huì)用耳朵來(lái)鑒別聲音的好壞，若能在演奏時(shí)邊彈邊唱（注意應(yīng)隨雙音的高聲部旋律來(lái)唱），則能更快地建立起對(duì)旋律的深刻印象。手腕要隨著每一個(gè)短小的樂(lè)句自然抬起放下，加強(qiáng)旋律的呼吸感覺(jué)，使三拍子的旋律優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)。看似簡(jiǎn)單的左手伴奏，常常會(huì)出現(xiàn)各式各樣的錯(cuò)誤。有將第一個(gè)音彈成跳奏或?qū)⑺鳛楸Ａ粢舻?；也有將第二拍和第三拍的和弦彈成硬邦邦的重音的；還有將第二拍的音彈成斷奏而又將手腕重重掉落在第三拍上的。其實(shí)左手的彈奏是非常輕松容易的，我們只需將符合重音規(guī)律的第一拍用手腕落下并與第二個(gè)和弦連接好，而第二、三拍的和弦用手腕輕輕帶起奏出明顯弱于第一拍的斷奏來(lái)，便會(huì)讓這首樂(lè)曲產(chǎn)生輕快優(yōu)美的效果。按照三度關(guān)系或非三度關(guān)系的三個(gè)以上的音的結(jié)合，叫做和弦。在前面所學(xué)的練習(xí)曲中，每首曲子的左手部分都以和弦出現(xiàn)，只是織體不同，主要分為下列三種形式： 1．柱式和弦三個(gè)音像柱子一樣上下疊起，要求同時(shí)整齊地奏出，如第11、12、17、18、19首的左手部分。 2．半分解和弦三個(gè)音分兩次出現(xiàn)，是一個(gè)單音和一個(gè)雙音的交替彈奏，如第13、15、16、21首。 3．分解和弦三個(gè)音先后出現(xiàn)，逐個(gè)彈奏，如14、20首的左手部分。伴奏織體同對(duì)音樂(lè)的風(fēng)格有很大的影響。柱式和弦適合表現(xiàn)堅(jiān)定、有力、飽滿(mǎn)的情緒；半分解和弦較適合表現(xiàn)活潑、輕快、跳躍的情緒；分解和弦則更適合表現(xiàn)柔和、優(yōu)美、連貫的音樂(lè)風(fēng)格。這首練習(xí)曲雖然短小，卻綜合了前面幾首曲子的技巧。既有連奏和斷奏的對(duì)比練習(xí)，又有轉(zhuǎn)指移位的音階進(jìn)行，并使用了十六分音符，速度較前面幾首更快一些。 Allegretto為速度術(shù)語(yǔ)，意為小快板，它比Allegro稍慢一些，每分鐘約為108拍，這種速度用在這里不很合適，練習(xí)時(shí)需適當(dāng)加快。右手的連、跳奏法多次不規(guī)則的變化和左手有規(guī)律的伴奏，為雙手的獨(dú)立動(dòng)作提出了更高的要求，這不僅是對(duì)彈奏技巧，同時(shí)也是對(duì)腦子的一個(gè)很好的鍛煉。所謂雙手獨(dú)立，即在同一時(shí)間里，雙手獨(dú)自完成各自不同的彈奏。最為常見(jiàn)的是一手連而另一手跳，或一手落下而另一手帶起，這兩種情況在本首練習(xí)中均有出現(xiàn)。本首練習(xí)曲第二小節(jié)的第一個(gè)音，由于右手是連線的最后一個(gè)音，手腕需做帶起的動(dòng)作，而左手是連線的第一個(gè)音，需將手腕落下，雙手呈反方向運(yùn)動(dòng)。右手落下左手帶起的情況，則出現(xiàn)在第二行的第三、第七小節(jié)的第二個(gè)音處。要解決雙手獨(dú)立動(dòng)作的問(wèn)題，除了單手、雙手反復(fù)練習(xí)和明確動(dòng)作要領(lǐng)之外，與我們是否能慢速、理智、細(xì)心地彈琴也關(guān)系密切。左手節(jié)奏雖然與第21首不一樣，但彈法卻相同。第一個(gè)連線開(kāi)頭的八分音符要將手腕落下并適當(dāng)加重，后面三個(gè)雙音都用斷奏處理，聲音一定要明顯弱于第一個(gè)音。要特別留意右手十六分音符音階的跑動(dòng)移位，要求聲音均勻，速度平穩(wěn)，小連線做得準(zhǔn)確、講究。建議將第二行第二小節(jié)左手雙音伴奏2/1指改為3/1指，這樣會(huì)更方便、更自然。本首練習(xí)曲的左手部分都由八分音符組成，前兩個(gè)八分音符有小連線，后兩個(gè)為跳音。常常有這種情況，即有些細(xì)心的家長(zhǎng)或?qū)W生在彈到這種伴奏型第二個(gè)連線收尾音時(shí)，不知怎么處理，多數(shù)人為了追求與后面跳奏的區(qū)別而努力把這個(gè)音延長(zhǎng)，結(jié)果使彈奏極不自然。其實(shí)我們大可不必追究這個(gè)音的彈法，隨著速度的加快可將這個(gè)音作跳音帶起，奏出與后面兩個(gè)跳音同樣的效果。類(lèi)似的左手伴奏在后面的練習(xí)中還將多次出現(xiàn)，在此特作提示，以規(guī)范這種彈法。這是一首6/8拍子的練習(xí)曲，即以八分音符為一拍，每小節(jié)共六拍，練習(xí)前首先要學(xué)會(huì)數(shù)出了拍子。由于左手是工整的每音一拍的六個(gè)音、在彈奏中只須讓相應(yīng)的右手和左手對(duì)齊，便能很快掌握6/8拍子左右手的時(shí)值配合。 Moderato為速度術(shù)語(yǔ)，意為中速。右手旋律大都采用短琶音結(jié)構(gòu)，這就需要將手指擴(kuò)張開(kāi)來(lái)。對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)，方法掌握不好就會(huì)比較困難。在練習(xí)右手?jǐn)U張的短琶音時(shí)，一定要注意兩點(diǎn)： 1．嚴(yán)格按書(shū)上指法練習(xí)有時(shí)相同的音型在樂(lè)譜中會(huì)多次出現(xiàn)，如第一、二小節(jié)便重復(fù)了三次，重復(fù)出現(xiàn)時(shí)樂(lè)譜上將不再標(biāo)記指法，應(yīng)注意參照前面的指法進(jìn)行練習(xí)。 2發(fā)揮手腕的作用 隨著音高的上下變化，手腕做左右的調(diào)節(jié)動(dòng)作會(huì)使人覺(jué)得手更放松，似乎變大了許多。右手的旋律是抒情、優(yōu)美的，一定要像歌唱那樣去彈奏，聲音要既明亮又連貫。連線的分句要做得準(zhǔn)確、自然，不可將動(dòng)作做得過(guò)大，也不能將某些音彈得過(guò)強(qiáng)。凡這類(lèi)柔和風(fēng)格的練習(xí)，一般不需過(guò)分強(qiáng)調(diào)節(jié)拍重音。如果將左手伴奏控制得很好，使聲音連貫柔和，大拇指不過(guò)重彈奏，將為展示右手優(yōu)美的旋律提供一個(gè)良好的空間。按書(shū)上的力度記號(hào)，適當(dāng)加人聲音的變化，會(huì)使音樂(lè)變得流動(dòng)而有表情。
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