中國(guó)國(guó)家畫院花鳥畫所專職畫家，國(guó)家畫院高研班導(dǎo)師，國(guó)家一級(jí)美術(shù)師、研究員，中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員，中央文史館書畫院特聘研究員；曾為江蘇省國(guó)畫院花鳥畫研究所副所長(zhǎng)。
中央美術(shù)學(xué)院教授、博士研究生導(dǎo)師、中國(guó)畫學(xué)院人物畫系主任；上海大學(xué)上海美術(shù)學(xué)院客座教授、博士研究生導(dǎo)師；中國(guó)國(guó)家畫院研究員；福建師范大學(xué)閩江學(xué)者講座教授；中央民族大學(xué)特聘教授；新疆藝術(shù)學(xué)院客座教授，中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員。
北京畫院一級(jí)美術(shù)師、國(guó)家畫院研究員、中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)理事、中國(guó)畫藝術(shù)委員會(huì)副主任，享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼。曾任北京畫院常務(wù)副院長(zhǎng)、執(zhí)行院長(zhǎng)。第十二屆、第十三屆全國(guó)美展國(guó)畫展區(qū)評(píng)委和總展區(qū)評(píng)委。
與上兩個(gè)月結(jié)束的雕塑、油畫培訓(xùn)一樣，這次國(guó)畫培訓(xùn)邀請(qǐng)了袁武、林容聲、王曉輝、郭子良、郭華衛(wèi)等國(guó)內(nèi)知名藝術(shù)家，培訓(xùn)教學(xué)以講座、作品點(diǎn)評(píng)、示范教學(xué)、室外寫生教學(xué)等多種形式進(jìn)行。近距離向名師學(xué)習(xí)，學(xué)員們大開眼界，紛紛發(fā)表感想，表示學(xué)到了真知識(shí)，增長(zhǎng)了見識(shí)。
下面我們?nèi)目菍W(xué)員的學(xué)習(xí)體會(huì)，從字里行間感受作者的點(diǎn)滴收獲。
組長(zhǎng):陳罡(江西畫院)
曹漁(九江修水美協(xié)):此次由江西省文聯(lián)、九江市文聯(lián)共同主辦，由江西省美術(shù)家協(xié)會(huì)、九江市美術(shù)家協(xié)會(huì)等單位承辦的“備戰(zhàn)第十四屆全國(guó)美展國(guó)畫全省重點(diǎn)創(chuàng)作者創(chuàng)作培訓(xùn)班”在九江市隆重舉辦，邀請(qǐng)了全國(guó)一流的中國(guó)畫名家授課，歷時(shí)五天的教學(xué)，取得很好的教學(xué)效果，受到學(xué)員的普遍歡迎。參加這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，個(gè)人有幾點(diǎn)心得體會(huì)：
1、江西省文聯(lián)、九江市文聯(lián)、江西省美協(xié)、九江市美協(xié)對(duì)培訓(xùn)工作非常重視，省、市文聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)毛國(guó)典、王建新等親臨培訓(xùn)班指導(dǎo)工作，省、市美協(xié)領(lǐng)導(dǎo)宋躍林、甘萍等始終在培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)主持講座，為學(xué)員們服務(wù)。培訓(xùn)班還為大家提供了高質(zhì)量的食宿等后勤服務(wù)，為學(xué)員們創(chuàng)了良好的學(xué)習(xí)條件。
2、這次培訓(xùn)活動(dòng)邀請(qǐng)了郭子良、王曉輝、袁武、林榮生、郭華衛(wèi)等全國(guó)一流名家為學(xué)員們授課。郭子良老師結(jié)合自己的花鳥畫創(chuàng)作，就立意、題材、畫面結(jié)構(gòu)、色彩效果、筆墨水平等方面給大家作了全面的詮釋，并對(duì)部分學(xué)員的創(chuàng)作予以悉心點(diǎn)評(píng)；王曉輝老師給我們作了“全攻全守體系的備忘與筆墨自省”的學(xué)術(shù)講座，并進(jìn)行了水墨人物寫生創(chuàng)作示范；袁武老師做了“主題性繪畫創(chuàng)作漫談”講座，就繪畫訓(xùn)教、創(chuàng)作、風(fēng)格等問題分別作了闡述，還給學(xué)員作品作了點(diǎn)評(píng)，并提出有針對(duì)性的修改意見；林容生老師給大家介紹自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，點(diǎn)評(píng)作品，還到廬山腳下給大家上了一堂山水寫生課；郭華為老師給學(xué)員做了“中國(guó)工筆山水畫經(jīng)典解析”的講座，還作了青綠山水畫法示范。幾位老師的授課很有學(xué)術(shù)高度與藝術(shù)視野的廣度，讓大家受益匪淺，受到普遍歡迎。
3、此次學(xué)習(xí)，讓我們提高了繪畫藝術(shù)理論認(rèn)知高度，解決了很多繪畫創(chuàng)作過程中所遇到的問題。同時(shí)，經(jīng)過學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到，振興江西美術(shù)，是我們每一個(gè)美術(shù)工作者的責(zé)任，我們要有使命感與緊迫感，以此次培訓(xùn)為契機(jī)積極投入美術(shù)創(chuàng)作之中，創(chuàng)作出更多更好的作品，迎接第十四屆全國(guó)美展，為江西美術(shù)事業(yè)的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。
索啟（贛南師范大學(xué)）：經(jīng)過五天緊張而充實(shí)的學(xué)習(xí)，收獲頗豐。每位授課老師都從自己的角度闡述了對(duì)中國(guó)畫創(chuàng)作的一些看法與經(jīng)驗(yàn)之談，涉及針對(duì)備戰(zhàn)全國(guó)美展應(yīng)該注意的一些問題。
應(yīng)該說(shuō)，無(wú)論從對(duì)中國(guó)畫創(chuàng)作的感受與經(jīng)驗(yàn)分享，到學(xué)員創(chuàng)作的準(zhǔn)確點(diǎn)評(píng)和現(xiàn)場(chǎng)寫生，都切中時(shí)弊，指出了中國(guó)畫創(chuàng)作的問題和解決方法，為我們提供了很好的創(chuàng)作思路，也為備戰(zhàn)第十四屆全國(guó)美展提供了很好的想法。感謝省文聯(lián)與省美協(xié)為提升全省中國(guó)畫創(chuàng)作的整體水平組織如此有意義的創(chuàng)作培訓(xùn)活動(dòng)。
五天深入的學(xué)習(xí)與交流，在創(chuàng)作上更加堅(jiān)定了一些想法。在創(chuàng)作中，可以追求一些標(biāo)新立異的想法和技術(shù)手段，堅(jiān)持自己的風(fēng)格探索和完善；吸收其它畫種的表現(xiàn)手法，從油畫、版畫、民間繪畫等中借鑒一些思路來(lái)打破中國(guó)畫的習(xí)慣審美，逐步找到適合創(chuàng)作主題表現(xiàn)的語(yǔ)言；創(chuàng)作內(nèi)容的地域性也很重要，內(nèi)容題材最好反映地域性的一個(gè)面貌和獨(dú)特特征；不能只是一味的追求畫面的結(jié)構(gòu)和形式語(yǔ)言，平面設(shè)計(jì)構(gòu)成等方式，更要去思考畫面的構(gòu)圖；增強(qiáng)自己對(duì)生活的感受，找到對(duì)象最吸引你的地方去刻畫，盡量的不要畫的太過于寫實(shí)，造型要有一定的表現(xiàn)性；在繪畫的思維方式上，要勇于改變自己的繪畫習(xí)慣與之前風(fēng)格，要敢于舍棄，敢于歸零。
作為從事水墨人物畫創(chuàng)作的一位學(xué)員，在聽取了王曉輝老師和袁武老師的講座后，我對(duì)水墨人物畫創(chuàng)作中的筆墨、造型、形式語(yǔ)言也有了更深刻的一些理解。藝術(shù)作品是個(gè)人對(duì)生活的感受和表達(dá)，要有對(duì)藝術(shù)語(yǔ)言獨(dú)特性的敏感度。在創(chuàng)作中怎么畫不重要呢，畫什么很重要。要建立自己個(gè)性化的筆墨方式，找尋有地域性、特征性的人物造型、反復(fù)試驗(yàn)與嘗試提煉出一定的形式感，這樣的畫面才能贏得評(píng)委的關(guān)注和認(rèn)可。
袁武老師不斷強(qiáng)調(diào)畫面構(gòu)圖的重要性，建議了訓(xùn)練構(gòu)圖的方法進(jìn)而要反復(fù)打磨構(gòu)圖，創(chuàng)造出不同的視覺感受的構(gòu)圖樣式。好的作品是需要經(jīng)過經(jīng)過構(gòu)思、多變的構(gòu)圖、包括精心的筆墨制作，到最后畫面的調(diào)整才可以完成。在創(chuàng)作中。用盡全力打進(jìn)去，畫出一幅自己認(rèn)為最好的一幅作品。畫面的形式要服從于畫面的內(nèi)容。要不擇手段，可以用不同的材質(zhì)去嘗試創(chuàng)作。無(wú)論從題材選取構(gòu)思立意、還是筆墨表現(xiàn)方式、還是畫面構(gòu)圖，盡量跟別人也不一樣，要耳目一新。
袁武老師在人物畫的創(chuàng)作中給我們指明了一些方向和應(yīng)盡量回避的問題。比方說(shuō)從畫面的構(gòu)思上要進(jìn)行突破，不要畫別人畫過的東西。從技術(shù)上要進(jìn)行突破，敢于嘗試新的一些技法。從畫面的構(gòu)圖上要進(jìn)行一些突破，強(qiáng)調(diào)畫面的視覺的沖擊力。當(dāng)自己在創(chuàng)作中遇到一些瓶頸和困難時(shí)，要從自身的藝術(shù)觀念出發(fā)，提升藝術(shù)格調(diào)來(lái)解決問題。在創(chuàng)作中要不斷的進(jìn)行一些變化，不要怕否定自己，變化才會(huì)突破，才會(huì)創(chuàng)造出新的形式和好的作品。
組長(zhǎng)：胡才春（文藝兩新）
胡才春（文藝兩新）：金秋十月，云淡風(fēng)高。廬山腳下，八里湖畔正舉辦屆展培訓(xùn)這是一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。從省文聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)、市文聯(lián)在開班儀式上講話、致辭中，作為體制外的藝術(shù)工作者感受到了二十大精神的鼓舞和家的溫馨。在聆聽郭子良、王曉輝、袁武、林容生、郭華衛(wèi)教授的認(rèn)真授課中，我們收獲滿滿，信心百倍。
郭子良教授告訴我們，國(guó)展是橋梁，必須通過它走向更大的成功。在具體創(chuàng)作中，各地畫家作畫要有“地域性”，但在技法風(fēng)格上又要汲取別人長(zhǎng)處，形成自己風(fēng)貌。在素材上多去發(fā)現(xiàn)生動(dòng)有味的內(nèi)容，美無(wú)處不在。通過郭教授講解，示范、互動(dòng)，深知畫家要堅(jiān)持自己的特色，不要格式化，流行化。
央美王曉輝教授主講了“全攻全守”百年人物畫變遷，古典融合，現(xiàn)代融合，缺什么補(bǔ)什么，從油畫、版畫、雕塑等汲取營(yíng)養(yǎng)，怎樣表現(xiàn)物象，直覺是天性。
袁武教授進(jìn)行了主題性繪畫創(chuàng)作漫談。講述了兒時(shí)的繪畫對(duì)后來(lái)的影響。更進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)畫自己拍到的素材，在創(chuàng)作中要變形夸張，突出的更突出、生動(dòng)的更生動(dòng)，在用紙用墨方面亦有不同訣竅，如把紙噴濕，快干時(shí)用濃墨而畫面更黑更亮等。主觀表達(dá)十分重要，這是藝術(shù)家的生命。在創(chuàng)作前不妨畫數(shù)十張小構(gòu)圖，直到十分滿意為止。畫自己最感動(dòng)的，要有想象力，在構(gòu)圖、色彩上要有大突破，而藝術(shù)風(fēng)格也是自然形成的，。
林容生教授認(rèn)為作為一名繪畫實(shí)踐者，除了傳承，更多的是通過個(gè)體對(duì)生活認(rèn)識(shí)來(lái)呈現(xiàn)個(gè)人色彩，體現(xiàn)自身的狀態(tài)，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)更要弄清我要畫什么。通過筆墨體現(xiàn)生命狀態(tài)，畫畫不是照相，最重要的是對(duì)物象重新提升塑造，不是看到什么樣子，而是我要畫成什么樣子。形態(tài)語(yǔ)言，筆墨語(yǔ)言，結(jié)構(gòu)語(yǔ)言形成自己的語(yǔ)言。林教授對(duì)我兩幅山水提出寶貴意見，作品地域特色要加強(qiáng)，在畫面上有些面面俱到，虛實(shí)對(duì)比要加強(qiáng)。下午蓮花洞寫生我又仔細(xì)地觀看了林教授對(duì)景寫生的主客觀處理效果。
郭華衛(wèi)教授講授青綠山水，分析歷代青綠山水演變過程，經(jīng)典作品賞析，藝術(shù)家要學(xué)習(xí)前人更要勇于質(zhì)疑，這樣才能進(jìn)步。在臨摹、寫生中一定帶著創(chuàng)作目的去進(jìn)行。在創(chuàng)作中有時(shí)跨界興許更是耳目一新。郭教授分享心得，展示作品精道，頗具實(shí)用借鑒作用。
通過五位教授的講述，示范，展示和互動(dòng)，深感學(xué)習(xí)的重要性，故終生學(xué)習(xí)不斷否認(rèn)是我藝術(shù)提高的過程。非常感謝省文聯(lián)對(duì)我們文藝工作者的厚愛，不識(shí)廬山真面目，只緣身在'國(guó)培”中，我決心不斷調(diào)整屆展作品，以自己嶄新風(fēng)貌向十四屆全國(guó)美展交上最滿意的答卷。
金華（鷹潭市美協(xié)）：備戰(zhàn)第十四屆全國(guó)美展國(guó)畫創(chuàng)作培訓(xùn)已近尾聲，這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、學(xué)習(xí)氛圍實(shí)屬難得，感謝中也有感慨。尤其是授課老師都是國(guó)家重量級(jí)大咖，他們的藝術(shù)成就、教學(xué)水平堪稱一流，敬業(yè)精神可圈可點(diǎn)、可欽可佩。
下面，就我個(gè)人學(xué)習(xí)所得作一些簡(jiǎn)短的闡述:
郭子良老師說(shuō)，“繪畫內(nèi)容與題材、造型與構(gòu)圖、色彩與明暗、筆墨與賦色，能和諧、協(xié)調(diào)、統(tǒng)一在一起，真不是一件簡(jiǎn)單的事，然而每一項(xiàng)都有它的軌跡可尋?！彼囆g(shù)家的個(gè)人面貌通常是一種復(fù)合形態(tài)，只有不斷提升綜合修養(yǎng)才能鑄造藝術(shù)家個(gè)人特質(zhì)和藝術(shù)符號(hào)?！皢我弧笔撬囆g(shù)家的硬傷，題材或技法單一，無(wú)非是過于強(qiáng)調(diào)個(gè)人風(fēng)格圖式或不愛動(dòng)腦的特質(zhì)?！皠?chuàng)造”與“風(fēng)格”是一道兩難的選擇題，當(dāng)創(chuàng)作形成了風(fēng)格，創(chuàng)造就容易滑向重復(fù)。藝術(shù)要摒棄繁雜和啰嗦，主觀地歸納與取舍就是要善于做減法，讓作品更簡(jiǎn)潔與純粹、主觀與抽象、個(gè)性與自由。繪畫一定要注重縱向和橫向聯(lián)系?？v向重傳承，橫向重比較?？v向就是要順應(yīng)藝術(shù)發(fā)展的脈絡(luò)，夯實(shí)基本功；橫向即是要善于挖掘和利用包括古今中外的一切優(yōu)秀的藝術(shù)形式和藝術(shù)語(yǔ)言。在傳承中錘煉，在比較中升華。
王曉輝老師說(shuō)，“只有繼承而沒有創(chuàng)新，藝術(shù)的發(fā)展進(jìn)化功能就缺失了。我個(gè)人認(rèn)為，橫向借鑒是中國(guó)畫創(chuàng)新的前提與方法，有點(diǎn)像植物雜交，生產(chǎn)出更為優(yōu)良的品種，(也有更差的品種，那就是借鑒水平能力的問題)”。王老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)，繪畫是技術(shù)文化觀念的支撐，是多向交叉，多點(diǎn)探索的過程，人物，山水、花島、油、版、雕，缺什么補(bǔ)什么，多元多維變探索，實(shí)現(xiàn)各種形式和表現(xiàn)語(yǔ)言的融合和軟著陸。藝術(shù)要保持感性的認(rèn)識(shí)、直覺的悟性，挖掘探索的能力，擴(kuò)大中國(guó)畫的外延，推動(dòng)創(chuàng)作創(chuàng)新。
袁武老師感喟，“當(dāng)下最苦于自己的手能畫，能畫就會(huì)油，難于突破?！薄靶邪倮镎甙刖攀！崩L畫如何繼續(xù)？關(guān)鍵在自我突破。比如，構(gòu)思突破、構(gòu)圖突破、形象色影等技術(shù)問題突破。袁武老師調(diào)侃，藝術(shù)就是扯淡，不要好好畫，創(chuàng)造就是想象力。當(dāng)繪畫遇到瓶頸時(shí)，不是技術(shù)問題，而是格調(diào)和觀念出了問題。一個(gè)畫家就是一個(gè)導(dǎo)演，要有設(shè)計(jì)感，要調(diào)動(dòng)各種元素，找到突破口，不斷完善。幾位老師在點(diǎn)評(píng)作品時(shí)，有一個(gè)口吻出奇地一致：畫畫不要太寫實(shí)，不要畫成照片了，要加進(jìn)自己的元素，主觀繪畫的成分要多一些，忌擺拍，要?jiǎng)悠饋?lái)，要充滿趣味性。
林容生老師語(yǔ)調(diào)靜和，當(dāng)他看到一位同學(xué)幾幅格調(diào)相同的作品時(shí)，笑著說(shuō)，在肌理上的設(shè)計(jì)要細(xì)化、虛化、弱化，不可以圖案化。當(dāng)形式過于強(qiáng)烈則畫面單純或簡(jiǎn)單化，意境表達(dá)則不清晰。線條不可以刷成單調(diào)的重復(fù)，要發(fā)揮筆性書寫的意味。提升毛筆的實(shí)用性和表現(xiàn)力。而后見另一位同學(xué)以潤(rùn)染為主的山水時(shí)，又說(shuō)，以肌理形式潤(rùn)染的山水只是一種形式的存在，沒有毛筆筆寫性的參與，線的生命性的積累就沒有了，中國(guó)畫的特質(zhì)就凸顯不出來(lái)。作為一種形式的存在或筆墨游戲的一種嘗試是可取的，但不是作品的全部。
最后，用林老師的話結(jié)尾，“你的所有作品就是一張拼圖，述說(shuō)你的人生和藝術(shù)追求的過程。讓人通過這樣的拼圖讀懂你的筆墨符號(hào)，讀懂你的思想，讀懂你的風(fēng)格?！?/span>
彭凡忠（井岡山市美協(xié)）：2022年11月我有幸參加了由省美協(xié)組織的備戰(zhàn)第十四屆全國(guó)美展國(guó)畫培訓(xùn)，受益匪淺，同時(shí)我又結(jié)識(shí)了我省一批國(guó)畫界的高手，向他們學(xué)到了很多國(guó)畫方面的知識(shí)。
總之，通過這次學(xué)習(xí)我完全改變了以前寫生創(chuàng)作的觀念，在寫生創(chuàng)作中要善于找出自己的感覺，畫出自己的個(gè)性。
鐘輝（新余市新鋼一?。?/span>壬寅，十月，古城九江，八里湖畔秋意正濃時(shí)，有幸參加江西省備戰(zhàn)第十四屆全國(guó)美展國(guó)畫創(chuàng)作培訓(xùn)，親炙于名師，實(shí)屬榮幸。授課的老師都在當(dāng)今藝術(shù)研究與創(chuàng)作中取得很大成果，并享有盛名之人。有國(guó)家畫院的名家，有央美的教授。
不過，讓我感觸深刻的還是袁武老師的課，無(wú)需鋪墊，究其原因，有三：真實(shí)，真誠(chéng)，真切。作為當(dāng)代人物畫壇的一個(gè)重要人物，袁武的名字是早有耳聞，百聞不如一見，一見，原來(lái)長(zhǎng)這樣，用袁老師的話講“原來(lái)其貌不揚(yáng)”，他的講話似乎帶著東北人特有的幽默感，講述了他打小時(shí)畫畫，沒有范本，只能臨著劉繼卣的老虎獅子，落下“病根”，后來(lái)的創(chuàng)作，總會(huì)時(shí)不時(shí)用畫老虎獅子的方法畫人物，一句調(diào)侃的話，卻能體現(xiàn)出他筆下人物形象的生動(dòng)，和畫中強(qiáng)烈的個(gè)人風(fēng)格，他給我們看了少年時(shí)期的畫（畫的周總理），考進(jìn)專業(yè)院校時(shí)的畫，畢業(yè)后失落時(shí)的畫，參加全國(guó)美展嶄露頭角時(shí)的畫，風(fēng)格成熟后的畫（他自己沒有說(shuō)風(fēng)格成熟），讓我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)抱著一捆畫的老虎獅子，去報(bào)考美術(shù)的傻小子，一步一步，成為知名的大畫家的真實(shí)的袁武。真誠(chéng)，袁老師一直在勸勉大家畫中一定要真誠(chéng)，表達(dá)你內(nèi)心最真誠(chéng)的感受，他講述了當(dāng)時(shí)創(chuàng)作抗聯(lián)組畫時(shí)，走訪了當(dāng)時(shí)的一些抗聯(lián)戰(zhàn)士和經(jīng)歷過那個(gè)時(shí)代的老人，東北被日本人占領(lǐng)，抗聯(lián)的戰(zhàn)士只能躲在深山老林，生活極其艱苦，他們沒有組織，是零散的，自發(fā)的一群人，有工人，有農(nóng)民，有學(xué)生，有獵戶，有土匪……總之，在他們身上有共同的一點(diǎn)，不愿意屈服的熱血的中國(guó)人。正是居于這樣的立意，他沒有把抗聯(lián)戰(zhàn)士畫的群情激昂，舉著火把，沒有把他們畫成隊(duì)伍龐大，組織嚴(yán)密，也沒有把他們畫成騎著戰(zhàn)馬，馳騁于雪原林海，而我們看到的是一群衣著爛衫，神態(tài)疲憊，胡子眉毛都粘著泥和雪，在深雪地里行走，眼神堅(jiān)定，人物年齡不同，形態(tài)各異，生動(dòng)而感人。
王清麗（景德鎮(zhèn)陶瓷大學(xué)）：2022年10月30日至2022年11月4日，由江西省文聯(lián)主辦，九江市文聯(lián)、九江市美協(xié)承辦的“備戰(zhàn)14屆全國(guó)美展國(guó)畫、油畫、版畫、雕塑全省重點(diǎn)創(chuàng)作者創(chuàng)作培訓(xùn)班”在九江市八里湖畔舉行，該活動(dòng)邀請(qǐng)中國(guó)國(guó)家畫院研究員郭子良、中央美院教授王曉輝、北京畫院全國(guó)美展評(píng)委袁武、中國(guó)國(guó)家畫院研究員林容生、中國(guó)工筆畫學(xué)會(huì)副秘書長(zhǎng)郭華衛(wèi)等專家學(xué)者專門為此次培訓(xùn)授課，主要就《當(dāng)代工筆花鳥畫的寫生創(chuàng)作》、《全攻全守——體系的備忘與水墨自省》、《主題創(chuàng)作漫談》、《室外寫生創(chuàng)作教學(xué)》、《中國(guó)工筆山水畫經(jīng)典解析》等不同方向展開深入探討和作品互動(dòng)交流。
中國(guó)國(guó)家畫院研究員郭子良老師主要就第11屆，12屆，13屆全國(guó)美展的花鳥作品給大家做了一個(gè)梳理與分析，通過分析歷代全國(guó)美展的作品，總結(jié)現(xiàn)代花鳥畫兒如何立足于傳統(tǒng)的筆墨表達(dá)樣式，以及如何創(chuàng)作出具有符合現(xiàn)代審美意蘊(yùn)的時(shí)代性的作品給學(xué)員做了一個(gè)深入探討的分析。郭子良老師是一個(gè)山水，人物，花鳥都比較全面的畫家，尤其是在花鳥畫領(lǐng)域，曾四次入選全國(guó)美展，并在第九屆全國(guó)美展中獲銅獎(jiǎng)。他結(jié)合自身參加全國(guó)美展的創(chuàng)作經(jīng)歷，在藝術(shù)語(yǔ)言和創(chuàng)作題材等方面提出重要的寶貴意見。第一，在創(chuàng)作題材上要追求個(gè)性。盡可能發(fā)掘傳統(tǒng)繪畫中畫的比較少或者是沒有畫過的題材，這樣的話，會(huì)容易給人以新鮮感。選材很重要，不要畫太過于經(jīng)常畫的題材，尋求題材的獨(dú)特性最為關(guān)鍵，盡可能做到與時(shí)代同步。第二，在構(gòu)圖上，注重強(qiáng)調(diào)畫面的造型特征與點(diǎn)、線、面的結(jié)合，要不落俗套。加強(qiáng)花鳥畫的寫生創(chuàng)作能力，要去生活中寫生感悟?qū)ο蟮淖匀幻?，從而?jīng)過畫家的主觀提煉上升為藝術(shù)美。第三，在藝術(shù)表達(dá)上，由于中國(guó)畫所表現(xiàn)更多的是畫家的個(gè)人精神境界，而每個(gè)畫家的精神境界又與所處的時(shí)代發(fā)展緊密相連。從自身出發(fā)，如何讓我們的藝術(shù)創(chuàng)作表達(dá)新的時(shí)代精神，尋求新的藝術(shù)語(yǔ)言表達(dá)方式。這就要求我們不單要從構(gòu)圖上去創(chuàng)新，構(gòu)思上要獨(dú)特，在材料技法上也要大膽突破。中國(guó)傳統(tǒng)的工筆畫主要是指畫家要意工而周到，用筆要追求寫意的韻味意趣，同時(shí)要注意所表達(dá)物象的結(jié)構(gòu)、用筆、用意等諸多方面。工筆畫雖然重技巧、技法的應(yīng)用，但給人感覺不是刻意追求，在工筆與意筆之間尋找一種平衡點(diǎn)，也是工筆畫家所需要追求的。
在工筆花鳥畫的創(chuàng)作過程中，不要過多的存在畫面的制作性與刻板的技法表現(xiàn)，要更加注重對(duì)生活的感受。因?yàn)槿绻呀裹c(diǎn)過多關(guān)注在技法的同時(shí)，其實(shí)會(huì)削弱在藝術(shù)創(chuàng)作中情感與思想的表達(dá)，現(xiàn)實(shí)中很多工筆畫家被技法所束縛，在渲染制作上狠下功夫，最后的畫面效果肯定一般。殊不知技法是為繪畫藝術(shù)本體的表達(dá)方式服務(wù)的，要學(xué)會(huì)如何從生活的感受中去挖掘、表達(dá)心中對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的理解與認(rèn)知，逐漸形成一套屬于自己的藝術(shù)觀看方式。
中央美院王曉輝教授就本次講座的內(nèi)容《全攻全守——體系的備忘與水墨自省》展開探討，主要是針對(duì)于中央美院一直傳承下來(lái)的徐蔣體系的人物創(chuàng)作方式如何影響現(xiàn)代水墨人物畫的發(fā)展做了一個(gè)深入的分析。在這個(gè)探討的過程中，他將他自己梳理與建構(gòu)人物畫藝術(shù)表達(dá)的創(chuàng)新問題，如何不斷進(jìn)行水墨自省，然后持續(xù)全攻全守的探索方向，給予我們學(xué)員以深入的思考。對(duì)于現(xiàn)代水墨人物創(chuàng)作而言，他所倡導(dǎo)的徐蔣體系不僅在于它依據(jù)多年的創(chuàng)作與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提供了傳統(tǒng)人物畫與西方繪畫相結(jié)合的可實(shí)現(xiàn)性的一個(gè)科學(xué)合理的操作方法，更能夠傳達(dá)出具有鮮明時(shí)代性的現(xiàn)實(shí)主義精神。徐蔣體系作為一個(gè)可延續(xù)性的教學(xué)話題，一直是水墨人物畫發(fā)展的一個(gè)學(xué)科定位與發(fā)展方向，在現(xiàn)代水墨人物畫的創(chuàng)作中，如何經(jīng)過不斷的發(fā)展轉(zhuǎn)變，不再具體單指某種固定化的程式概念，而是逐漸形成多元寬泛的藝術(shù)面貌，尋求抽象與具象的差異。在具象水墨人物劃分上，一方面要區(qū)別于傳統(tǒng)寫意人物畫，程式化表達(dá)對(duì)其繪畫的造型具有明確的現(xiàn)實(shí)對(duì)象所指；另一方面，它又對(duì)徐蔣體系認(rèn)知下的慣性與寫實(shí)模式的發(fā)展，包含了表現(xiàn)性、抽象性的藝術(shù)語(yǔ)言與豐富的視覺體驗(yàn)。
北京畫院的袁武老師此次主要針對(duì)《主題創(chuàng)作漫談》進(jìn)行分析，主要講了三大方面。第一，關(guān)于造型問題，繪畫是有藝術(shù)語(yǔ)言的，造型是媒介，造型與形式相互聯(lián)系相互區(qū)別。他的人物畫在當(dāng)今畫壇可謂是風(fēng)格獨(dú)特，獨(dú)樹一幟。在表現(xiàn)內(nèi)容上，他更加注重表現(xiàn)人的情感的豐富性，以及通過畫面的人物形象傳達(dá)出人性的復(fù)雜性。在造型語(yǔ)言上，他更加注重造型與筆墨語(yǔ)言的自然完美結(jié)合，使水墨人物更加具有民族氣息。從事人物畫創(chuàng)作，人物對(duì)象的精準(zhǔn)造型以及動(dòng)態(tài)神情刻畫，都是人物畫家所必備的基礎(chǔ)性常識(shí)。臉部的結(jié)構(gòu)、肌肉的松弛、皮膚的質(zhì)感，以及頭發(fā)隨著頭部結(jié)構(gòu)的變化等等，都要在造型上表現(xiàn)。在造型上，主要是要加強(qiáng)認(rèn)識(shí)能力、理解能力、表現(xiàn)能力的三重造型能力訓(xùn)練，利用自己去感受對(duì)象的個(gè)性特征，避免概念化，在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)一步去理解對(duì)象。這就是人物畫創(chuàng)作中抓住物象的典型性所必須要求的一種手段。其次是把認(rèn)識(shí)、理解的對(duì)象特征，用藝術(shù)語(yǔ)言的方式把它表達(dá)出來(lái)。第二，關(guān)于創(chuàng)作方面，首先要提倡現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作方法，要表現(xiàn)基本的人性。他以蔣兆和不同時(shí)期的作品為案例進(jìn)行深入分析解讀，幫助學(xué)員從思想上認(rèn)識(shí)藝術(shù)創(chuàng)作要表達(dá)人性。好的藝術(shù)作品是個(gè)人對(duì)生活的真實(shí)感受與表達(dá)，同樣好的藝術(shù)作品更是需要打磨。一幅好的創(chuàng)作需要經(jīng)歷從構(gòu)思到構(gòu)圖到制作再到調(diào)整，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，時(shí)刻要梳理自己，堅(jiān)持自己，畫自己最滿意的畫，而不要過多的去考慮畫外的東西。第三，在關(guān)于風(fēng)格方面，袁武老師強(qiáng)調(diào)，風(fēng)格是在不知不覺中形成的，它與構(gòu)思有關(guān)，與地域有關(guān)，與習(xí)慣有關(guān)，與性格有關(guān)。事實(shí)上，沒有藝術(shù)這么回事，只有藝術(shù)家，風(fēng)格不是與生俱來(lái)的，是在自然形成的，不能學(xué)習(xí)，也不能追求，必須要堅(jiān)持自己。
通過這幾日的高度集中學(xué)習(xí)，深刻感悟到中國(guó)畫藝術(shù)的博大精深，更感受到全國(guó)美展即將到來(lái)的壓力與重?fù)?dān)。作為一個(gè)新時(shí)代的藝術(shù)家，如何用現(xiàn)代人的審美眼光去創(chuàng)作有感而發(fā)的藝術(shù)作品，是接下來(lái)備戰(zhàn)第14屆全國(guó)美展所要思考的重要問題。中國(guó)畫的發(fā)展一直貫穿以線造型的審美理念，歷史的發(fā)展始終改變文化傳承的語(yǔ)境，現(xiàn)代人物畫創(chuàng)作不斷推動(dòng)中國(guó)畫的學(xué)科發(fā)展以及個(gè)性探索。由此，現(xiàn)代人物畫創(chuàng)作必須傳達(dá)深層次的新語(yǔ)境、新觀念、新視覺、新造型等現(xiàn)代藝術(shù)觀念，必須要求對(duì)傳統(tǒng)的筆墨進(jìn)行一個(gè)現(xiàn)代可持續(xù)的轉(zhuǎn)換，將人物畫的發(fā)展推向一個(gè)新的發(fā)展高度。在這樣大的社會(huì)文化背景下，人物畫家不但要從事傳統(tǒng)的人物畫寫生與創(chuàng)作，更要夠能夠擔(dān)當(dāng)從事主題性創(chuàng)作的藝術(shù)表達(dá)，需要加強(qiáng)對(duì)中國(guó)畫學(xué)術(shù)本體的研究與創(chuàng)作個(gè)性的挖掘，以此展開對(duì)現(xiàn)代人物畫創(chuàng)作在現(xiàn)代社會(huì)轉(zhuǎn)型下的一個(gè)新思考。
段長(zhǎng)虹（樂平市第五中學(xué)）：為期五天的“備戰(zhàn)第十四屆全國(guó)美展培訓(xùn)班”已圓滿結(jié)束， 本次培訓(xùn)時(shí)間短效率高 。在這里我要感謝各位老師們的辛苦付出，同時(shí)也要感謝省美協(xié)給大家這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我們?cè)诮窈蟮膭?chuàng)作活動(dòng)中視野更開闊、思路更清晰。
這次我有幸聆聽了幾位老師的講座，他們的授課嚴(yán)謹(jǐn)樸實(shí)、務(wù)實(shí)生動(dòng)，老師們都盡其所能地讓學(xué)員在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，提高寫生創(chuàng)作能力。各位老師對(duì)選題、構(gòu)思、寫生、構(gòu)圖、筆墨章法等方面都做了深入的講解和示范，如郭子良老師的“國(guó)畫工筆花鳥畫從寫生到創(chuàng)作＂、王曉輝 老師的“'全攻全守’——體系的備忘與水墨自省”、袁武老師的“主題性繪畫創(chuàng)作漫談”、林榮生老師的“關(guān)于山水畫創(chuàng)與室外寫生創(chuàng)作示范”、郭華衛(wèi)老師的“中國(guó)工筆山水畫經(jīng)典解析”，老師們的這些課程讓我們深有感觸，尤其是老師們對(duì)學(xué)員作品的精心點(diǎn)評(píng)更令人受益匪淺。這次課程培訓(xùn)將成為我們今后創(chuàng)作的重要依托。
米海鵬（江西師大）：這次有幸參加由江西省美協(xié)組織的備戰(zhàn)第14屆全國(guó)美展的國(guó)畫培訓(xùn)活動(dòng)，省里對(duì)這次活動(dòng)非常重視，邀請(qǐng)到了國(guó)內(nèi)著名專家來(lái)為我們授課，這是對(duì)我省美術(shù)創(chuàng)作給予極大的支持，也是年輕作者的一次非常重要的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，所以我們都很積極認(rèn)真，并且也克服了工作和生活的困擾，到美麗的九江來(lái)參加此次培訓(xùn)活動(dòng)。
這次活動(dòng)分別邀請(qǐng)了郭子良、王曉輝、袁武、林容生和郭華衛(wèi)五位導(dǎo)師，他們的專業(yè)能力非常強(qiáng)，而且對(duì)參加全國(guó)美展都有非常豐富的經(jīng)驗(yàn)，他們也是在疫情期間克服種種困難來(lái)到九江，這是對(duì)江西美術(shù)事業(yè)發(fā)展的極大支持，我們也都很感動(dòng)，大家也都很投入。這次活動(dòng)分五天進(jìn)行，我們上午導(dǎo)師講課，下午就給我們看稿子和大家互動(dòng)，就藝術(shù)創(chuàng)作當(dāng)中的一些困惑，以及對(duì)美展的要求進(jìn)行了非常熱烈的互動(dòng)，大家感受頗深。我個(gè)人覺得對(duì)我印象最深的是袁武老師，他克服困難從國(guó)外回來(lái)，隔離之后就風(fēng)塵仆仆來(lái)到江西，他就個(gè)人的藝術(shù)研究以及成長(zhǎng)的經(jīng)歷給大家做了一個(gè)非常深入的講解和剖析，讓我們對(duì)藝術(shù)家的成長(zhǎng)以及對(duì)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)都有了非常深刻的理解，他對(duì)于藝術(shù)的研究和投入，以及對(duì)自身的不斷要求，給我們留下了深刻的印象。我個(gè)人覺得自己在藝術(shù)研究和訓(xùn)練中還有很大的不足，沒有把藝術(shù)的研究和眼界放得更寬，存在著諸多的問題，尤其是對(duì)形式語(yǔ)言的把握和表現(xiàn)手法上，還不夠明確或者是還不夠重視。這次收獲非常豐富，也感受到了時(shí)代的發(fā)展變化和整體藝術(shù)發(fā)展的脈絡(luò)方向，老師也給我們指明了方向，要我們要有主觀想法要有藝術(shù)表現(xiàn)語(yǔ)言，我們都感觸頗深。課下我們也都在一起來(lái)討論相互之間也提一些意見，對(duì)于袁老師的一些建議，我也是記在心頭。我想回去后，好好消化講課內(nèi)容，爭(zhēng)取在創(chuàng)作和研究當(dāng)中取得更大的突破。
最后向組織此次活動(dòng)的宋躍林副主席，尤其是甘萍副秘書長(zhǎng)的辛勤付出表示衷心的感謝！對(duì)九江美協(xié)的精心準(zhǔn)備和辛勤付出表示誠(chéng)摯的謝意！
鄭藝豪（撫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院）：參加“備戰(zhàn)第十四屆全國(guó)美展培訓(xùn)”系列講座這五天以來(lái)，通過聆聽郭子良老師、袁武老師毫無(wú)保留的講授，王曉輝、林容生、郭華衛(wèi)老師的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，我有以下三方面的收獲：一是藝術(shù)家要體驗(yàn)生活，先感動(dòng)自己才能感動(dòng)觀眾；二是要打破自己的思維定式，想法要與眾不同；三是藝術(shù)創(chuàng)作要強(qiáng)調(diào)特征，凝練造型。
一、藝術(shù)家要體驗(yàn)生活，先感動(dòng)自己才能感動(dòng)觀眾。我從2012年開始接受系統(tǒng)的造型訓(xùn)練，2013年進(jìn)入本科階段，開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)中國(guó)畫。從13年開始一直到研究生二年級(jí)的六年中，我一直在臨摹中國(guó)古代繪畫。談及臨摹是非常有自信的，但是對(duì)如何創(chuàng)作一幅屬于自己的完整作品非常頭疼，自己請(qǐng)教老師和同學(xué)，也因自身的限制沒辦法吃透其中的道理。
研二下學(xué)期開始，我分別到了山東淄博與北京宋莊學(xué)習(xí)國(guó)展班半年時(shí)間之久，這段時(shí)間的學(xué)習(xí)為我后來(lái)的創(chuàng)作拓寬了新的思路，但與此同時(shí)，我也陷入到新的苦惱之中。我雖然在半年的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)到不少的繪畫技法與技巧，但是我很難被我在國(guó)展培訓(xùn)班中畫的作品打動(dòng)。我認(rèn)為原因是，我從內(nèi)心里不認(rèn)可培訓(xùn)班直接塞給我的東西，培訓(xùn)班老師給我的稿子里沒有我的參與。于是，我在研三上學(xué)期尾回到了學(xué)校，開始自己靜下來(lái)思考創(chuàng)作。從那時(shí)至今，我畫了非常多自己所思所想的作品小圖，在思考中，我積攢了非常多的問題，我很慶幸借著這個(gè)系列講座，向老師請(qǐng)教了這些問題，老師們幫我做出了解答，我非常感動(dòng)！
郭子良老師、袁武老師都提到了作品首先要感動(dòng)自己，這和我內(nèi)心的感受是契合的，他們也鼓勵(lì)我在以后的創(chuàng)作中要更多去感受，更多去思考，不能為了創(chuàng)作去創(chuàng)作。
二、打破自己的思維定式，想法與眾不同。打破思維定式對(duì)我的啟發(fā)非常大。郭子良老師提到了“流行圖示”，我還沒有在構(gòu)圖上形成自己的理解和風(fēng)格，但是我的審美已經(jīng)快要掉進(jìn)“流行圖示”當(dāng)中，這對(duì)我是一個(gè)提醒，這讓我在以后的創(chuàng)作思考中會(huì)更加注意。
我在觀察客觀對(duì)象的過程中很容易陷入一個(gè)常人視角，這會(huì)使畫出的作品失去生命力，作為優(yōu)秀的藝術(shù)家，不僅觀察角度要與常人不同，思考的方式也要和其他人拉開距離。至于做法，我從袁武老師的講課中學(xué)到就是多畫小構(gòu)圖，逼著自己從不同的視角去表現(xiàn)同一個(gè)對(duì)象，那么這樣一定會(huì)把自己的腦袋越用越活。上周五來(lái)之前，我聽了我父親講了一次公開課，講的是宋代工筆《出水芙蓉圖》的構(gòu)圖，這節(jié)課也使得我深受啟發(fā)，我發(fā)現(xiàn)許多之前沒有發(fā)現(xiàn)的新角度，其實(shí)也說(shuō)明不論學(xué)習(xí)對(duì)象是什么，最重要的還是藝術(shù)家本身的思考方式。
三、藝術(shù)創(chuàng)作要強(qiáng)調(diào)特征，凝練造型。第三點(diǎn)感悟是來(lái)源于點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)老師對(duì)學(xué)員作品的指導(dǎo)。這也是我一直以來(lái)做的不夠的地方：對(duì)一個(gè)對(duì)象細(xì)致打磨的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還沒有塑造到最精致的狀態(tài)就結(jié)束了構(gòu)思階段。袁武老師點(diǎn)評(píng)其他學(xué)員作品的時(shí)候，我就在想我自己的《潘家園》構(gòu)圖，其實(shí)里面的人物我也沒對(duì)他拍很多角度，如果當(dāng)時(shí)我多觀察他十分鐘，說(shuō)不定能抓到他一個(gè)更加典型和有生命力的狀態(tài)，為此我非常懊悔。以至于我暗下決心，在接下來(lái)的創(chuàng)作中，我會(huì)認(rèn)真打磨好作品中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。
四、有所學(xué)，有所思。畫畫久了很容易進(jìn)入一個(gè)舒適圈，要跳出舒適的環(huán)境是不容易的?；仡欉@幾年的繪畫歷程，我能看到自己每一次的進(jìn)步都是源自前一階段的痛苦蛻變。老師們的講解和鼓勵(lì)，讓我對(duì)今后的學(xué)習(xí)更加自信。下一步，我將以本次學(xué)習(xí)為契機(jī)，認(rèn)真反思自身的問題。我認(rèn)為，目前自己的點(diǎn)線面構(gòu)成、造型生動(dòng)等方面還存在較多的問題，還需要發(fā)力提高。我要增強(qiáng)理論知識(shí)的修養(yǎng)，多參與生活實(shí)踐、豐富自己的生活感受，更新自己的藝術(shù)觀念，提升自己的創(chuàng)作基本功。
藝術(shù)的成就在于觀念的更新，本次講座讓我受到了很大的啟發(fā)。在今后的藝術(shù)實(shí)踐中，我會(huì)不斷反復(fù)思考本次系列講座中袁武老師、郭子良老師等前輩的教誨，感謝各位老師毫無(wú)保留地傾情傳授。同時(shí)，我也十分感謝組織此次講座的江西省文聯(lián)、江西省美協(xié)的各位前輩們！非常感謝撫州市美術(shù)家協(xié)會(huì)曾群浪主席的推薦，讓我得逢盛會(huì)！同時(shí)，我也向本次大會(huì)的參與組織與協(xié)調(diào)的九江市的相關(guān)工作人員致以誠(chéng)摯的謝意！
組長(zhǎng)：張潯軍（新余美協(xié)）
歐陽(yáng)思紅（萍鄉(xiāng)學(xué)院）：通過這次中國(guó)畫培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)感觸頗深。
第一，一周的學(xué)習(xí)下來(lái)，被老師們的幾十年的勤奮刻苦，執(zhí)著，為藝術(shù)的吃苦精神所感染，幾位老師都是幾十年如一日為探索繪畫藝術(shù)而努力從而達(dá)到了如此高的藝術(shù)水平，我在今后的繪畫學(xué)習(xí)中也應(yīng)該向老師們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)這種幾十年如一日，耐得住寂寞，不斷練習(xí)，不斷探索，不斷學(xué)習(xí)，不斷交流，提高自已的繪畫水平。
第二，通過老師們的講課，了解了當(dāng)今國(guó)內(nèi)大展的一些對(duì)作品從選題，到畫面效果的一些要求，使我明確了創(chuàng)作中的選題，畫面視角構(gòu)圖的一些要求，更有利于以后去進(jìn)行構(gòu)思創(chuàng)作，老師們?yōu)槲抑该髁藙?chuàng)作的方向。
第三，通過這次學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)了更多的老師，同行，朋友，有了更多的交流，互相學(xué)習(xí)，使我在今后的學(xué)習(xí)創(chuàng)作中有了更多交流，學(xué)習(xí)的同行朋友，平臺(tái)，開拓了我的視野。
幾天學(xué)習(xí)下來(lái)，收獲頗豐，非常感謝省美協(xié)給我們提供這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，感謝為這次培訓(xùn)班辛勞的甘萍副秘書長(zhǎng)，感謝九江文聯(lián)美協(xié)的宋主席及工作人員。
盧靈萍（自由畫家）：我是一名書畫愛好者，在省、市、縣文聯(lián)的關(guān)愛下慢慢由愛好者轉(zhuǎn)變?yōu)槿耐度霑嫷膭?chuàng)作者，十分開心。今又幸運(yùn)能來(lái)到九江參加這次省、市文聯(lián)組織的“備戰(zhàn)第14屆全國(guó)美展培訓(xùn)”學(xué)習(xí)更是興奮不已。
文聯(lián)各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們這些體制外藝術(shù)追求的自由愛好者們給予了最大的關(guān)心、支持與幫助，讓我感受到有組織有了家的溫暖，有了方向。
郭子良教授畫作別具一格，色彩漂亮，構(gòu)圖新奇，深受感染。我如饑似渴地欣賞導(dǎo)師與學(xué)友老師們的作品，拍照記錄學(xué)習(xí)。課后，還與多位學(xué)友老師們請(qǐng)教、交流。
王曉輝教授水墨人物讓我眼睛閃亮。王教授現(xiàn)場(chǎng)寫生，畫筆墨畫節(jié)奏，既來(lái)源于生活，又不同于生活，自然形成特有風(fēng)格。
袁武教授講述人生歷程：兒時(shí)的繪畫對(duì)后來(lái)風(fēng)格的形成，人生不斷的否認(rèn)、繼承中發(fā)展。袁教授用自己的藝術(shù)語(yǔ)言表達(dá)吸引、打動(dòng)了我，使我隱約感受到藝術(shù)的另一方風(fēng)景。
林容生教授下午的戶外寫生，讓我對(duì)山水畫又有了新的認(rèn)知。一直以來(lái)，我畫的工筆，水墨山水，還是太傳統(tǒng)，固執(zhí)的認(rèn)為畫山水要接近古人，了解古人，臨摹古人畫作，感受古人心境，傳承傳統(tǒng)文化，我?guī)缀鯖]有自己的面貌。林教授繪畫獨(dú)特風(fēng)格，使我思緒又一次開始活躍興奮。
幾位教授精彩的授課，對(duì)我觸動(dòng)挺大。我進(jìn)入思考，反省……我未來(lái)的創(chuàng)作要作調(diào)整，要?jiǎng)?chuàng)新。怎樣調(diào)整，如何創(chuàng)新，挖掘新鮮元素，作品要有自己的風(fēng)格，我畫我心。藝術(shù)作品是個(gè)人對(duì)生活的感受和表達(dá)，風(fēng)格是自然形成的。
通過本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更加堅(jiān)定了我的方向與目標(biāo)，加深了我創(chuàng)作熱情。感謝這次盡心盡力辛苦付出的文聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)，工作者們。感謝百忙抽時(shí)奔赴九江來(lái)授課的教授們。辛苦了?。?！
艾光宗（南昌畫家）：
一、郭子良先生的花鳥畫。兩宋、明清花鳥畫經(jīng)典作品，是我們學(xué)習(xí)的不二法門，要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。繪畫的本質(zhì)體現(xiàn)思想高度和筆法的高妙，即在用筆用線用水用墨用色的巧妙運(yùn)用。
二、王曉輝人物畫創(chuàng)作。水墨寫生和素描寫生是人物畫家索取素材的源頭，通過寫生，把各種實(shí)踐集中在創(chuàng)作當(dāng)中，創(chuàng)作當(dāng)隨時(shí)代。要把設(shè)定學(xué)術(shù)和實(shí)踐成果加入創(chuàng)作，刻畫人物，如形象個(gè)性和精神狀態(tài)。
三、袁武的人物畫創(chuàng)作漫談。袁武的創(chuàng)作精神在于博覽古今中外作品。袁武的創(chuàng)作個(gè)性存在想象的多變、個(gè)人的感受與理解，實(shí)現(xiàn)了構(gòu)圖上的突破，造型上的突破，形象上的突破，表現(xiàn)手法上的突破。
四、林容生的山水寫生和創(chuàng)作。山水畫畫家要著重對(duì)自然的關(guān)注。山水畫講究繁簡(jiǎn)有致。繁是密集的小屋、樹木、溝田與山巒，簡(jiǎn)是，就是一根根的線。寫生講究隨性情，創(chuàng)作吸收傳統(tǒng)。
毛建林（余江美協(xié)）：2022年10月30日至11月4日我有幸參加了省美協(xié)組織的備戰(zhàn)14屆全國(guó)美展國(guó)畫培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。第一天看到培訓(xùn)安排，我就感覺到這次培訓(xùn)非常具有時(shí)效性，非常注重繪畫技能，構(gòu)圖創(chuàng)作等方面的學(xué)習(xí)，感受到它的重要性，能有這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)內(nèi)心感到無(wú)比的高興。
在幾天的學(xué)習(xí)時(shí)間里，有幸聆聽了郭子良老師，王曉輝老師，袁武老師，林容生老師以及郭華衛(wèi)老師的精彩授課，受益匪淺，開闊了眼界，增長(zhǎng)了很多知識(shí)。郭子梁老師《工筆花鳥畫的寫生創(chuàng)作》將他幾十年來(lái)的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)以及各個(gè)時(shí)期的繪畫作品無(wú)私奉獻(xiàn)，手把手地教學(xué)。王曉輝老師，不僅講了一上午的理論創(chuàng)作，下午還進(jìn)行了實(shí)踐寫生教學(xué)。更讓我們深受感動(dòng)的是袁武老師他一早就來(lái)到了課堂等著我們，為了節(jié)約時(shí)間能多上點(diǎn)課，整個(gè)一上午中途沒有休息一口氣講到十二點(diǎn)多，這種敬業(yè)精神值得我們學(xué)習(xí)。還有林容深老師一上午點(diǎn)評(píng)了學(xué)員的幾十幅作品不辭辛苦，下午在蓮花洞森林公園現(xiàn)場(chǎng)寫生教學(xué)中耐心講解，有問必答，一畫就是幾個(gè)小時(shí)。老師們無(wú)私奉獻(xiàn)忘我工作的藝術(shù)品質(zhì)值得我們所有學(xué)員學(xué)習(xí)。
培訓(xùn)即將結(jié)束但對(duì)我來(lái)說(shuō)也許更是一個(gè)新的起點(diǎn)，雖然在專業(yè)上的提升十分有限，但通過培訓(xùn)讓我在創(chuàng)作意識(shí)上有了較大的提升，五天的時(shí)間很短但我在這五天時(shí)間里，創(chuàng)作理念有了新的認(rèn)識(shí)，思維開拓了，目標(biāo)明確了，突然覺得前面的創(chuàng)作之路平淡了很多?；厝ズ笪腋右Φ膶W(xué)習(xí)，不斷的鉆研探索將感受到的知識(shí)運(yùn)用到自己的創(chuàng)作中，爭(zhēng)取有一個(gè)更大的進(jìn)步。
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