這是童書媽媽的第404篇分享
童書出版媽媽為今日頭條簽約作者
童書媽媽寫在前面：
或許，現(xiàn)在還有很多人不知道，有一個(gè)在線教育網(wǎng)站，叫做“可汗學(xué)院”。
這個(gè)由孟加拉裔美國(guó)人薩爾曼·可汗創(chuàng)立的教育網(wǎng)站，最早是可汗給表妹補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)所引發(fā)的。
擁有麻省理工和哈佛的數(shù)學(xué)、工科、商科多種學(xué)位的可汗，把這門具有巨大商業(yè)利益的生意，做成了一個(gè)免費(fèi)的公益機(jī)構(gòu)：“我們的目的，是通過給所有人提供免費(fèi)的世界級(jí)教育平臺(tái)，來(lái)改善教育。”
創(chuàng)辦當(dāng)年，可汗學(xué)院就榮獲微軟科技教育獎(jiǎng)。次年，獲得了Google200萬(wàn)美元的捐款，用于更多課程的制作。2012年6月30日，他在YouTube的頻道已經(jīng)吸引了超過2億1千萬(wàn)人次觀看。美國(guó)時(shí)代雜志推選可汗為2012年度的時(shí)代百大人物之一。
或許，還有很多人不知道，可汗學(xué)院的網(wǎng)站，已經(jīng)有了中文版。2013年開始，可汗學(xué)院開放給世界各國(guó)將其本站翻譯為自身語(yǔ)言，可以隨時(shí)多語(yǔ)切換，提供全球一致的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
“臺(tái)灣關(guān)鍵創(chuàng)新教育協(xié)會(huì)”為華語(yǔ)地區(qū)主要推動(dòng)者，目前“可汗學(xué)院中文翻譯計(jì)劃”共有超過500名志愿者投入，并持續(xù)招募翻譯及校對(duì)者。
或許，還有人不知道，可汗學(xué)院已經(jīng)進(jìn)入正規(guī)學(xué)校，成為公立學(xué)校的課程。在美國(guó)，一些學(xué)校已經(jīng)采用“回家看可汗學(xué)院視頻代替家庭作業(yè)，上課時(shí)則是做練習(xí)，再由老師或已懂的同學(xué)去教導(dǎo)其他同學(xué)”這樣的教學(xué)模式。
愛達(dá)荷州在2011年立法通過中學(xué)畢業(yè)47學(xué)分中的2分必須為線上學(xué)習(xí)課程，2013年可汗學(xué)院的課程在二十多所公立學(xué)校采用。
或許，很多中國(guó)的家長(zhǎng)，還不知道，可汗已經(jīng)在美國(guó)開設(shè)了一所實(shí)體的學(xué)校。我們大多是通過暢銷書《翻轉(zhuǎn)課堂的可汗學(xué)院》來(lái)了解到可汗學(xué)院的，很少有人知道作為在線教育的英雄，教育實(shí)踐家可汗，也在做實(shí)體學(xué)校的嘗試。
非盈利的可汗實(shí)驗(yàn)室學(xué)院（Khan Lab School，簡(jiǎn)稱KLS）于2014年9月，在美國(guó)加州硅谷創(chuàng)立。
當(dāng)然，更或許，有些人已經(jīng)聽說了這所實(shí)驗(yàn)性質(zhì)的學(xué)校。但是，很少有人知道，這所學(xué)校究竟采用了什么樣的教育方法，上什么課，學(xué)校里有沒有沒老師，老師怎么幫助孩子……乃至，在可汗實(shí)驗(yàn)學(xué)校里，孩子們是如何度過一天的——究竟和我們現(xiàn)在的學(xué)校有什么不同？
我知道，很多家長(zhǎng)并不關(guān)心。
理由很簡(jiǎn)單，那是美國(guó)，那是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，那是在硅谷，那是人家的家庭和孩子……
說實(shí)話，當(dāng)我看到《翻轉(zhuǎn)課堂的可汗學(xué)院》的時(shí)候，我是心潮澎湃的，我是激動(dòng)萬(wàn)分的?？梢哉f，可汗給我們做了一個(gè)表率：就是當(dāng)你對(duì)現(xiàn)有的教育不滿意的時(shí)候，你可以做一些什么？
略微了解歷史的人都會(huì)知曉一個(gè)事實(shí)，就是無(wú)論中外，蘇格拉底和孔子以降。幾千年來(lái)，關(guān)于教育最核心的理念，“因材施教”，“學(xué)習(xí)以孩子為中心”等等，其實(shí)從來(lái)都沒有變過。但是，也從來(lái)都沒有實(shí)現(xiàn)過。
問題是，我們是就此認(rèn)為那只是自古以來(lái)的教育夢(mèng)想呢，還是我們從現(xiàn)有的條件去嘗試接近呢？
柏拉圖、亞里士多德、昆體良、夸美紐斯、盧梭、福祿貝爾、杜威、夏山、蒙臺(tái)梭利，乃至中國(guó)的陶行知、夏丏尊、蔡元培、蔣夢(mèng)麟、張伯苓、陳鶴琴等等，都是在自己的時(shí)代，做出過自己的努力。
我認(rèn)為，薩爾曼·可汗所作出的創(chuàng)舉，最終造福的是全世界所有家庭和所有的孩子——就像歷史上那些教育家創(chuàng)建了幼兒園和學(xué)校是一樣的。
說了這么多，是想告訴大家，薩爾曼·可汗，可汗學(xué)院，可汗實(shí)驗(yàn)室學(xué)院，他們的實(shí)踐，是和我們息息相關(guān)的，是和我們緊密相連的，是可以讓我們的孩子從中受益的，是可以讓我們的人生更加幸福的。
請(qǐng)注意，我們?cè)谶@里討論可汗學(xué)院，并不意味著可汗就是完美無(wú)缺的。而是，可汗代表著真正在思考教育的人，代表著真正在嘗試改變的人。
非常有幸，在童書媽媽讀書會(huì)上，我們的一位成員，竟然是早期參與《翻轉(zhuǎn)課堂的可汗學(xué)院》翻譯的付瑞娟。她在我們讀書會(huì)上所做的演講，以全面、翔實(shí)、深入而獲得了大家的熱烈反響和討論。以公益、平等、互助為核心精神的童書讀書會(huì)，把一本書讀到這個(gè)份上，我還真是沒有想到。
這么好的內(nèi)容，自然是要傳播到更廣泛的領(lǐng)域。下面就是付瑞娟的文章，請(qǐng)大家閱讀。
同時(shí)，也感謝所有為教育深入思考的每一位老師，和每一位家長(zhǎng)。因?yàn)?，所有教育浪潮的改變，都是每一個(gè)人一點(diǎn)一滴的力量的匯集。
你真誠(chéng)的三川
2016年4月5日
3年前，也就是2013年春天，我曾試譯過這本書的英文原版。當(dāng)然，當(dāng)時(shí)并沒有確定這本書的中文名，只知道這本書的英文名One World Schoolhouse（直譯是“一個(gè)全世界的學(xué)?！保?。試譯通過后，我卻因?yàn)楫?dāng)時(shí)的身體狀況放棄了這本書，帶著2歲的孩子回河南老家休養(yǎng)了半年。
根據(jù)出版周期推斷，薩爾曼·可汗是在2012年完成的這本書的寫作。在3月份讀《翻轉(zhuǎn)課堂的可汗學(xué)院》這本書時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，書中的事實(shí)和數(shù)據(jù)截止到2012年。那么，從薩爾曼寫完這本書到今天將近4年的時(shí)間里，都發(fā)生了什么？這一定是書中沒有的。
完成這本書的閱讀后，我?guī)е闷嫘乃阉髁撕芏嚓P(guān)于薩爾曼和可汗學(xué)院的文章。我把自己認(rèn)為比較重要的內(nèi)容寫進(jìn)PPT，在3月27號(hào)的童書媽媽線下讀書會(huì)上分享給書友們。今天，我把這些內(nèi)容整理成文章，希望更多的人能夠從中找到自己需要的東西。
一位5歲孩子試用可汗學(xué)院的經(jīng)歷
進(jìn)入可汗學(xué)院的網(wǎng)站（https://www.khanacademy.org），迎面而來(lái)的是“You CanLearn Anything”的鼓勵(lì)和“For Free, For Everyone, Forever”的承諾。
5歲以上的孩子，初期使用可汗學(xué)院時(shí)都可以從EarlyMath開始學(xué)習(xí)，網(wǎng)站會(huì)記錄孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度，在下次上線時(shí)繼續(xù)學(xué)習(xí)。
我5歲的女兒第一次用可汗學(xué)院時(shí)，也是她第一次用鼠標(biāo)。能夠自己操作電腦，一直是她夢(mèng)寐以求的。在可汗學(xué)院網(wǎng)站上做題，對(duì)她來(lái)說就像玩游戲一樣，甚至有些上癮。
養(yǎng)成習(xí)慣后，每天下午從幼兒園回家都要求做題，每次練習(xí)大概10分鐘。但她的能力僅限于10以內(nèi)的數(shù)數(shù)，下一個(gè)練習(xí)內(nèi)容one more, one less部分已經(jīng)超出她的能力范圍了，所以只好暫時(shí)擱置。
如果非要說可汗學(xué)院有什么壞處的話，那就是我女兒現(xiàn)在已經(jīng)開始用學(xué)會(huì)的新技能給自己播放動(dòng)畫片了。
在網(wǎng)站上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，會(huì)有一個(gè)“看視頻-做題-看視頻-做題”的一個(gè)流程，但緩沖較慢。在手機(jī)上或平板電腦上也可以通過下載可汗學(xué)院的APP進(jìn)行學(xué)習(xí)，但主要以看視頻為主，速度相比網(wǎng)站要快很多。
可汗學(xué)院的課程主要面向K12的學(xué)生群體，但這種由淺入深的課程其實(shí)也適合成人。
可汗學(xué)院永久免費(fèi)、服務(wù)于所有人的作風(fēng)讓薩爾曼得到很多支持者，這其中不乏比爾·蓋茨、卡洛斯·斯利姆等大佬。
然而，也有一些使用可汗學(xué)院的人是為了證明它不夠好。對(duì)沖基金分析師出身的薩爾曼被稱為“世界的老師”，這讓很多在教育崗位上干了幾十年的老師們苦惱不已。
用視頻在網(wǎng)上教學(xué)，可以代替上學(xué)嗎
中學(xué)數(shù)學(xué)老師卡里姆·凱·阿尼（Karim Kai Ani）在文章《可汗學(xué)院：一場(chǎng)并未發(fā)生的革命》（Khan Academy: The revolution that isn’t）中對(duì)薩爾曼進(jìn)行批評(píng)。
卡里姆說，薩爾曼是一個(gè)有抱負(fù)的人，他的所作所為值得被人贊揚(yáng)，但他其實(shí)并不是一名優(yōu)秀的老師。
他指出，薩爾曼曾公開表示，自己在錄視頻時(shí)從來(lái)不使用教案，經(jīng)常不知道自己接下來(lái)要說什么，這種毫無(wú)準(zhǔn)備的授課方式對(duì)學(xué)生不利。
卡里姆認(rèn)為薩爾曼的教學(xué)視頻是“低質(zhì)量的”，因?yàn)樗_爾曼在視頻中關(guān)于數(shù)學(xué)概念的解釋有許多不當(dāng)之處?？ɡ锬氛f：“當(dāng)槽糕的教學(xué)發(fā)生在教室里，人們會(huì)說那是一場(chǎng)災(zāi)難；而糟糕的教學(xué)發(fā)生在YouTube上，人們則認(rèn)為那是一場(chǎng)革命。這讓有經(jīng)驗(yàn)的教育從業(yè)者們很懊惱?！?/span>
數(shù)學(xué)教育博士Christopher Danielson和數(shù)學(xué)教育碩士Michael Paul Goldenberg在《可汗學(xué)院真的知道怎么教學(xué)嗎？》（Doesthe Khan Academy know how to teach?）一文中指出可汗學(xué)院視頻中的多個(gè)不當(dāng)之處，他們認(rèn)為薩爾曼缺少教學(xué)方面的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)。
此外，密歇根州州立大河谷大學(xué)（Grand Valley State University）的兩名教授發(fā)布視頻，指正可汗學(xué)院視頻中的錯(cuò)誤。
針對(duì)外界提出的錯(cuò)誤，可汗學(xué)院已經(jīng)對(duì)被質(zhì)疑的視頻進(jìn)行了修正。薩爾曼表示：“我們承認(rèn)可汗學(xué)院并非全能，可汗學(xué)院也并非要包羅所有的教育。”
不論怎樣，盡管可汗學(xué)院的教學(xué)視頻并非完美無(wú)瑕，但它無(wú)疑給了我們一個(gè)新的角度去理解這些學(xué)科，在探索教育的新方向。
可汗為什么要開設(shè)實(shí)體學(xué)校？
在硅谷，走進(jìn)這樣一所學(xué)校，你會(huì)看到以下的情景：
孩子們的學(xué)習(xí)工具。左圖：每個(gè)學(xué)生都有一臺(tái)谷歌筆記本。右圖：孩子們的IPAD收納。
戶外運(yùn)動(dòng)：體力勞動(dòng)、園藝、運(yùn)動(dòng)。
可汗實(shí)驗(yàn)室學(xué)院（Khan Lab School，簡(jiǎn)稱KLS）于2014年9月15日成立，是可汗學(xué)院開辦的實(shí)體學(xué)院，地址位于加州硅谷山景城可汗學(xué)院辦公區(qū)一層。
與可汗學(xué)院的網(wǎng)站一樣，可汗實(shí)驗(yàn)室學(xué)校也是倡導(dǎo)非盈利、非種族，旨在打造一個(gè)鼓勵(lì)探究和自我引導(dǎo)的社區(qū)。
可汗實(shí)驗(yàn)室學(xué)校是如何誕生的？
因?yàn)榭珊箤W(xué)院的非盈利性質(zhì)，薩爾曼并沒有因?yàn)榭珊箤W(xué)院名聲大噪而發(fā)家。在寫完《翻轉(zhuǎn)課堂的可汗學(xué)院》一書后，他也時(shí)時(shí)冒出要辦一所實(shí)體學(xué)校的想法。但每每提出這個(gè)想法，薩爾曼就被身邊的朋友們潑冷水，他們覺得他的想法“太瘋狂”。
“太瘋狂”的主要原因是可汗學(xué)院所在的硅谷山景城的租金非常昂貴，辦一所學(xué)校需要很大的資金投入。
2013年夏天，薩爾曼的兒子4歲。他在暑期組織了一期幼兒夏令營(yíng)。一位參加夏令營(yíng)的孩子家長(zhǎng)對(duì)薩爾曼說：“如果你要辦一所學(xué)校，而你想讓我們的孩子在這個(gè)學(xué)校上學(xué)，那么就是現(xiàn)在?，F(xiàn)在就要開始行動(dòng)了?！?/span>
薩爾曼說，如果辦學(xué)是一個(gè)瘋狂的想法，那我們至少應(yīng)該試一試。于是，本著解決自家孩子上學(xué)問題的初衷，薩爾曼設(shè)計(jì)了一個(gè)面向10個(gè)家庭的家庭互助教學(xué)計(jì)劃。
當(dāng)他帶著這份互助辦學(xué)計(jì)劃到可汗學(xué)院的董事會(huì)時(shí)，董事會(huì)的幾個(gè)人對(duì)他說：“往大了想（Thinkbigger）！可汗學(xué)院的愿景已經(jīng)不是一個(gè)網(wǎng)站了，而是你的那本書——《翻轉(zhuǎn)課堂的可汗學(xué)院》有很多理念不能在網(wǎng)站上實(shí)現(xiàn)，如果我們辦一所實(shí)體學(xué)校，我們就能夠驗(yàn)證這些理念的使用效果?！?/span>
從那時(shí)候起，可汗學(xué)院開始準(zhǔn)備辦一所實(shí)體學(xué)校。在2014年8月，也就是開學(xué)前的一個(gè)月，可汗學(xué)院才解決了場(chǎng)地、資金、桌椅和辦學(xué)許可證的問題。開學(xué)時(shí)間也因此比正常學(xué)校開學(xué)日延遲了半個(gè)月。薩爾曼5歲的兒子成了這個(gè)學(xué)校的第一批學(xué)員中的一個(gè)。
正如可汗實(shí)驗(yàn)室學(xué)校的名稱一樣，KLS從創(chuàng)立之初就像在做實(shí)驗(yàn)，招收的第一批孩子大多是可汗學(xué)院?jiǎn)T工或親友的孩子。薩爾曼向這些孩子的家長(zhǎng)說明，請(qǐng)他們做好為孩子選擇其他學(xué)校的準(zhǔn)備，因?yàn)檗k學(xué)很有可能失敗。
薩爾曼表示，可汗實(shí)驗(yàn)室學(xué)校的一切都處在實(shí)驗(yàn)室階段，但成立這個(gè)學(xué)校的更深層意義是破殼——催生傳統(tǒng)教育進(jìn)行一場(chǎng)變革。
在可汗實(shí)驗(yàn)室學(xué)校上學(xué)是一種什么樣的體驗(yàn)？我們不妨通過下面該學(xué)校一天的時(shí)間表來(lái)看看孩子們?cè)趯W(xué)校日都在做什么。需要說明的是，KLS作為新成立的學(xué)校，時(shí)間表會(huì)經(jīng)常進(jìn)行調(diào)整，但對(duì)我們依然有參考價(jià)值。
可汗實(shí)驗(yàn)室學(xué)校的一天
9–9:15 am: 上午會(huì)議
全校范圍的會(huì)議，學(xué)生將得到這一天的最新消息，觀看同學(xué)的作品，和同學(xué)建立關(guān)系。
9:15–9:45 指導(dǎo)時(shí)間
學(xué)生們按照年齡劃分成不同的小組。導(dǎo)師指導(dǎo)每組的孩子設(shè)立自己的個(gè)人目標(biāo)，引導(dǎo)孩子思考如何實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。
9:45–10:45語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室（第一部分）
老師教孩子如何表達(dá)自己的主要觀點(diǎn)，如何發(fā)布博客文章。
10:45–11 上午休息
11–11:30 語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室（第二部分）
老師用數(shù)字工具如Lexia 和 LightSail來(lái)評(píng)估學(xué)生的閱讀水平，和遇到問題的孩子單獨(dú)溝通。
11:30–12 心靈時(shí)間（InnerWellness）
學(xué)生通過練習(xí)“正念”，保持良好的精神狀態(tài)。
12–12:45 pm 午飯
12:45–1 下午會(huì)議
每天下午的全校范圍會(huì)議，宣布新的決定和最新消息。
1–2:30 數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室/計(jì)算機(jī)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室
借助可汗學(xué)院的視頻，孩子們根據(jù)自己水平進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)。低齡的孩子會(huì)得到更多的指導(dǎo)，高年齡段的孩子會(huì)協(xié)作完成某些項(xiàng)目。
2:30–3 身體時(shí)間（OuterWellness）
運(yùn)動(dòng)和體力勞動(dòng)，包括園藝、曲棍球、足球、極限飛碟（Ultimate Frisbee）。
3–4 清洗，大聲閱讀，項(xiàng)目時(shí)間
4–6 自由時(shí)間/項(xiàng)目時(shí)間
這是供孩子自由安排的時(shí)間，老師不去監(jiān)督孩子。孩子們需要幫助時(shí)，可以隨時(shí)找老師。這種與老師交流的形式就叫做pop-up（彈出），后文中還有介紹。
通過以上的時(shí)間表，我們可以看到，可汗實(shí)驗(yàn)室學(xué)校只學(xué)習(xí)三門常規(guī)課程：讀寫（語(yǔ)言）、數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)。
可汗實(shí)驗(yàn)室學(xué)校的孩子從小學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)科學(xué)。有一種說法是，在未來(lái)，編程將成為母語(yǔ)和英語(yǔ)之外的第三種語(yǔ)言。童書媽媽讀書會(huì)成員果媽李璇在以色列教育之旅中發(fā)現(xiàn)，以色列的孩子很小就通過編程游戲來(lái)學(xué)習(xí)編程。她的發(fā)現(xiàn)也驗(yàn)證了這一趨勢(shì)。
可汗實(shí)驗(yàn)室學(xué)校究竟和傳統(tǒng)學(xué)校有什么不同？
混齡制：幾十個(gè)5歲到十多歲的孩子共同在一個(gè)開放的教室里學(xué)習(xí)。
全年制：沒有寒暑假。每年有６個(gè)完全不同的學(xué)期（６到８周為一個(gè)學(xué)期）
學(xué)費(fèi)：低年級(jí)學(xué)生（幼兒園到五年級(jí)）的學(xué)費(fèi)是每年23000美元；高年級(jí)的學(xué)生則是每年25000美元。比私立學(xué)校低，比公立學(xué)校高。目前學(xué)生以富裕家庭和科技背景家庭的孩子為主，但致力于發(fā)展成與公立學(xué)習(xí)同等學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校。
與老師的交流方式：pop-up class?！昂⒆觽?cè)诰薮蟮拈_放空間里為某個(gè)項(xiàng)目工作，并在需要時(shí)和導(dǎo)師進(jìn)行溝通?！?/span>
課程：孩子只需學(xué)習(xí)讀寫、數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)（literacy, math, computer science）三門常規(guī)課程。
老師的工作：可汗實(shí)驗(yàn)室學(xué)校的老師只會(huì)花少量的時(shí)間進(jìn)行教課，大量的時(shí)間用于追蹤孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度，與遇到學(xué)習(xí)困難的孩子溝通，回答孩子們的疑惑。
在線時(shí)代，可以實(shí)現(xiàn)真正的“教育革命”嗎？
薩爾曼在書中說：“互聯(lián)網(wǎng)讓教育變得唾手可得?！笔聦?shí)的確如此。在可汗學(xué)院之后，一大批在線教育學(xué)習(xí)平臺(tái)涌現(xiàn)，并在2012年有了一次集中的爆發(fā)，包括Coursera，Udacity，The Minerva Project, 2tor，UniversityNow在內(nèi)的多家在線教育機(jī)構(gòu)在這一年各自得到了千萬(wàn)美元的融資。
起源于世界頂級(jí)學(xué)府的公開課，進(jìn)入了MOOC（Massive Open Online Courses，大規(guī)模開放式在線課程）時(shí)代，代表性的MOOC平臺(tái)有Udacity,Coursera,edX。
Udacity
斯坦福大學(xué)教授塞巴斯蒂安·特龍（Sebastian Thrun）和彼得·諾維格（Peter Norvig）創(chuàng)始的一個(gè)在線科技教育平臺(tái)。特龍是著名的機(jī)器人科學(xué)家，也是是谷歌無(wú)人駕駛汽車項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人。Peter Norvig是著名的計(jì)算機(jī)科學(xué)家。
獲得投資后，Udacity轉(zhuǎn)型為盈利業(yè)務(wù)，但課程還是完全免費(fèi)的。學(xué)員需要付費(fèi)，通過一對(duì)一的評(píng)估，最終獲得納米學(xué)位。從Udacity完成學(xué)習(xí)的學(xué)員，可以向與該平臺(tái)合作的公司應(yīng)聘，支付一定的介紹費(fèi)。
Udacity的課程不只提供課堂視頻，而是采用“翻轉(zhuǎn)課堂”(flipped classroom)的授課方式。特龍表示：“我們完全避免講課。我們認(rèn)為寓教于練比寓教于聽更重要?！碧佚堈J(rèn)為，對(duì)于真正的知識(shí)而言，“書本教學(xué)”是一種過時(shí)又無(wú)效的授課方式。
Coursera
Coursera是由斯坦福大學(xué)的計(jì)算機(jī)科學(xué)教授安德魯·恩格(AndrewNg)和達(dá)芙妮·科勒（Daphne Koller）聯(lián)合創(chuàng)建的一個(gè)盈利性的教育科技平臺(tái)。Coursera是在中國(guó)本土化做得最好的一家MOOC網(wǎng)站，不但網(wǎng)站界面已經(jīng)全部漢化，還引入了許多國(guó)內(nèi)學(xué)府的課程。
edX
麻省理工學(xué)院（MIT）、哈佛大學(xué)和加州大學(xué)柏克萊分校所初創(chuàng)的非盈利性在線教育網(wǎng)站。目前有清華大學(xué)等國(guó)內(nèi)知名學(xué)府的公開課。課程基本都是免費(fèi)的，認(rèn)證學(xué)位需要付費(fèi)。
看到許多MOOC平臺(tái)都已經(jīng)開始收費(fèi)，尤其是在線學(xué)位普遍需要收費(fèi)。它們的確需要自己的盈利模式作為出路?，F(xiàn)在回過頭來(lái)看可汗學(xué)院一如既往的“For Free, For Everyone, Forever”的堅(jiān)持，就不得不對(duì)薩爾曼心生敬意。因?yàn)橛幸粋€(gè)“讓全世界每個(gè)角落的孩子都能享受到世界優(yōu)質(zhì)的教育”的夢(mèng)想，和一個(gè)服務(wù)全世界的大視野，讓薩爾曼一直被奉為在線教育和公平教育的先驅(qū)者。
下一個(gè)時(shí)代：未來(lái)的教育
在我們感慨還沒真正開始體驗(yàn)在線教育時(shí)，教育的下一個(gè)時(shí)代已經(jīng)到來(lái)了。VR和AR技術(shù)的日漸成熟，勢(shì)必將教育從2D時(shí)代帶入3D時(shí)代。受限于電腦屏幕的在線視頻將逐漸被場(chǎng)景式教學(xué)所取代。
作為父母，不知道你在陪孩子的過程中有沒有過這樣的感受：孩子在看一部引入入勝的電影或讀一本特別有趣的故事時(shí)，他們有時(shí)候太投入，迫切想跳進(jìn)這個(gè)故事里，進(jìn)入這個(gè)場(chǎng)景。這在以往是不敢想象的事，但它將很快變成現(xiàn)實(shí)。
在美國(guó)，VR技術(shù)已經(jīng)走進(jìn)課堂。Google與加州頂尖公立學(xué)校合作，免費(fèi)推廣虛擬現(xiàn)實(shí)的教室系統(tǒng)。
孩子們?cè)谡n堂上使用OculusRift，體驗(yàn)更生動(dòng)的教學(xué)方式。
美國(guó)zSpace公司為VR教育提供解決方案，并把產(chǎn)品帶到了學(xué)校課堂上。zSpace由一臺(tái)單獨(dú)電腦和VR顯示器組成，并配備有觸控筆。學(xué)生拿著觸控筆就可以操控虛擬3D物體，加強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。但這種產(chǎn)品昂貴的價(jià)格，讓VR教學(xué)很難普及。
回到中國(guó)，眾多VR公司主要關(guān)注影視和游戲，只有少數(shù)VR公司關(guān)注教育領(lǐng)域。
今天，人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)已經(jīng)撲面而來(lái)。我們恨不得能踮起腳尖，眺望未來(lái)世界的樣子。我們之所以關(guān)注未來(lái)的世界，是因?yàn)槲覀兊暮⒆右钤谀莻€(gè)時(shí)代。正如紀(jì)伯倫所說，孩子們生活在我們“做夢(mèng)也無(wú)法達(dá)到的明天”。
20年后的世界長(zhǎng)什么樣子？什么職業(yè)最有前途？恐怕沒有人能夠準(zhǔn)確預(yù)測(cè)。
薩爾曼·可汗說，“既然我們無(wú)法準(zhǔn)確預(yù)測(cè)現(xiàn)在的學(xué)生們?cè)?/span>10年或者20年后需要什么樣的知識(shí)，那么比起現(xiàn)在教給他們的知識(shí)內(nèi)容，教會(huì)他們自學(xué)的方法、培養(yǎng)他們的自學(xué)能力無(wú)疑更重要。”
備注：本文封面和插圖，來(lái)自《連線》雜志和可汗實(shí)驗(yàn)學(xué)校的官網(wǎng)。
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