在應(yīng)對突發(fā)事件時(shí)，孩子的應(yīng)變能力十分重要，這是每一位父母從小就應(yīng)教給孩子的。
作者 | 竹子薔薇 主播 | 蘇維
10月8日，江蘇無錫一棟居民樓5樓起火。
一張扔下的小紙條，
讓消防員知道6樓也有人被困，迅速實(shí)施營救，
救了家中5人性命。
小女孩在緊急情況下的機(jī)智反應(yīng)，
贏得贊揚(yáng)無數(shù)。
孩子在危機(jī)時(shí)刻表現(xiàn)出來的機(jī)智和冷靜，
有時(shí)甚至讓成人都?xì)J佩不已。
無獨(dú)有偶，不久前看過一個(gè)視頻：
保姆帶著小孩去公園，卻不小心走散了。
陌生男子朝著孩子的方向走去，小孩靈機(jī)一動，
奔著旁邊的女人喊道：媽媽，我在這里呀。
她假裝高興地叫著媽媽，
并且蹦蹦跳跳地遠(yuǎn)離陌生男子。
然后迅速離開，去找公園的保安。
這些遇事冷靜、理智沉著的孩子，
似乎都在很小的時(shí)候，
就學(xué)會了遇見問題解決問題，卻有很多孩子，
在遭遇壞的人、壞的事、壞的境遇時(shí)，
洶涌的情緒侵占了理智，導(dǎo)致情況變得更壞。
網(wǎng)上有個(gè)新聞，一個(gè)女大學(xué)生，
逛街時(shí)被小偷扒了手機(jī)和錢包。
女生家境一直不寬裕，
那個(gè)手機(jī)是哥哥做了一年的補(bǔ)習(xí)老師，
才攢夠錢買的。
她越想越傷心，不禁蹲在大街上大哭起來。
這時(shí)，兩個(gè)中年男子走過來，對她說：
姑娘，你是不是被偷了？來來來，跟我來，
到我辦公室登記一下，我們幫你把東西找回來。
沉浸在悲傷中的女孩，像抓住了救命稻草，
也沒求證對方的任何證件，
就懵懵懂懂地跟著他們?nèi)チ恕?/span>
直到走進(jìn)一條巷子，女孩才發(fā)覺不對勁，
撒腿往外跑，跳上了一輛路過的士，
才得以脫身。
想想真是有些后怕，
為什么快二十歲的女孩單純得隨意相信他人，
而一個(gè)幾歲的孩子，
卻可以在危險(xiǎn)處境中為自己尋得出路？
微博上，有網(wǎng)友一語中的給出正解：
從小孩的行為中，看到了父母對她良好的教育。
父母情緒穩(wěn)定，孩子更沉著冷靜
《爸爸去哪兒5》播出以來，
很多人被霸氣的嗯哼和暖心的Jasper圈粉，
我卻尤其喜歡吳尊的兒子max。
當(dāng)劉畊宏帶著小泡芙來做客的時(shí)候，
沒有任何人示意，max取出礦泉水，
給客人解渴。
當(dāng)分任務(wù)姐姐沒有選擇自己時(shí)，
max并沒有哭鬧，開心的和哥哥們一起出發(fā)。
當(dāng)吳尊不小心受了傷，max悄無聲息地跑開了，
回來時(shí)給爸爸拿了創(chuàng)可貼。
因?yàn)檎Z言不通，
他似乎總是有些游離在狀況之外，
沉默著，微笑著，但他會觀察周圍，
平靜適應(yīng)環(huán)境，樂觀接受和參與。
當(dāng)你看著max，
似乎就看到了那個(gè)同樣好性格的吳尊。
當(dāng)節(jié)目組給他們只準(zhǔn)備了饅頭稀粥當(dāng)早餐，
孩子們拒絕用餐時(shí)，吳尊并沒有強(qiáng)迫他們，
也沒有指責(zé)，只是自己大口大口地吃了起來。
Neinei問他：爸爸，你為什么要吃？
吳尊沒有連哄帶騙，而是很客觀地告訴孩子們：
因?yàn)樵谶@個(gè)世界上，很多人沒有饅頭吃，
他們吃不上飯，會很餓，
所以，爸爸不能浪費(fèi)食物。
于是，孩子們也跟著吃了起來。
在吳尊眼里，他們不只是孩子，
而是可以平等對話的個(gè)體，
可以一起理解溝通的隊(duì)友。
很難想象，如果不是耐心無窮，
帶著兩個(gè)孩子的吳尊，可能已經(jīng)崩潰千萬次。
可節(jié)目中，從未見吳尊失去過理智。
在吳尊的育兒中，孩子是有選擇權(quán)，
是需要尊重的。
家庭成員之間的決定，
是通過石頭剪刀布來決定的；
neinei和max是可以指使吳尊干活的。
情緒就像一塊染缸，父母若溫和堅(jiān)定，
便會給孩子一個(gè)正面暗示：
任何事情都可以解決，我們不需要那么著急。
父母積極樂觀，孩子內(nèi)心更強(qiáng)大
九寨溝地震中，
一位上海媽媽帶著兒子
成功離開地震區(qū)的真實(shí)經(jīng)歷，
刷遍了朋友圈。
其中，有一個(gè)細(xì)節(jié)，印象深刻。
孩子問媽媽：我們會死在這里嗎？
媽媽說：不會！
孩子問：為什么？
媽媽堅(jiān)定地告訴兒子：因?yàn)閶寢屧冢?/span>
從此，孩子便安下心來，不哭不鬧，
配合著媽媽的一切行動。
獨(dú)自在廣場上排隊(duì)幫忙領(lǐng)物資和棉被，
在無限緊張和恐懼中，強(qiáng)迫自己入睡，
從而避免第二天轉(zhuǎn)移時(shí)增添媽媽的負(fù)擔(dān)。
媽媽告訴他，短期內(nèi)沒有食物供給，
于是，一個(gè)蘋果，
孩子每次只在特別餓的時(shí)候啃一點(diǎn)點(diǎn)；
媽媽說路途中可能會遇見山體滑坡，不能下車，
于是，十多個(gè)小時(shí)，孩子幾乎不喝水，
沒上過一次廁所。
很難想象，一個(gè)孩子可以如此堅(jiān)強(qiáng)。
可是，當(dāng)你看到整個(gè)撤離過程中，
媽媽冷靜地分析利弊，樂觀地鼓勵(lì)安慰周圍人，
積極當(dāng)志愿者，你便不會驚訝，
孩子從媽媽身上學(xué)會遇見問題解決問題。
心理學(xué)上，人的應(yīng)變能力，
開始于對情境所需的估計(jì)。
孩子常常難以客觀地
對周遭環(huán)境進(jìn)行評價(jià)和認(rèn)知，
這時(shí)，父母樂觀積極，
會讓孩子感到局面是可加控制的，
孩子便會學(xué)著更好地應(yīng)對壓力。
培養(yǎng)孩子應(yīng)變能力的5種方法
大部分年幼的孩子，在遇到突發(fā)事件時(shí)，
會不知所措，驚慌不已，是因?yàn)樗麄冮啔v淺，
經(jīng)驗(yàn)和知識不夠豐富。
孩子是否具備應(yīng)急能力，其實(shí)并不在于聰慧，
而在于父母日常的培養(yǎng)和教導(dǎo)。
教孩子學(xué)會勇敢
十一長假，全家去了日照，
早晨起床，提著小桶，拿著小鏟，出發(fā)趕海。
女兒2歲了，只想賴在沙灘上玩沙子，
死活也不愿意去礁石堆找螃蟹。
她說：我怕！
我抱抱她，問：你是怕摔跤，還是怕螃蟹？
她說：我會摔倒，而且我也抓不到螃蟹。
我說：我們試下好不好？我們一定要抓到螃蟹，
中午才有飯吃。
女兒想了會兒，伸開手臂讓我抱她進(jìn)入礁石堆。
然后，一起蹲在礁石上，我負(fù)責(zé)翻石頭，
她負(fù)責(zé)用鐵鏟壓住螃蟹。
慢慢地，她忘記了害怕，
在礁石間小心地移動著步子，
按螃蟹的動作也麻利起來，有時(shí)候遇見大螃蟹，
還激動地尖叫。
孩子的勇敢，需要父母帶著孩子不斷練習(xí)，
慢慢積攢。
父母鼓勵(lì)她，讓她自己看到自己可以，
慢慢便會形成一種思維：
這看起來很可怕，但我可以試一試！
讓孩子獨(dú)立做事
讓孩子自己獨(dú)立去處理事件，
從每次事情的結(jié)果中，總結(jié)成功或失敗的經(jīng)驗(yàn)。
父母要保持耐性，學(xué)會等待，
不要因?yàn)榭粗被蛘吆⒆犹。驮劫薮遥?/p>
錯(cuò)失孩子自我鍛煉的機(jī)會。
多引導(dǎo)孩子思考
在與孩子有限地相處中，
多引導(dǎo)孩子思考正在進(jìn)行的事情。
比如，
孩子非常喜歡的一部動畫片《托馬斯》中，
有這樣一個(gè)情景：鐵軌木頭著火了，
我們就可以試著問孩子：現(xiàn)在怎么辦呢？
如果孩子說找消防叔叔來，那就順勢問她：
火警的電話是多少？
帶孩子參加不同的活動
黃磊除了寵妻有名，對于女兒的培養(yǎng)，
更是盡心盡力。
他陪孩子讀書，帶她們旅行，在可能的情況下，
帶女兒出席各種自己的應(yīng)酬。
這才有了《爸爸去哪兒》中，在陌生的菜市場，
當(dāng)有人靠近小朋友時(shí)，
多多警惕地拉著小朋友離開，以防止被拐騙。
黃磊交給她的，不只是對金錢和名望不卑不亢，
更是對生活，游刃有余。
讓孩子到真實(shí)的生活場景中去，多經(jīng)歷，
多實(shí)踐，他會比在教室，在課堂，學(xué)到的更多。
多閱讀，擴(kuò)充孩子的知識庫
閱讀讓孩子在不真實(shí)經(jīng)歷危難情形時(shí)，
習(xí)得處置辦法，并運(yùn)用于實(shí)際生活。
比如，
繪本中《一只也不能少》的大致內(nèi)容是這樣的：
斑點(diǎn)狗上了狐貍的當(dāng)，離開了雞窩，
狐貍趁機(jī)捋走了所有的母雞。
此時(shí)父母便可以教育孩子：
不能輕易地相信陌生人；
在人多的地方不能隨意走動，不能離開媽媽；
不能隨意跟著陌生人走。
同時(shí)，也可以給孩子讀一些關(guān)于醫(yī)學(xué)、消防、
警察的書籍和故事，
分析他們是怎么處理緊急情況的，
讓孩子向書里的“英雄”學(xué)習(xí)。
心理學(xué)上認(rèn)為，孩子的生理應(yīng)急，
通常是自動的、可預(yù)期的、
無法用意識加以控制的內(nèi)置反應(yīng)，
然而，心理反應(yīng)，卻是習(xí)得性的。
簡言之，孩子的應(yīng)變能力，
依賴于對世界的知覺和解釋。
當(dāng)孩子在后天學(xué)習(xí)到更多的知識和經(jīng)驗(yàn)，
對緊急情況下可采取的應(yīng)對策略越了解，
孩子應(yīng)對環(huán)境和處理問題的成功率會更高。
多做積極的自我陳述和心理暗示，
多多設(shè)置場景進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)，堅(jiān)持下去，
孩子定會走向強(qiáng)大，學(xué)會在危險(xiǎn)和緊急中，
做到沉著應(yīng)對。
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