【1、不可拿別人的東西】
6歲前的寶寶沒有“你的”、“我的”區(qū)別，他們見到喜歡的就會拿，父母這階段的提醒尤為重要，如果演變?yōu)椤巴的谩?，會對孩子的成長造成負面的影響。
【例子】
2歲半的嘟嘟見到毛毛有芭比玩具，一把搶過毛毛的玩具歸為己有，導致毛毛大哭，嘟嘟媽告訴嘟嘟：“芭比是毛毛的，不是你的，你現(xiàn)在要把芭比歸還給毛毛，如果想玩要先征求毛毛的意見，看毛毛是否愿意借給你玩，強搶是不對的?！苯?jīng)過多次的提醒和改正，寶寶逐漸有了“我的”、“你的”概念。
【2、東西用完要歸還】
這是讓寶寶養(yǎng)成隨時整理的良好習慣，很多孩子亂扔玩具不收拾，這非常不好。習慣將東西歸位，不僅提高了孩子的生活自理能力，還通過物品的擺設(shè)也能提高創(chuàng)造力。 孩子從小養(yǎng)成歸位的習慣，生活也會更加整潔。
【例子】
2歲的囡囡喜歡丟東西，無論是玩具還是衣物，都喜歡撒的滿地。囡囡媽每次都有意識地讓跟囡囡一起收拾，掃把、抹布、凳子等東西也讓讓囡囡用完后放回原地，歸位成為囡囡最習以為常的事情。
【3、懂得先到先得】
常見到公共場所少數(shù)人插隊的行為，往往引起公憤和旁人的譴責，這種損害別人利益的不道德行為會給人留下不好的印象。從小要讓孩子知道，公共物品、公共設(shè)施都要遵循“先到先得，后來者等待”的原則。
【例子】
3歲的蕾蕾看見麥當勞的公共滑梯有不少小朋友，她二話不說沖到里面，很多小朋友都在排隊，一個接一個地往下溜，結(jié)果她沖上前，將前面的一個小哥哥撥到一旁，自己一屁股坐下就往下滑，小哥哥非常生氣，跟在蕾蕾后面用手拍打蕾蕾，但蕾蕾卻完全意識不到小哥哥為何打她。這就是教育的缺失。
【4、不能打攪到別人】
圖書館里大聲喧嘩追逐、課堂上逗弄前面的同學，泳池里將水灑向陌生人群，這類行為就是孩子規(guī)則未建立的表現(xiàn)。有這類無禮行為的孩子更容易招引矛盾、容易跟人發(fā)生摩擦，也往往更容易討人嫌。
【例子】
兩個小女孩在沙發(fā)上看連環(huán)畫，5歲的冬冬湊到兩人旁邊大叫一聲，嚇得兩個小女孩大哭，調(diào)皮的冬冬卻哈哈大笑。從此兩個小女孩給冬冬貼上了“小惡魔”的標簽，也經(jīng)常故意不跟冬冬玩。
【5、不要有粗俗的行為】
粗野粗俗的行為等同于頑劣，無論是大人還是老師都不喜歡這樣的孩子，長大后也往往容易成為被孤立的對象。
【例子】
蒙蒙想玩娜娜的玩具，但娜娜不給，蒙蒙生氣了，一手拍在娜娜臉上，還尖聲大叫說：“你不給我，我讓我爸爸拿槍打死你！”連旁邊的老師都大吃一驚，后來凡是跟小同學鬧矛盾，蒙蒙都用“爸爸拿槍”威脅別人，儼然一個小惡霸，也沒多少小朋友愿意跟蒙蒙玩。
【6、做錯事要道歉】
做錯事道歉，不僅能反映一個人的教養(yǎng)，給自己獲得原諒的機會，也是人機交往的一個手段，還是反映孩子敢于承擔自己犯下錯誤的勇氣，也會進一步規(guī)范著孩子的行為。
【例子】
豆豆喜歡往窗外丟垃圾，經(jīng)常被媽媽批評。某天李大爺剛好站在陽臺，一根香蕉皮不偏不倚地剛好落在了李大爺?shù)念^上。在媽媽的陪同下，豆豆到李大爺家道歉，得到李大爺?shù)脑徍?，豆豆更加懺愧于自己的行為，往窗外丟垃圾的毛病也消失了。
【7、不能傷害自己】
孩子由于年幼無知，很容易無意間做出傷害自己的行為，比如可能會因為好奇將手伸進火爐里、觸碰熱水、手指伸進電排插的孔洞里、拿刀劃傷自己、遇見車輛不懂躲避等。大人需要告訴孩子哪些傷害自己的行為不能有，讓孩子懂得保護好自己。
【例子】
3歲的龍龍很愛騎小輪車，小區(qū)里車來車往的，非常危險。龍龍爸用粉筆畫了一個區(qū)域，告訴龍龍這才是騎車的范圍，不能越過這個區(qū)域。龍龍每次騎到邊沿就掉頭回來，因為他知道超出活動范圍有危險。
最后，值得注意的是，使用規(guī)矩一開始可能要配合一些小懲罰。但這類對孩子的懲罰一定要及時，因為孩子的長期記憶比較差，超過時間再懲罰孩子不僅不知道原因，相反卻變成了對孩子的傷害了。
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