2015年5月，北京，有位名不見(jiàn)經(jīng)傳的體制內(nèi)小學(xué)的校長(zhǎng)，在沒(méi)有取得教育行政主管部門(mén)批準(zhǔn)的情況下把近80名小學(xué)6年級(jí)的孩子拉到了3000米海拔的青藏高原進(jìn)行了一場(chǎng)為期4天的100公里行走。
至今，這樣的行走已經(jīng)堅(jiān)持了4年。這樣的行走一去就是一個(gè)年級(jí)，從最初的七八十人，到現(xiàn)在的近200人。
從2013年開(kāi)始，這位校長(zhǎng)用學(xué)校的必修課時(shí)間把4-6年級(jí)的孩子拉到山野進(jìn)行20-30公里的長(zhǎng)途徒步拉練、趣味定向越野，還有野外生存等諸多課程。
他還利用周末和必修課的時(shí)間開(kāi)展1塊錢(qián)城市生存挑戰(zhàn)，學(xué)習(xí)幾乎所有的孩子都能有機(jī)會(huì)參與這樣的挑戰(zhàn)。
現(xiàn)在，這個(gè)學(xué)校的《守望童年——生命與生存課程》之露營(yíng)課竟然已經(jīng)從小學(xué)一年級(jí)就開(kāi)始了。
主管這個(gè)學(xué)校的教委領(lǐng)導(dǎo)也從最初的不理解，不批準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變到了現(xiàn)在的理解和支持。
……
誠(chéng)實(shí)而言，這位校長(zhǎng)的確是“膽大妄為”,甚至有點(diǎn)瘋狂。
請(qǐng)?jiān)?，為了保護(hù)這個(gè)難得的種子，下面這篇文章我們還是暫時(shí)把這個(gè)校長(zhǎng)的學(xué)校和校長(zhǎng)的名字給隱起來(lái)吧。
文/建軍
對(duì)3000米柴達(dá)木的印象只停留在地理課上學(xué)的知識(shí)，過(guò)了這么多年，也基本上又都還給了老師，只知道那是個(gè)盆地，有戈壁灘。
不知從什么時(shí)候卻對(duì)柴達(dá)木有了份期盼，冥冥中和她有個(gè)約會(huì)，竟有一種魂?duì)繅?mèng)繞的感覺(jué)。在翻看DE未來(lái)訓(xùn)練營(yíng)出版的圖冊(cè)，總不由自主地進(jìn)入神游狀態(tài)。
與DE未來(lái)訓(xùn)練營(yíng)付永約定好暑期去柴達(dá)木，沒(méi)想到行程提前了。在學(xué)校、班主任、家長(zhǎng)的共同努力下，**學(xué)校六年級(jí)畢業(yè)季活動(dòng)：找回靈魂深處的自己——柴達(dá)木戈壁荒原100公里徒步遠(yuǎn)征終于實(shí)現(xiàn)了。這是經(jīng)過(guò)近3年的努力與鋪墊才得以成行的。我為2015屆畢業(yè)生能有這樣的機(jī)會(huì)和經(jīng)歷而發(fā)自內(nèi)心的高興。
喜悅過(guò)后又是內(nèi)心的復(fù)雜與糾結(jié)，72名學(xué)生4位老師帶出去多大的責(zé)任啊？學(xué)校春、秋游當(dāng)天去當(dāng)天回都要上報(bào)教委相關(guān)部門(mén)備案、批準(zhǔn)。何況是6天的時(shí)間又是去青海？（之前也了解到組織活動(dòng)只要在外過(guò)夜肯定不批）我無(wú)數(shù)次的問(wèn)自己“要不要組織，要不要去……，這么多人，萬(wàn)一誰(shuí)有什么情況你負(fù)的了這個(gè)責(zé)嗎？在學(xué)校里磕破點(diǎn)皮兒，家長(zhǎng)都說(shuō)三道四的不愿意，更不用說(shuō)磕掉牙把以后20年的牙美容的錢(qián)都想要出來(lái)的……”“這么多人，這么多天，去那么遠(yuǎn)的地方，能保證萬(wàn)無(wú)一失嗎？……”
我的內(nèi)心就像十五個(gè)吊桶打水，七上八下的。經(jīng)過(guò)了一番胡思亂想，我開(kāi)始理智分析：到底有沒(méi)有危險(xiǎn)，真正的危險(xiǎn)在哪？于是我找到曾經(jīng)去過(guò)的老師、孩子詢問(wèn)情況；回憶付總曾和我說(shuō)過(guò)的各個(gè)環(huán)節(jié)；再聯(lián)想到去史迪威公路100公里時(shí)的后勤保障、醫(yī)療保障……最終，綜合分析后，我認(rèn)為安全保障沒(méi)問(wèn)題。
因?yàn)橛辛耸返贤?00公里和平時(shí)同事們一起徒步的經(jīng)歷，柴達(dá)木這100公里的遠(yuǎn)征對(duì)我來(lái)說(shuō)不算是太難的事。也許是缺少了一種肌膚之痛，除了美景奪去了我的一部分注意力，對(duì)行走本身并沒(méi)有太多掛念。但一路上孩子們的一舉一動(dòng)、一顰一笑卻吸引著我。
作為一名校長(zhǎng)我很慚愧，我和孩子們一起的時(shí)間少，叫不上他們的名字，誰(shuí)是什么脾氣秉性我一點(diǎn)也不清楚。這次的柴達(dá)木之行我告訴自己要多親近多了解孩子們。
和孩子們?cè)谝黄鹁褪怯泄适?，可以說(shuō)走了100公里，留下了100公里的故事。
記得第一天的總結(jié)會(huì)，張蒙文博作為組長(zhǎng)聲淚俱下檢討著自己并以換位思考的方式，站在同學(xué)的角度去考慮問(wèn)題。一下子震撼了我，一個(gè)獨(dú)生子女、小學(xué)六年級(jí)的孩子在同學(xué)的行為已經(jīng)和自己的意識(shí)相悖的情況下，還能換位去考慮問(wèn)題，這是多么大的勇氣與責(zé)任??！
到了廣闊的戈壁我們連解決男孩子的吵架都改變了方式。*元卿與*楷瑞早上為了防潮墊的松緊套吵個(gè)不可開(kāi)交，誰(shuí)說(shuō)都不成。崔主任用了幾倍的音量使他倆的嘴停下來(lái)，告訴他倆“錘子剪子布”誰(shuí)贏了套歸誰(shuí)，兩個(gè)人不理，這時(shí)我們幾個(gè)男老師說(shuō)，你們兩個(gè)像男子漢一樣去打一架，誰(shuí)贏了套歸誰(shuí)。兩個(gè)人馬上180度大轉(zhuǎn)彎，告訴我們他倆是朋友不打架。此話一出我差點(diǎn)笑噴了，這兩個(gè)娃呀！可怎么是好。
3隊(duì)、4隊(duì)在第二天組長(zhǎng)總結(jié)會(huì)后，共同召集了兩個(gè)隊(duì)的隊(duì)員開(kāi)會(huì)討論，如何在以后的行走中克服前邊出現(xiàn)的問(wèn)題，走得更好。那次的討論雖然是一群年齡只有11、12歲的少年，但他們所討論、思考的深度已經(jīng)超越了我已知的這個(gè)年齡的思維深度，不亞于成人，甚至更強(qiáng)。
3隊(duì)隊(duì)員*凡因?yàn)檫`反規(guī)則，在托素湖邊接受“獎(jiǎng)勵(lì)”性處罰。他沒(méi)有因比別人多走10公里而耿耿于懷，組長(zhǎng)王佳琪、組員趙藝婷，她們從這件事中主動(dòng)找自己哪里做錯(cuò)了，怎樣改進(jìn)；沒(méi)有因隊(duì)友違反紀(jì)律被罰而埋怨隊(duì)友，而是用一種更大的力量去理解和包容——全隊(duì)隊(duì)友陪同他一同行走?；氐綘I(yíng)地后抱頭大哭，眼里流著淚而嘴卻在笑，那一定是幸福的眼淚。
還曾記得：默默撿拾沿路垃圾的劉更雨，動(dòng)作是那樣的堅(jiān)定；高反后依然堅(jiān)持行走的宋蓮子、胡江、程倪，她們是那么的從容；張璟昕雖然走在最后，但依然堅(jiān)持的那份執(zhí)著；劉文博雖被紫外線“殺傷”臉蛋翹起了皮，但這次比香巴拉穿越時(shí)多了一份男子漢氣概；楊思遠(yuǎn)不論組內(nèi)其他人有多么著急，他的那份淡定是這個(gè)年齡的孩子不多見(jiàn)的…… 在這次的遠(yuǎn)征中，每一個(gè)隊(duì)員都有一段故事在發(fā)生。
六年級(jí)正好是12歲，12歲的年齡是美好的，每個(gè)12歲的靈魂深處都是善良的、陽(yáng)光的。每個(gè)12歲的靈魂在這次的行走中都得到了慰藉。每個(gè)12歲的潛能都是無(wú)可估量的。他們用理解、信任、 包容、堅(jiān)持等一串美好的詞匯譜寫(xiě)了12歲的人生經(jīng)歷。
沒(méi)有踏上這片土地，你怎能知道這是一片沃土；沒(méi)有走進(jìn)孩子們的心田，你怎能知道他（她）的可愛(ài)。能和孩子們一起有一段難忘的人生經(jīng)歷，作為一名老師、一名校長(zhǎng)這是一件多么讓人幸福的事啊！
環(huán)境對(duì)教育的影響是巨大的，不然怎么會(huì)有孟母三遷？然而，茫茫戈壁稱得上什么教育環(huán)境？為什么不論成人還是中小學(xué)生置身于此或是回來(lái)之后，都會(huì)有感慨？還有人因此一生執(zhí)著。
這是一個(gè)自我教育的空間，行走在茫茫戈壁，天地間如此的空靈，唯一可見(jiàn)的只有你我的雙腳更替著在廣袤的戈壁上留下串串足跡。這足跡何嘗不是我們?nèi)松阚E的寫(xiě)照呢。
我感恩在我的人生中能有此時(shí)刻，排空一切，心里只有一念——行走……
不僅為了找回靈魂深處的自己，也為找到觸及靈魂的教育！
這篇文章是建軍校長(zhǎng)2015年學(xué)校6年級(jí)第一屆柴達(dá)木100公里行走后即興寫(xiě)的感悟。他能隨孩子一同行走，能在記住每個(gè)孩子的名字，能記住每個(gè)孩子的故事，就這樣，他還說(shuō)，他很慚愧，他了解孩子還不夠…..
建軍校長(zhǎng)說(shuō)，他已經(jīng)沒(méi)有太多的欲望，就想干點(diǎn)自己認(rèn)為有價(jià)值的事情，比如行走，比如和孩子一同野外露營(yíng)。
至今，他自己也親自走了八九個(gè)100公里，也有了多次的野外生存體驗(yàn)。
一開(kāi)始，學(xué)校的老師非常排斥這樣的“教育方式”，現(xiàn)在，老師們也享受其中。據(jù)說(shuō)，老師如果想隨孩子一起行走百公里，一起野外，現(xiàn)在需要報(bào)名，需要甄選了。
校長(zhǎng)說(shuō)“磕掉牙把以后20年的牙美容的錢(qián)都想要出來(lái)”這是發(fā)生在學(xué)校里真實(shí)的故事，一個(gè)孩子在學(xué)校課間玩耍把牙齒磕掉，家長(zhǎng)給學(xué)校打官司，說(shuō)讓學(xué)校賠償20年的牙齒美容費(fèi)。
就這樣，校長(zhǎng)也沒(méi)有因此恐懼，沒(méi)有因此止步。
此，絕對(duì)可謂“膽大妄為”，甚至瘋狂。
此校長(zhǎng)，此學(xué)校，此教育，孩子之幸，家長(zhǎng)之幸，教育之幸，社會(huì)之幸。
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