為留守兒童撐起一片藍天
站前小學二級心理咨詢師 胡艷玲
大規(guī)模的人口流動形成了一個特殊群體：留守兒童。父母外出打工后，孩子留在了家中(主要在農(nóng)村)，他們被稱為留守兒童。全國婦聯(lián)提供的數(shù)據(jù)顯示，目前我國農(nóng)村留守兒童已達2000萬人，并呈繼續(xù)增長的趨勢。在一些農(nóng)村勞動力輸出大省，留守兒童在當?shù)貎和倲?shù)中所占比例已高達18％至22％。這些孩子是農(nóng)村社會轉(zhuǎn)型時期和農(nóng)村大規(guī)模勞動力到城市就業(yè)后出現(xiàn)的一個特殊的社會群體。他們或者父母雙方都在城市打工，或者父親或者母親單方在外面打工。這些孩子或者與他們的爺爺奶奶、姥姥姥爺住在一起，或者與親戚、朋友、鄰居生活在一起，也有很大一部分孩子自己獨立生活。 由于留守兒童多由祖輩照顧，父母監(jiān)護教育角色的缺失，對留守兒童的全面健康成長造成不良影響，“隔代教育”問題在“留守兒童”群體中最為突出。據(jù)調(diào)查顯示，父母外出打工后，與留守兒童聚少離多，溝通少，遠遠達不到其作為監(jiān)護人的角色要求，而占絕對大比例的隔代教育又有諸多不盡人意處，這種狀況容易導致留守兒童“親情饑渴”，心理健康、性格等方面出現(xiàn)偏差，學習受到影響。
在袁沙生教授的策劃下，11月23日，30多名心理咨詢師來到郭興小學，開展“岳陽樓區(qū)留守兒童心理健康咨詢活動”。陳首銘校長和楊柳枝副校長分別就留守兒童的心理健康教育進行了專題輔導，方靚老師上了一堂團體輔導課，接下來每位咨詢師和留守兒童進行“一對一”輔導。
我輔導的兩個孩子是小女孩，一個讀四年級，一個讀二年級。她們倆都特別地懂事，懂事的樣子讓人心疼。
四年級女孩的父親在上海打工，母親在南寧打工，還有個姐姐在郭鎮(zhèn)中學就讀八年級，姐妹倆都住校，周末回家，外公照顧她們的生活，每周末和媽媽打電話，每次兩三分鐘，因為媽媽很忙。孩子告訴我，她特別想念媽媽，晚上睡覺經(jīng)常在夢里哭醒，希望媽媽回來陪她和姐姐。交談中，孩子顯得有些焦慮，眼角有淚花，雙手不斷地揉捏自己的褲子。通過交談，我告訴孩子“分離也是愛”，她說她能夠理解父母，但是總是特別思念他們，好希望他們早點回來。交談結(jié)束時，我對孩子說：“謝謝你的坦誠和信任。”孩子真誠地回答，“我應該謝謝您。”最后我給孩子留了電話，如果有需要，隨時可以和我聯(lián)系。
二年級女孩也是寄宿生，學習很不錯。父母都在長沙打工，兩三個月回來一次，每月打電話2次，每次只講幾分鐘。她和四歲的妹妹由爺爺奶奶照顧，爺爺每天早出晚歸，幫人建房子。奶奶周末接她回家。孩子告訴我最高興的事情是暑假期間她到了長沙在媽媽打工的超市里幫忙收貨、掛貨，說著就嗚咽了，說很想媽媽，但是始終沒有哭出來。經(jīng)過她的同意，我撥通了她媽媽的電話，母女倆簡單的對話讓人心酸，媽媽也是哽咽著。我和孩子母親也進行了溝通，母親表示，明年不再出去了，要留在家里陪孩子。
留守兒童，一個特殊的群體；
留守兒童，小小年紀卻承載了太多太多……
多么希望，每個孩子的童年都有父母陪伴；
多么希望，每個父母都能安居樂業(yè)，
即使打工，也是在自己家門口，該有多好……
我們，愿意盡自己的綿薄之力，為孩子撐起一片藍天！
2017年11月23日（星期四）
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