二零一三學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃
小學(xué)美術(shù)第12冊(cè)教學(xué)計(jì)劃
郭溪第六小學(xué) 周建勇 2013年2月
一、指導(dǎo)思想
以國家一系列有關(guān)教育改革的文件；特別是教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要，試行(》為指針；以教育部制定并頒發(fā)的《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)驗(yàn)稿(》為主要依據(jù)；打破過去以美術(shù)學(xué)科知識(shí)、技能為主要目標(biāo)的教育體系結(jié)構(gòu)；構(gòu)建以促成美術(shù)素養(yǎng)的形成為核心、探究性美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)為主線、人文性單元結(jié)構(gòu)為基本特征的美術(shù)教材新體系。
二、學(xué)生基本情況分析
1，六年級(jí)是學(xué)生邁入初中的過渡時(shí)期；既要努力響應(yīng)學(xué)生目前的興趣愛好；又要深入淺出的灌輸客觀的美術(shù)學(xué)科理論知識(shí)；與初中知識(shí)進(jìn)一步接軌；將平時(shí)教給學(xué)生的初中知識(shí)更加明朗化介紹給學(xué)生；使學(xué)生從兒童繪畫到少年繪畫的轉(zhuǎn)型；更重視有欣賞內(nèi)容和工藝設(shè)計(jì)和教學(xué)；即學(xué)生的創(chuàng)造能力上的培養(yǎng)；其實(shí)就是對(duì)兒童想象力的深化；轉(zhuǎn)變?yōu)楦碚撔院康膭?chuàng)造能力。
2，六年級(jí)的學(xué)習(xí)興趣遠(yuǎn)不如二、三年級(jí)；想象力也隨之下降；他們更多的追求現(xiàn)實(shí)的、真實(shí)的東西或喜歡目前流行的“動(dòng)漫”；對(duì)此進(jìn)行大批量的臨??；在繪畫技巧上也顯得成熟；但畫風(fēng)呆板；表現(xiàn)欲下降；必須采取必要措施。 三、教材分析
本教材的編寫注重學(xué)生審美感受和視覺的培養(yǎng)；強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展；以“接近社會(huì)；貼近學(xué)生；學(xué)以致用”為原則；選擇符合六年級(jí)小學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課題。全冊(cè)共有14課時(shí)；內(nèi)容涵蓋造型、設(shè)計(jì)、應(yīng)用、欣賞、綜合、探索6個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
四、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)
1，初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語言；學(xué)習(xí)使用各種工具；體驗(yàn)不同媒材的效果；通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物；激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。
2，學(xué)習(xí)對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等組合原理；了解一些簡(jiǎn)易的創(chuàng)意和手工制作的方法；進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)和裝飾；感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。
3，觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感；能用口頭或書面語言對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述；說出其特色；表達(dá)自己的感受。
4，采用造型游戲的方式；結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容；進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表
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二零一三學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 演和展示；并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。
五、全冊(cè)教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1，學(xué)習(xí)色彩的冷暖；色調(diào)等基礎(chǔ)知識(shí)；透視、構(gòu)圖知識(shí)；并能在寫生或創(chuàng)作中運(yùn)用這些知識(shí)。
2，學(xué)習(xí)剪紙技巧及利用日常生活用品、工具、材料進(jìn)行工藝制作。3、通過繪畫、工藝、欣賞、進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生美術(shù)知識(shí)提高美術(shù)修養(yǎng)。
難點(diǎn)：
，在風(fēng)景、靜物寫生或創(chuàng)作中；能獨(dú)立、全面地應(yīng)用色彩知識(shí)；構(gòu)圖知識(shí)、1
透視規(guī)律；從而使作品更生動(dòng)、更有感染力。
2，學(xué)習(xí)剪紙技巧；培養(yǎng)學(xué)生大膽、細(xì)心、心靈手巧的動(dòng)手能力。
3，通過橡皮泥的立體創(chuàng)作或利用日常所見的物品進(jìn)行工藝制作；培養(yǎng)其空間想象力、創(chuàng)造力。
六、提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量措施
1，在教學(xué)中；處理好“教”與“學(xué)”和“講”與“練”的關(guān)系；精講多練；堅(jiān)持興趣引導(dǎo)、自主探究、教師釋疑、練習(xí)提高的教學(xué)主線。
2，關(guān)注“兩極”、注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)能力的培養(yǎng)。
，充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)；注重課堂的延伸；提高教學(xué)效果。 3
4，嚴(yán)格要求；耐心幫助；養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5，拓展教學(xué)思路；做到以人為本；因材施教；因地制宜；積極做好課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)；以求達(dá)到最佳教學(xué)效果。
七、培優(yōu)輔差措施
新的學(xué)期開始了；培優(yōu)輔差的工作在我們的教育教學(xué)工作中依然重要；每一個(gè)學(xué)生都是我們的孩子；平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生也是我們教師必須做到的。
每個(gè)學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處與不足；那些文化課好的學(xué)生在其它方面不一定很好；而在其它方面表現(xiàn)突出的學(xué)生在文化課上卻不一定很好；我始終認(rèn)為每個(gè)人都有自己擅長(zhǎng)的東西；都有自己用武之地。所以在平時(shí)的美術(shù)教學(xué)當(dāng)中；我一直堅(jiān)持客觀平等地去看學(xué)生；不以其它課業(yè)的好壞去評(píng)價(jià)他們；那樣做對(duì)孩子們是不公平的。
不管是好學(xué)生還是差學(xué)生我們都要付出我們?nèi)繍坌?；教育他們；幫助他們?/span>學(xué)生沒有絕對(duì)的好與壞；我們不能因?yàn)閷W(xué)生差就將其放棄了；也不能因?yàn)閷W(xué)生好
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二零一三學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 就掉以輕心；因?yàn)樗麄冋幱诎l(fā)展階段；也是不穩(wěn)定的階段；需要我們針對(duì)學(xué)生間的差異、不同；運(yùn)用有效的教育教學(xué)方法措施；力爭(zhēng)使每位學(xué)生都能成為有用之材。
在我們美術(shù)這門課上；也會(huì)有優(yōu)差生；那么對(duì)于美術(shù)方面比較優(yōu)秀的學(xué)生就要重點(diǎn)培養(yǎng)他們創(chuàng)新精神和解決問題的能力；而在美術(shù)上比較差的學(xué)生；我們主要培養(yǎng)他們的興趣；最終目標(biāo)能使每一位學(xué)生都能全面發(fā)展。
首先是輔差工作。每個(gè)人不同；每個(gè)學(xué)生也不同；我任教的每個(gè)班的差生參差不齊；主要有：張浩東等8位。
作為老師應(yīng)平等的對(duì)待每一位學(xué)生；要客觀的看待每一位學(xué)生；不能因?yàn)槟?/span>方面的原因就把他全盤否定了。差生就是這樣；我們不能因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)或者其它方面不好；就放棄他們了；而是要給他們更多的關(guān)心與培養(yǎng)；看到他們的發(fā)光點(diǎn)。對(duì)于美術(shù)方面的差生；重要的是培養(yǎng)人們的興趣；興趣是學(xué)生學(xué)好美術(shù)的基本動(dòng)力。例如一些手工課上；老師可以先做一些精美作品展示給學(xué)生；引起他們的興趣和學(xué)習(xí)欲望；欣賞課上；盡量搜集更多的作品；豐富知識(shí)；開闊眼界。另外；對(duì)待這部分學(xué)生不能要求過高；只要做了就要給予肯定的評(píng)價(jià)；增強(qiáng)自信心；鼓勵(lì)他們下次做得更好。對(duì)于“差生”；教師決不可灰心而丟掉不管；要幫助他們找到自己智能的最佳點(diǎn)；發(fā)揮其智能最大潛力；把他們培養(yǎng)成為對(duì)社會(huì)有用的人才。
其次是培優(yōu)工作。對(duì)于優(yōu)等生；在培養(yǎng)他們基本的美術(shù)素養(yǎng)和知識(shí)的同時(shí)；重要的是培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和解決問題的能力。主要有：張鑒方等14位。
雖然優(yōu)等生學(xué)習(xí)好；有很多優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處；卻往往會(huì)忽略他們的不足和缺點(diǎn)；所以對(duì)優(yōu)等生更要嚴(yán)格要求。未來社會(huì)要求的是張揚(yáng)個(gè)人的主體性和創(chuàng)作性；要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式；使學(xué)生成為美術(shù)學(xué)習(xí)的主體；讓學(xué)生更多的在探究中自己發(fā)現(xiàn)問題；提出問題；分析問題；創(chuàng)造問題。鼓勵(lì)學(xué)生在個(gè)性的基礎(chǔ)上大膽地表現(xiàn)；鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)他人的藝術(shù)作品發(fā)表自己不同的見解。要讓他們明白自己所處的狀態(tài)并不是固定的；必須保持對(duì)學(xué)習(xí)的良好興趣和鉆研精神；；把自己的良好狀態(tài)一直保持下去。同時(shí)；由于優(yōu)等生一直處于“處優(yōu)”環(huán)境之中；會(huì)形成強(qiáng)烈的自尊心和榮譽(yù)感甚至于虛榮心；一旦環(huán)境改變；失去原先地位和同學(xué)老師的關(guān)注；就會(huì)產(chǎn)生失落感；因此應(yīng)對(duì)優(yōu)等生進(jìn)行挫折教育；使他們?cè)诖煺勖媲?；不至于難以接受。
總之；要讓優(yōu)等生都有良好的心理狀態(tài)和旺盛的斗志。讓我們每位老師都消
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二零一三學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 除偏見；用真誠的心去愛我們的每一個(gè)孩子。
八、本學(xué)期教學(xué)研究主題
深入開展體驗(yàn)式兒童寫生畫教學(xué)實(shí)踐研究。
九、教學(xué)進(jìn)度
教學(xué)內(nèi)容 課時(shí) 周次
書本認(rèn)識(shí)本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容了解 1 1
流動(dòng)的風(fēng)景線 2 2
公共汽車站 3 2
手繪校園招貼 4 2
請(qǐng)柬 5 2
我的小學(xué)生活 6 2
畫展設(shè)計(jì) 7 2
畫家故居 8 2
機(jī)動(dòng) 9
墻 10 2
祖國美景知多少 11 2
美無處不在 12 2
竹 13 2
奇思妙想 14 2
紙雕塑 15 2
包裝盒設(shè)計(jì) 16
中國的世界遺產(chǎn) 17 2
美術(shù)期末測(cè)評(píng) 18 2
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