我們?nèi)绾蝸韺Υn題研究？如何提高課題研究的“實效性”？如何避免課題研究“被虛化”現(xiàn)象？我認為應該注意以下幾點：
——選題要“小而實”。一是實施苔花戰(zhàn)略：“苔花如米小，也學牡丹開。”“小”就是切口宜小，從小事，小現(xiàn)象，小問題入手，以小見大學習研究。在我們教育教學中，碰到很多實際問題，如“課前三分鐘講故事怎么開展？”“有些學生老是完不成作業(yè)怎么辦？”“語文教學中的板書設計”“如何進行小組落實？”等等。二是要實踐棗花思想：“牡丹花好空入目，棗花雖小結實成”。“實”就是實在，課題實實在在，研究實實在在，結論實實在在，少一點大而空的全局描述預測，多一點實在的關注。
——過程要“研究真、真研究”。一是要研究真問題，真命題，真實的問題我們天天接觸，要做有心人，善于發(fā)現(xiàn)，善于總結，比如“如何排位？”“如何上班會？”等等，這些在現(xiàn)實教育教學生活中的真問題，而不要“大而全、大而懸”的問題。二要真研究。學校、教師都要養(yǎng)成“真教研”的氛圍，切實解決一個問題、弄懂一個問題，而不是為了完成一次教研任務、為了充實教研記錄而搞。教研真實的為教師提高服務，教師是歡迎的，而教師最反感的就是“虛假”。
——結題要“頂天立地”。一是結題時理論要有前沿性，要升華“理念和做法”。我們的思想要符合新課改思想，要符合時代潮流，符合上級精神，就是“科學的、前瞻的、有效的”。二是成果要有真實性。反映真實研究的“教育敘事、教育案例、教育反思、教育論文”等等，讓人觸手可及，耳目一新。
“問題即課題、過程即研究、結果即成果。”真真正正的實施課題研究，真真正正的讓課題服務于我們教育教學，避免課題研究“被虛化”。
（來源：何避免課題研究被虛化）
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