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書面表達(dá)是英語(yǔ)水平的綜合體現(xiàn)，它要求考生既要有扎實(shí)的語(yǔ)言基本功，又要具備一定的審題能力、想象能力、表達(dá)能力和評(píng)價(jià)能力。書面表達(dá)是高考英語(yǔ)試卷的最后一道大題，所占分值很大，做好這一題目對(duì)于考生取得理想的英語(yǔ)成績(jī)至關(guān)重要。但很多考生因?yàn)榛竟Σ辉鷮?shí)，在寫作時(shí)總會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問題，例如，文體不符、詞匯誤用、句式單一等，這就造成作文得分較低，影響了英語(yǔ)總成績(jī)。其實(shí)歸結(jié)起來，作文”弊病”一共有四類癥狀，深入地剖析這些癥狀，就能找到寫作不佳的根本原因。同時(shí)，考生要適當(dāng)?shù)乇痴b一些好的范文，以備寫作時(shí)借鑒。

1．表現(xiàn)

考生往往讀了寫作要求之后，不假思索，提筆就寫，明明要求寫一封表達(dá)建議的書信，結(jié)果寫成了記敘文；或者明明要求寫記敘文，偏偏寫成了議論文；或者文體沒有弄錯(cuò)，結(jié)果寫通知誤用日記的格式，寫書信又誤用通知的格式等。

2．癥結(jié)

考生平時(shí)缺乏對(duì)作文文體、格式方面的針對(duì)性訓(xùn)練造成對(duì)英語(yǔ)作文的幾種常用文體及其相應(yīng)的寫作格式不熟悉，以致拿到寫作材料就習(xí)慣性地對(duì)寫作要求一掃而過，提筆就用自己最熟悉的格式。

3．突破之道

考生應(yīng)明確常用寫作文體有記敘文、說明文、議論文和應(yīng)用文。近幾年的高考書面表達(dá)多以應(yīng)用文和議論文為主，并以圖畫、提綱、表格等形式出現(xiàn)，書寫的格式大都是書信、通知、演講稿等。所以，考生應(yīng)該掌握其開頭、正文、結(jié)尾等方面的寫作格式，另外，口頭通知和書面通知的不同要弄清楚。

1．表現(xiàn)

寫作時(shí)，時(shí)態(tài)和人稱運(yùn)用混亂，有的整篇文章都用一種時(shí)態(tài)，以一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)居多，有的一段甚至一句話中就出現(xiàn)三種以上的時(shí)態(tài)。人稱方面，文章開頭用的是第一人稱，寫到文中或者是文末就成了第二、第三人稱；有的文章前面是單數(shù)人稱，寫著寫著就變成復(fù)數(shù)人稱。

2．癥結(jié)

考生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，對(duì)英語(yǔ)中時(shí)態(tài)和人稱所代表的含義及其運(yùn)用掌握不足，因此無法根據(jù)文體來選擇正確的時(shí)態(tài)和人稱而濫用或者混用。

3．突破之道

考生要根據(jù)選好的文體和寫作內(nèi)容確定時(shí)態(tài)和人稱。一般來說，記人敘事多用一般過去時(shí)；發(fā)布通知多用一般將來時(shí)和祈使句；人物介紹、現(xiàn)狀說明常用一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)。定準(zhǔn)時(shí)態(tài)后接下來一定要知道各個(gè)時(shí)態(tài)的構(gòu)成及用法，但考生要記住，寫作時(shí)時(shí)態(tài)并不唯一，要依據(jù)表達(dá)內(nèi)容選定正確的時(shí)態(tài)。人稱方面則要注意前后統(tǒng)一，避免出現(xiàn)前后人稱或者單復(fù)數(shù)不一致的情況。

1．表現(xiàn)

考生經(jīng)常出現(xiàn)亂用詞匯和句法的現(xiàn)象，使用一些較難的、較長(zhǎng)的、用法不熟悉的單詞和句子，或者明明用一些簡(jiǎn)單的詞匯和句子就能夠很清楚地表達(dá)意思，偏偏要選擇一些難度較大的、不常用的表達(dá)方式。

2．癥結(jié)

寫作時(shí)對(duì)文章所需的詞匯、句型和常用表達(dá)方式記憶不牢固，習(xí)慣性地忽略一些形式簡(jiǎn)單但用途較廣泛的基本詞匯、句型和表達(dá)方式，而選擇用復(fù)雜的形式來表達(dá)。

3．突破之道

所需主要詞匯和表達(dá)結(jié)構(gòu)應(yīng)該根據(jù)文章體裁和內(nèi)容逐個(gè)確定，接著可在草稿紙上用中文列出并理清要點(diǎn)，然后選詞造句，要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確得當(dāng)?？忌鷳?yīng)學(xué)會(huì)在盡可能多地運(yùn)用高級(jí)詞匯的同時(shí)避免使用自己把握不準(zhǔn)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯，以免造成過失性失分。

1．表現(xiàn)

作文的語(yǔ)序、句序混亂是指這里寫一點(diǎn)，跳過去又那里寫一點(diǎn)，這樣造成文章洋洋灑灑一大篇卻全是廢話，沒有中心和重點(diǎn)，什么都沒有表達(dá)清楚；通篇沒有適當(dāng)?shù)倪^渡詞、過渡句，整篇文章一段到底，密密麻麻讓人抓不住重點(diǎn)、理不清思路。

2．癥結(jié)

平時(shí)練習(xí)時(shí)不注意表達(dá)的連貫性，想到哪里就寫到哪里，寫作之前沒有列提綱的習(xí)慣，不去深入思考怎樣表達(dá)才能達(dá)到最好的效果，從而造成整篇文章邏輯混亂，層次不清晰。

3．突破之道

考生應(yīng)該根據(jù)寫作內(nèi)容列好簡(jiǎn)要提綱，分清文章的層次，確定詳略，寫好的單句要重新排列組合起來，使之前后連貫成一篇完整的文章。同時(shí)選用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞或句子使文章過渡自然，行文流暢。另外，該分段時(shí)要分段，這樣文章才能中心突出，一目了然。最好是”三段式”(總體介紹、展開內(nèi)容和總結(jié))，使整篇作文結(jié)構(gòu)明了，重點(diǎn)突出。

要想寫出一篇高質(zhì)量的作文，首先要明白一篇好文章的標(biāo)準(zhǔn)是什么，然后按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)和寫作步驟逐步落實(shí)到位。一般來說，一篇好的英語(yǔ)作文有以下幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：

1．認(rèn)真審題

審題的3—5分鐘是一個(gè)事半功倍的過程，需要審定文章的體裁、題材、人稱、時(shí)態(tài)、結(jié)構(gòu)等。高考書面表達(dá)題材較多，有給文字背景材料的，有看圖作文的，還有兩者皆有的。對(duì)于這些提供的信息，考生要仔細(xì)閱讀，看懂題目要求，并對(duì)這些信息進(jìn)行必要的刪減和適當(dāng)?shù)陌l(fā)揮。另外，文章的時(shí)態(tài)和人稱必須提前確定下來。

2．搭好文章的框架

為了讓閱卷老師”一見鐘情”，作文的框架必須要搭好。段落層次分明，每段都以主題句開始，然后旁征博引，寫作規(guī)范的文章更能得到閱卷老師的青睞。

3．連詞成句，連句成文

為了讓閱卷老師”再見傾心”，考生應(yīng)在搭好的框架上補(bǔ)”血”補(bǔ)”肉”，注意句與句之間及段與段之間的相互聯(lián)系，做好段落的承接和轉(zhuǎn)折。一篇好文章必須有很好的起、承、轉(zhuǎn)、合，適當(dāng)運(yùn)用過渡詞、從句、習(xí)慣短語(yǔ)和固定句型可以使文章句式顯得靈活多變。

4．重視“虎頭豹尾”

“虎頭豹尾”在英語(yǔ)作文中尤為重要。高考閱卷量大，時(shí)間緊，所以閱卷老師在保證質(zhì)量的同時(shí)，看一篇作文的速度是相當(dāng)快的。而要在緊張的高考考試氛圍和有限的時(shí)間內(nèi)寫出讓閱卷老師眼前一亮的文章，作文的第一段要入題快，迅速抓住閱卷老師的眼球，最后一段一定要有力度，不能泛泛而談。

5．檢查  

檢查是書面表達(dá)的最后一道工序，認(rèn)真仔細(xì)地檢查對(duì)于最終的得分是十分重要的。在檢查過程中考生應(yīng)注意：信息點(diǎn)是否完整，有無遺漏；文體、格式是否正確；語(yǔ)法方面如時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、復(fù)合句引導(dǎo)詞等方面是否正確；詞數(shù)是否符合要求；文章表述是否連貫、流暢等。