交匯點(diǎn)訊 普通高校招生統(tǒng)一考試科目改革是這次高考綜合改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。與現(xiàn)行方案相比，新方案高考模式在考試科目、分值、試卷，選科組合等方面存在一些變化。
新方案統(tǒng)考科目為語文、數(shù)學(xué)、外語3門，不分文理，使用全國(guó)卷；選擇性科目由學(xué)生根據(jù)高校選科要求，結(jié)合自身特長(zhǎng)興趣，以及中學(xué)的辦學(xué)條件和特色，首先在物理和歷史中選擇1門，再?gòu)乃枷胝?、地理、化學(xué)、生物中選擇2門，即“3 1 2”模式。語文、數(shù)學(xué)、外語3門科目，以及選擇性考試科目的考試時(shí)間安排在每年6月，考試成績(jī)當(dāng)年有效。
下一步將匯總所有在江蘇招生高校的具體選科要求
“新方案高考總分值設(shè)置為750分?！苯K省教育廳廳長(zhǎng)葛道凱說，語文、數(shù)學(xué)、外語3門科目以每門150分計(jì)入總分，其中外語科目含聽力考試30分；選擇性考試科目每門均為100分，其中，物理、歷史科目以原始分計(jì)入總分，其余科目以等級(jí)分計(jì)入總分。
考生確定選擇性考試科目時(shí)，先要在物理或歷史中選1門。高校在安排招生計(jì)劃和錄取時(shí)，將按照物理等科目類和歷史等科目類分開計(jì)劃、分開錄取。高校、普通高中和學(xué)科專家普遍認(rèn)為，在高校人才培養(yǎng)中，物理是自然科學(xué)類專業(yè)的基礎(chǔ)性學(xué)科，歷史是人文社會(huì)科學(xué)類專業(yè)的基礎(chǔ)性學(xué)科。高中階段學(xué)習(xí)物理或歷史科目是大學(xué)階段學(xué)習(xí)自然科學(xué)類專業(yè)或人文社科類專業(yè)以及其他交叉學(xué)科專業(yè)的重要基礎(chǔ)。此外，我省各地普通高中辦學(xué)條件存在一定差異，將物理和歷史作為考生的首選科目，可以與現(xiàn)有師資、教學(xué)等條件有效銜接，引導(dǎo)不同地區(qū)、中學(xué)的學(xué)生合理選擇學(xué)習(xí)科目，為進(jìn)入大學(xué)繼續(xù)深造奠定堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。
學(xué)生從4門再選科目中選擇2門參加選擇性考試，理論上有12種組合，相比改革前的8種科目組合方式，增加了學(xué)生的選擇面?？忌绾未_定選擇性考試科目？“高校根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)的要求以及學(xué)校自身辦學(xué)的需要，設(shè)置選擇性考試科目要求。”省教育考試院院長(zhǎng)林偉說，學(xué)生根據(jù)自身興趣特長(zhǎng)、高校選科要求及所在高中辦學(xué)條件、特色優(yōu)勢(shì)等進(jìn)行選科。下一步，根據(jù)教育部統(tǒng)一部署，我省將匯總所有在江蘇招生高校的具體選科要求，并在學(xué)生選科前公布。
4門再選科目成績(jī)轉(zhuǎn)換成等級(jí)分 突出高校不同學(xué)科專業(yè)選才要求
考生們比較關(guān)心的是，為什么物理和歷史按原始成績(jī)計(jì)入高考總分，而思想政治、地理、化學(xué)、生物4門再選科目的考試成績(jī)采用等級(jí)分計(jì)入高考總分？選考物理等科目類和選考?xì)v史等科目類的考生將分開計(jì)劃、分開錄取，因此，選擇物理（或歷史）的考生使用同一物理（或歷史）試卷，考試群體相同，成績(jī)具有可比性，可以使用原始分計(jì)入考生總分。林偉說，4門再選科目的原始分之間不具備可比性和可加性，無法直接以原始分計(jì)入高考總分。因此，將不同再選科目原始分按照統(tǒng)一規(guī)則轉(zhuǎn)換，形成等級(jí)分，較好地解決了不同再選科目成績(jī)之間可比性和可加性的問題，“第三批高考綜合改革省市使用相同的分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換辦法?！?/p>
具體來看，等級(jí)分是按統(tǒng)一規(guī)則，由原始分進(jìn)行等級(jí)劃定后，再由等級(jí)轉(zhuǎn)換而來的分?jǐn)?shù)。對(duì)于某一再選科目，考生該科目的合格性考試成績(jī)達(dá)到合格后，轉(zhuǎn)換時(shí)賦分起點(diǎn)為30分，滿分為100分。第一步，按照考生原始分從高到低劃定A、B、C、D、E共五個(gè)等級(jí)，各等級(jí)人數(shù)所占比例分別約為15%、35%、35%、13%和2%，從而將考生的原始分轉(zhuǎn)換成等級(jí)。第二步，將A至E五個(gè)等級(jí)內(nèi)的考生原始分，依照等比例轉(zhuǎn)換法則，分別對(duì)應(yīng)轉(zhuǎn)換到100-86、85-71、70-56、55-41和40-30五個(gè)分?jǐn)?shù)段，從而將考生的等級(jí)轉(zhuǎn)換成等級(jí)分。
“3 1 2”模式與傳統(tǒng)的文理分科有何不同？有關(guān)專家指出， “3 1 2”模式既體現(xiàn)了物理、歷史學(xué)科的基礎(chǔ)性作用，突出了高校不同學(xué)科專業(yè)選才的要求，也更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。此外增大了考生的選擇面，考生選擇物理后，仍可以選擇思想政治、地理，選擇歷史后，也可以選擇化學(xué)、生物。學(xué)生參加全國(guó)統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學(xué)、外語3個(gè)科目考試時(shí)不分文理，而傳統(tǒng)文理分科的語文、數(shù)學(xué)考試科目，試卷的內(nèi)容是有區(qū)分的。
交匯點(diǎn)記者 王拓
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