從教20年,一直在農(nóng)村轉(zhuǎn),這個(gè)山頭換到另一個(gè)村。換了好幾個(gè),最近到了城郊。感覺(jué)學(xué)生見(jiàn)識(shí)面廣了,但少了純樸。雖說(shuō)自己更努力想教好(這也是所有老師的共同心愿),但發(fā)現(xiàn)越來(lái)越不會(huì)教書(shū)了。
沉于玩樂(lè):玩手機(jī)、玩電腦、看電視等,各種玩可以說(shuō)遠(yuǎn)比讀書(shū)趣味多。大人工作之余放松,是勞逸結(jié)合。而孩子學(xué)校之外,以上各種玩法難以禁止,這似乎成了家庭教育的一大難題。
孩子心靈脆弱,自私,急燥,缺責(zé)任心。以讀書(shū)為苦,厭學(xué)好玩,這樣的學(xué)生大有人在。而老師要哄著、求著他們?nèi)W(xué)。逼不得,罵不得,說(shuō)不得,更罰不得。每天感覺(jué)家長(zhǎng)盯著在校內(nèi)他們的心肝寶貝,各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)拿著教育法規(guī)護(hù)著祖國(guó)的下一代。不讓祖國(guó)的下一代花兒受半點(diǎn)委屈,以為這樣就是最好的教育。
這讓我模糊想起幅畫(huà)一一《怒吼吧,中國(guó)》:一個(gè)全身被麻繩緊縛的老農(nóng),連嘴巴都堵上。記得這直是反映上世紀(jì)初中國(guó)現(xiàn)狀的。這用來(lái)形容老師的工作,也許不大合適,想想而已。俗話說(shuō):“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”。培養(yǎng)孩子是一個(gè)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程。以前常聽(tīng)到“社會(huì)、家庭、學(xué)校三位一體教育'之說(shuō),反觀現(xiàn)在,我已經(jīng)不知道社會(huì)在怎樣教孩子,家庭很多已向孩子投降,一句‘’老師,我孩子更聽(tīng)你的,我教不來(lái)。'學(xué)校就成了教育穩(wěn)定三角形中的“獨(dú)腳”。而學(xué)校除了智育,還有德育、體育、美育、勞育,安全教育要開(kāi)展。我又想起前段中的那幅畫(huà)。
很多人都在討論怎樣破解孩子難教,學(xué)生難管的問(wèn)題。試想,孩子抱著時(shí)是寶貝,會(huì)走時(shí)怕摔著,在家里為所欲為,上幼兒園純?yōu)榱送?。將一個(gè)個(gè)小'野'人送入小學(xué)、初中等學(xué)校,要老師教好。家庭、社會(huì)毫不責(zé)任,老師確實(shí)得是神一般的存在。
社會(huì)是難改變的,學(xué)校盡力了,也很累了。很多家長(zhǎng)也意識(shí)到問(wèn)題所在,在行動(dòng),在改變,在努力。作為老師,感謝他們。也請(qǐng)準(zhǔn)家長(zhǎng)、家長(zhǎng)們打擁有下一代時(shí),便多備幾本教育書(shū)籍,時(shí)常翻閱。用更科學(xué)的方式來(lái)教育孩子,那樣或許會(huì)讓孩子更出色,也一定會(huì)更出色。也許這才是最好的教育!
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