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“您好，我的孩子今年六年級(jí)，九月份就要升初中了，我工作太忙沒時(shí)間照顧他，聽說寄宿學(xué)校能培養(yǎng)孩子的自理能力，我要不要讓他寄宿呢？”
“打死我也沒讓我的孩子住宿，即使我和夫人為此會(huì)很辛苦，會(huì)付出很多時(shí)間、精力，但人生就是如此?！?/strong>
“一只母雞不會(huì)把小雞托付給別的母雞照料，一頭母豬也不會(huì)把任何一頭小豬托付給別的母豬。動(dòng)物都知道這一點(diǎn)，人卻經(jīng)常在這個(gè)問題上犯糊涂。”
家庭教育，決定孩子的一生，過早寄宿的危害，你想象不到。
在關(guān)于寄宿制的爭(zhēng)論中，支持派大多出于這三個(gè)理由：
1.期望鍛煉孩子的獨(dú)立能力。
2.避免家庭成員間的教育理念沖突。
3.工作太忙無暇照顧孩子。
而在這三個(gè)原因中，最主要的還是第三個(gè)——工作太忙。孩子出生后，父母想要通過不斷的打拼，給孩子提供更好的教育環(huán)境和生活水準(zhǔn)，這種想法無可厚非。
但繁忙的工作勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致他們沒有時(shí)間陪孩子，因此萌生出想把孩子送到更為專業(yè)的教育場(chǎng)所——寄宿學(xué)校的念頭。
這樣一來，孩子可以得到更好的照顧，他們可以專心賺錢，還不用為了孩子的教育問題整日吵架，一舉三得，非常完美的解決了工作和家庭間的矛盾。但事實(shí)真的如他們所想嗎？
之前聽一位家長(zhǎng)抱怨，他的孩子現(xiàn)在上高中了，整天只知道逃課打游戲，不聽他們的話，經(jīng)常和他們對(duì)著干。
最初我以為是孩子到了叛逆期，嫌棄家長(zhǎng)管得太多，后來才知道是因?yàn)樗麄児艿锰佟?/span>
從孩子出生起，他們就一直在外打工，把孩子丟給老人照顧。到了上小學(xué)時(shí)，因?yàn)槔先藷o力繼續(xù)照看，就把孩子送到了寄宿學(xué)校，一上就是九年。
現(xiàn)在上了高中，孩子即將面臨高考這個(gè)人生重大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，他們這些年也攢下了不少錢，就辭去了外地的工作，在學(xué)校附近租了房，陪孩子備考。
然而，十幾年的親情缺失又豈是一兩年可以彌補(bǔ)的？
孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)本來還可以，但是在和父母住在一起后，這些年積攢的委屈和難過突然爆發(fā)，具體的表現(xiàn)就是反叛，父母說什么好就偏不做。
于是，家里每天充斥著“戰(zhàn)火”，沒有一個(gè)人開心。
不可否認(rèn)，父母為了孩子過得更好，選擇外出打工的初心是沒錯(cuò)的，但同時(shí)我們也必須關(guān)注的是，父母在孩子成長(zhǎng)過程中缺位所造成的嚴(yán)重后果。
在應(yīng)該教育子女的時(shí)候，你選擇了掙錢，錯(cuò)過了他們的成長(zhǎng)。
等他們長(zhǎng)大了，變得叛逆、不聽話，你又埋怨他們不懂事，不懂得體諒父母的良苦用心。卻從來沒想過，一個(gè)幾乎沒和父母相處過的孩子，該怎么去理解一個(gè)“陌生人”。
這種親子關(guān)系像極了那句經(jīng)典名言，“一個(gè)家庭最悲哀的就是，孩子在等父母道歉，而父母在等孩子感恩?！?/strong>
在孩子的成長(zhǎng)過程中，最需要的其實(shí)不是多么好的物質(zhì)條件，而是來自父母的陪伴和關(guān)心。
要知道，一個(gè)人即使在事業(yè)上取得再大的成功，也永遠(yuǎn)彌補(bǔ)不了教育子女失敗的缺憾。
在面對(duì)過早住校的孩子時(shí)，家長(zhǎng)不能只看到他們被模式化管理后的“乖巧”，也要關(guān)注他們?cè)谶@一過程中可能受到的傷害，以及隨之產(chǎn)生的心理變化。
1.可能會(huì)遭遇校園暴力
寄宿學(xué)校就是一個(gè)自成一體的小社會(huì)，會(huì)存在許多人際關(guān)系間的矛盾。這種情形在年紀(jì)稍小一點(diǎn)的孩子身上可能還不會(huì)發(fā)生，但是到了初高中時(shí)期，孩子進(jìn)入青春期，變得叛逆、不好管教，這時(shí)極易出現(xiàn)抱團(tuán)孤立、欺負(fù)別人或被欺負(fù)的狀況。
對(duì)于這些心智尚不成熟的孩子來說，喜歡一個(gè)人可能有很多原因，但討厭一個(gè)人只需要一個(gè)理由：他性格內(nèi)向，膽小怕事；他行動(dòng)不便，身有殘疾；他家境貧寒，衣衫襤褸；他活潑開朗，喜歡表現(xiàn)……
不同于在走讀學(xué)校上學(xué)的孩子，家長(zhǎng)可以隨時(shí)關(guān)注他們的變化，遇到問題也能很快趕去學(xué)校。
在寄宿學(xué)校上學(xué)的孩子，遇到問題更容易忍氣吞聲。
他們大部分是一周或者一月回家一次，需要長(zhǎng)時(shí)間處在同一個(gè)環(huán)境，在這種情況下，如果求助沒有及時(shí)得到反饋，只會(huì)招致更大的暴力。
若一直處在這種被欺負(fù)的環(huán)境下，孩子不僅得不到家長(zhǎng)期望的那種照顧，反而會(huì)受到巨大的傷害，甚至影響一生。
2.安全感逐漸缺失
初中以前的孩子，年齡尚小，對(duì)父母的依賴心理還比較強(qiáng)。
這時(shí)家長(zhǎng)選擇送他們?nèi)ゼ乃迣W(xué)校，讓他們?cè)缭绲孛撾x了熟悉的家庭環(huán)境和父母的保護(hù)，一個(gè)人面對(duì)完全陌生的世界。
讓他在一次次磕絆中，學(xué)會(huì)處理與同學(xué)、室友的關(guān)系，學(xué)會(huì)消化心中蔓延的思念與委屈，學(xué)會(huì)面對(duì)夜深人靜時(shí)的孤獨(dú)與寂寞，學(xué)會(huì)相信世界上只有自己最值得信賴。
即使是到了初高中，孩子對(duì)父母的依賴有所減少，但父母仍是孩子成長(zhǎng)中不可或缺的一部分。
這一階段的孩子，步入青春期，生理和心理都發(fā)生了巨大的變化。面對(duì)這種未知的改變，他們可能會(huì)感到羞恥，感到自卑，甚至感到恐懼，他們需要得到正確的引導(dǎo)。
但由于這類話題本身的私密性，他們可能不愿意與老師或者同學(xué)談?wù)?，此時(shí)正是父母發(fā)揮作用的最佳時(shí)機(jī)，教會(huì)他們正視這種變化，調(diào)整好心態(tài)。
而不是一次次在孩子最需要的時(shí)候，消失在他們的人生中。
3.對(duì)親密關(guān)系不信任
一個(gè)不受歡迎的孩子，不只覺得自己不受父母歡迎，而且相信自己基本上不被任何人歡迎。相反，一個(gè)得到愛的孩子，長(zhǎng)大后不僅相信父母愛他，而且相信別人也覺得他可愛。
長(zhǎng)時(shí)間住校的孩子，內(nèi)心最容易生出的是對(duì)父母的不滿。時(shí)間久了，情感上產(chǎn)生了隔閡，和父母的感情越來越淡，親子關(guān)系逐漸疏遠(yuǎn)。
其次，若是父母一直灌輸“努力都是為了孩子”的理念，他們也很可能產(chǎn)生自我否定的想法：“因?yàn)槲业某錾?，爸爸媽媽不得不拼命工作努力賺錢，都是我拖累了他們，他們不陪我都是我的錯(cuò)……”
若長(zhǎng)此以往，孩子只會(huì)覺得自己是不值得被愛，不應(yīng)該存在的，又何談健康成長(zhǎng)？
這種來自于原生家庭的情感傷害，是極難治愈的，會(huì)導(dǎo)致他們?cè)谕蟮拿恳欢斡H密關(guān)系展開前，反復(fù)思考自己究竟配不配得上這種“偏愛”。
《最美的教育最簡(jiǎn)單》一書中有這樣一個(gè)觀點(diǎn)：
“孩子過早離開父母'獨(dú)立’生活，會(huì)對(duì)孩子造成一生難以彌補(bǔ)的創(chuàng)傷。這創(chuàng)傷程度，等同于成年人失去親人時(shí)所經(jīng)歷的哀痛?！?/span>
這種強(qiáng)烈的類比，應(yīng)該能使父母稍微體會(huì)一些，孩子被迫離家“獨(dú)立”時(shí)的悲痛。他們想要的并不多，可能只是悲傷時(shí)父母的一個(gè)擁抱，委屈時(shí)父母的一聲安慰，睡夢(mèng)中父母的一個(gè)親吻，醒來時(shí)父母的一個(gè)背影。
然而，這些簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的請(qǐng)求卻很難實(shí)現(xiàn)。
現(xiàn)代家庭教育中一個(gè)很大的問題就是，父母可以為孩子付出生命，卻不肯為孩子付出時(shí)間和心思。
再好的寄宿學(xué)校，也替代不了父母
曾經(jīng)在網(wǎng)上看過一個(gè)女孩的故事。
小時(shí)候，她學(xué)不會(huì)元角分的換算，爸爸媽媽把存錢罐里的零錢全部倒出來擺滿一桌子，“手腳”并用地給她講了兩個(gè)小時(shí)。
她也不擅長(zhǎng)平衡問題，“一個(gè)西瓜等于三個(gè)梨，一個(gè)梨等于兩個(gè)蘋果，問一個(gè)西瓜等于幾個(gè)蘋果？”父母把家里的蘋果全找了出來，她還是不懂，急得爸爸當(dāng)場(chǎng)出門買了西瓜和梨。
上了初中，父母知識(shí)水平跟不上了，她不會(huì)的物理化學(xué)題，父母也不會(huì)。
當(dāng)時(shí)沒有各種搜題軟件，爸爸便去學(xué)習(xí)類的貼吧發(fā)帖求助，媽媽則會(huì)把一些文科類的資料大段大段地抄在書上。
為了不打擾她寫作業(yè)，父母晚上不再看電視，一家三口搬到餐桌上一起學(xué)習(xí)。后來，不負(fù)眾望，那年高考，她考上了北大。
在談到教育孩子的問題時(shí)，許多家長(zhǎng)經(jīng)常是還未嘗試就開始喊著“教育太難了，我真的不懂教育”，于是輕易的就選擇了更簡(jiǎn)單的方式，把孩子送到寄宿學(xué)校，將教育孩子的責(zé)任全盤轉(zhuǎn)嫁到學(xué)校頭上。
殊不知，想要教育好孩子從來就沒有那么多要求，不需要父母功成名就，不需要父母家財(cái)萬貫，甚至不需要父母有多淵博的知識(shí)，要的只是父母能真正做到言傳身教。
想要他獨(dú)立，那就從小教他自己的事自己做，勇于擔(dān)當(dāng)，敢于承擔(dān)責(zé)任。
想要他愛學(xué)習(xí)，那就從小培養(yǎng)他閱讀的習(xí)慣，幫他找尋學(xué)習(xí)的快樂和意義。
想要他有愛心，那就時(shí)常帶他做做公益，看望獨(dú)居老人，陪伴殘障兒童，關(guān)愛流浪動(dòng)物。
想要他有孝心，那就對(duì)長(zhǎng)輩好一點(diǎn)，飯桌上為長(zhǎng)輩夾菜，逛街時(shí)替長(zhǎng)輩添衣，坐車時(shí)給長(zhǎng)輩讓座。
……
教育孩子其實(shí)沒有那么難，它需要的就是父母的用心，在細(xì)節(jié)中潛移默化地影響孩子。
這種家庭教育，是學(xué)校教育無法替代的。
畢竟，再好的寄宿學(xué)校，也不能保證孩子擁有良好的品格，給不了孩子長(zhǎng)久的幸福感，替代不了父母在教育中的作用。
英國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家亞當(dāng)·斯密認(rèn)為：“任何東西，都不可能彌補(bǔ)寄宿生活帶給孩子的傷害。”
縱然如此，我們并不否認(rèn)所有寄宿的形式。
對(duì)于某些教育不方便、走讀需要花費(fèi)數(shù)個(gè)小時(shí)的山區(qū)，或者孩子性格堅(jiān)強(qiáng)、家長(zhǎng)和他商量后他也愿意去等特殊情況，選擇寄宿學(xué)校是可以理解的。
但如果不是這種情況，如果有時(shí)間、有條件、有能力，請(qǐng)盡量把孩子帶在身邊。畢竟從出生到18歲獨(dú)立，父母真正能陪伴孩子的時(shí)間真的不多。
時(shí)光無法倒流，如果沒能珍惜這些和孩子相處的歲月，缺席了孩子的成長(zhǎng)。
終有一天，當(dāng)我們回首往事時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)那個(gè)本應(yīng)和我們最親近的人，早已轉(zhuǎn)身離開，消失于人海。
